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1，蒙氏教育是怎樣的概念

我的孩子上了一個月，通過游戲達到教育的目的，在玩中成長。

蒙氏教育是怎樣的概念

2，什么是蒙梭利教育

蒙特梭利教育法是由意大利女醫學博士瑪利婭．蒙特梭利所創。蒙特梭利充分研究了兒童，強調生命的最初幾年，即0－6歲，是人生的最重要時期。許多心理的敏感期如語言、動作、感知、關注細小事物、秩序感、社會化等相繼出現以這一階段。這時是兒童發展的最佳時期，因而是兒童學習的機會之窗。蒙特梭利教育的基本特色是必須保障兒童的自由，為他們提供一個準備好的環境。科學的蒙特梭利教育是幼兒園和學校中當前廣泛深入應用的教學模式。幫助孩子的方法是蒙特梭利教育的核心問題。一是準備一個適合孩子安全活動的空間，并提供和孩子的體格相當的、優質的、美好的實物，滿足孩子喜歡使用和成人一樣的物品的愿望。二是孩子應過有規律的生活。在遵守規則的條件下孩子可以自由的活動，做他想做的事，即放手讓孩子自己去做，尊重孩子的選擇，給孩子各種選擇的自由。三是在生活中盡量給孩子提供成功的機會。成人要以步驟清晰和放慢的動作向孩子展示每件事的正確做法，并相應為孩子提供易于使用的物品，以便于孩子模仿動作，使其體驗成功的喜悅，從而增強自信，激發積極性主動性。四是不要對孩子輕率使用真笨、這樣不對等指責性詞語，使孩子有自卑感和失去進取心。要經常鼓勵、稱贊、肯定、夸獎孩子，這樣將產生積極的教育效果。五是多創造在孩子和其他兒童接觸的機會。這樣才能盡早培養孩子的社交能力，從而克服長大后不會主動去找朋友的社會障礙。六是給孩子提供眾多的日常生活練習、感官系統訓練、語言能力培養、數學素質培養等實踐機會。這是幼兒園教育中更多的和大量的實踐活動。

什么是蒙梭利教育

3，蒙氏教育和傳統教育有什么區別

一、教學內容和教育方法的不同傳統教育1、傳統教育將兒童的能力進行量化，忽略了孩子個體發展的需要。 2、由老師按照大綱制訂每個學期的教學計劃，并按部就班地實施和執行。3、授課的過程不重視孩子認知水平的發展是由具體形象向抽象過度的過程，常常用概念解釋概念。4、強制孩子遵守規則，不能給予孩子充分的自由。蒙氏教育1、幫助孩子通過工作建構自己，形成良好的品質，發展孩子的智力2、尊重孩子，尊重他們的個性發展。3、用愛來幫孩子建立規則，享受規則下的自由。4、重視語言及感官數學的教育。5、幫助孩子學習照顧環境和照顧自己。二、環境設置的的不同傳統教育1、環境的設置缺乏連續性，對孩子的幫助不明顯。 2、教具由老師收藏，上哪節課用哪個教具，沒有機會提供給幼兒反復操作。3、整齊劃一，統一管理，忽略了孩子的個性蒙氏教育 1。兒童之家分區域設置環境，適合每一個孩子的需要。 2、教具會根據孩子的興趣和需要及時調整。3、兒童可以自由出入于不同的區域，玩什么，怎么玩由孩子自己決定。充分發揮了孩子的主觀能動性，訓練孩子擁有自己的個性和意志。三、幼兒和幼兒之間的交往不同傳統教育傳統教育：1、孩子年齡相差不大，比較引發競爭。對孩子的心理發展不利。2、由于過多集體活動的限制了孩子的自由活動，孩子間的交往相對比較少。蒙氏教育：1、混齡的結構，為孩子制造了一個小社會，大家庭。2、小的孩子向大孩子學習，大孩子在照顧小孩子的過程中學會了關心和幫助別人，認知能力和水平也得到了提高。四、教師和幼兒之間角色的不同傳統教育1、老師是絕對權威，是教學和一日生活的主導。2、老師可以任意處罰孩子。對喜歡的孩子會偏愛。3、老師不善于觀察孩子，對孩子缺乏個別的指導。蒙氏教育：1、教師是孩子的朋友，尊重孩子，把孩子當成獨立的個體。(蹲下來和孩子說話)2、教師是孩子的合作者，觀察者和引導者，了解每個孩子的發展狀況，知道在什么時候提供什么樣的幫助才最適合孩子。

