成都市初中文言文閱讀題訓練，文言文的閱讀練習急速謝了

來源：整理時間：2022-11-21 17:30:07 編輯：成都生活手機版

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1，文言文的閱讀練習急速謝了
2，文言文閱讀題
3，課外文言文閱讀專項練習
4，閱讀下面的文言文完成5題庖丁為文惠君解牛手之所觸肩之
5，初中文言文習題
6，初中文言文閱讀練習
7，初中文言文閱讀訓練

1，文言文的閱讀練習急速謝了

得:能夠,可以. 得:得到. 徒:學徒,學生. 徒:只是. 翻譯:孤獨的人容易傷心，貧窮的人容易感慨．我之所以哭一是因為羨慕他們的不孤單，其次是羨慕他們能夠?qū)W習. 你這個小孩子如果有學習的志向，我想教你，但是不要你的學費. 書塾中的老師值得我們敬佩的是免費教邴原讀書,對有志進學的人給予無私幫助. 我們應該向邴原學習他家貧仍不放棄求學,得到機會便勤奮刻苦學習的精神.

文言文的閱讀練習急速謝了

2，文言文閱讀題

1.王徽之住在江寧山陰村（今南京江寧縣）的時候，有一晚下了大雪，他半夜醒來打開房門，讓人倒酒，環(huán)顧四周，白茫茫一片，于是站起身來邊踱步邊誦讀左思的《招隱寺》。這時，忽然想起好友戴安道，當時戴住在稽之剡縣（今浙江嵊縣西南）。于是連夜乘著小船去找他，經(jīng)過一整夜才到戴居住的地方，可是王徽之卻到了戴家門口就返回了。別人問他為什么，他回答：我是興致勃勃地來造訪戴，盡興了就回去了，何必一定要見到他本人呢？ 2.即便夜乘小船就之，經(jīng)宿方至，造門不前而返。 3.王徽之是個落拓率性的人，嵇康、阮籍（上面的回答有錯字，是放蕩不羈，嵇康的嵇字也不對） 4.張岱也是率性不羈的人，講究乘興而