傳統教育會使小孩兒失去獨立思考、動手操作能力；第一種教育從小就鍛煉孩子的思考及動手能力，以表揚為主，使孩子心態積極樂觀。

蒙氏教育和傳統教育有什么區別

4，如何掌握幼兒蒙氏教育

蒙氏教育主要是對幼兒進行生活教育和感官教育，主要是教具對幼兒的影響，再教具操作的過程中，對老師的要求很高，要求語言動作都很嚴謹，建議你買一本《蒙臺梭利教育》操作指南看看

蒙臺梭利教育實施特點蒙臺梭利教育實施特點中國兒童教育網致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的當天參考教案和各種教育相關資源，讓廣大老師輕松備課。蒙臺梭利課程的實施中，以“兒童為中心”的思想作為指導?？梢栽谙旅娴膸c特點當中體現出來。（一）讓幼兒自己做，也就是所謂的“不教的教育” 蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手配合良好的學習環境、豐富的教育，讓兒童自發地主動學習，自已建構完善的人格。蒙特梭利每次在演講時，總會提出這么一句話：“helpmetodoitbymyself”（幼兒在吶喊：請幫助我，讓我自己做）。一般父母對子女呵護的很仔細，什么都幫他們做得好好的，看起來是父母的愛心實際上卻抹煞了許多孩子自我成長的機會。其實，孩子在學習走路時，就是嘗試“獨立”的開始。讓我們來聽聽幼兒說：我聽到了，但隨后就忘了；我看到，也就記得了；我做了，我就理解了。（二）把握兒童的敏感期蒙臺梭利的發現敏感期對早年學習的重要性的理論已被近代研究所證實的觀察。對幼兒來說，若在某種特性的敏感期學習該特性，要比他在生命中的其他時期學習該特性來得容易。蒙臺梭利環境運用了這些事實，讓孩子在各階段的敏感期，自由選擇活動。何時開始？雖然入學的年齡在每個學校都不一樣，通常，小孩是在兩歲半到四歲之間入蒙臺梭利教室,這完全依他在教室的環境中，是否感到快樂和舒適而定。他將從所有的小孩都喜歡且最簡單的活動開始；而他在三、四歲所使用的教材，將幫助他發展集中力、協調力，以及他在五、六歲時，將從事的一些較難的活動中所需的工作習慣。這整個的學習計劃是很有系統的，因此，若一個小孩錯過了整個計劃的頭幾年，或在他尚未完成這里所提的一些基本課程之前，就已退出這個計劃，那么他就無法得到最佳的學習效果。蒙臺梭利教室并非托兒所，也不是提供給孩子的一個玩耍的地方。這一個獨特的學習環境，是利用孩童在兩歲半至六歲這段敏感年齡，能從豐富的環境中吸收訊息的特性而設計出來的。在此環境中，是讓孩子已自然的方式，獲得閱讀和算術等基本技巧，因此孩子在學習過程中，不會覺得單調、乏味、辛苦或受到挫折。在蒙臺梭利環境中，因為可按照個人的興趣發展，孩子很早便產生了對學習的熱愛，這是使他真正能自發性學習的關鍵。

5，什么是蒙氏教育法

蒙氏教育法是一種全面提升兒童素質，發展兒童潛能的教育方法，又名蒙氏教學法，全名蒙特梭利教學法。蒙特梭利認為兒童存在著與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是積極的、不斷發展的、具有無窮的力量。而教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛力”的發展。擴展資料：蒙氏教育法認為兒童不是成人灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蠟，教師和父母必須認真研究、觀察兒童、了解兒童的內心世界，在兒童自由與自發的活動中，幫助兒童獲得身心發展。據此，蒙特梭利為學前兒童設計出一整套有效引導兒童迅速成長的訓練方法。蒙特梭利教育法是一個非常實用的，操作性極強的、完整的教育體系。他不但能完成對兒童的早期智力開發，而且能全面提升兒童的身心素質。蒙特梭利非常重視兒童智力早期開發，但是反對教師為中心的填鴨式教育，蒙特梭利學校主張以自我教育為主，在教育活動中，兒童是主體、是中心。參考資料：搜狗百科-蒙氏教學法

蒙氏教育法基本原則：　　1、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。 2、不同的教育。反對填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。 3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。 4、教師扮演協助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。 5、完全人格的培養。幼教的最大目的是協助孩子正?；? 6、尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展內在的需要。 7、混齡教學。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養成兒童樂于助人的良好社會行為。 8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。 9、摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。 10、爆發的教學成果。采取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長?！　∶膳_梭利教育的特點　　蒙臺梭利認為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發展是走向獨立。通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習（語言、數學、科學）等形式，形成健全人格的基礎。蒙氏教室是一個小社會的雛形，孩子在其中學會尊重別人，接受別人，學習如何分享自己學會的知識技巧，學會如何領導別人。蒙氏教室提供了培養兒童情感智商的環境。蒙臺梭利課程，包括感覺、動作、肢能、語言和道德發展等，使個體成為一個身心統整合一的人?！白杂伞迸c“紀律”合一，“個性”與“群體”兼顧。啟發幼兒使他們有能力解決困難，適應新的環境，達到自我構建和心智發展。蒙氏教育的原則：以兒童為主 ——為的孩子打造的一個以他們為中心，讓他們可以獨立“做自己”的“兒童世界”。充分的教具提供 —— 孩子是靠感官來學習的，我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發他的內在潛能。所以，設計一個適合孩子的生長環境，應該是能提供豐富的教材（包括自然的、人文的），以誘發他自我學習的樂趣。不“教”的教育 —— 反傳統以教師為中心的填鴨式教育，而主張籍由良好的學習環境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動去接觸、研究，形成智慧。把握敏感期的學習 —— 0~6歲的兒童，在不同的成長階段，會出現對不同事物的偏好的各種“敏感期”。蒙臺梭利科學幼教法強調掌握兒童“敏感期”，而給予適切的學習。蒙臺梭利教育擁有一套蘊含無限教育價值的學具，這套學具利用幼兒感覺的敏感性，透過可供幼兒操作的教具，讓孩子們輕松愉快的在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念。尊重幼兒重復練習的特性，所有學具幼兒可以反復操作，滿足幼兒生理心理上的需要。教師居于協助啟導的地位 —— 教師必須放棄傳統自以為是的教育方式，而是從旁適時地給予兒童協助與引導，讓兒童成為教育的主體，使他們動頭腦、有智慧。父母才是真正的關鍵 —— 孩子的教育，并不只限于學校一隅，整個社會環境的影響，更是無所不在。在心愛樂園的親子課堂中，家長不僅可以學到先進的教學理念與教學方式，還可以和寶寶一起上課，在課程中增進親子感情?！　∶墒辖逃膬r值：　　蒙臺梭利教育法的獨特魅力源于對兒童的充分研究與了解，遵守兒童的敏感期，激發兒童潛能，在寬松、愉快的環境中發展孩子獨立、自信、專注、創造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質基礎。蒙氏教育法遍及歐洲大陸，也走向了世界，蒙氏教育法推廣百年取得了豐碩的成果，其理論不斷完善和發展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和認同，在美國、歐洲、日本、新加坡、澳大利亞等學前教育發達國家極受關注，蒙臺梭利學校已遍及一百多個國家。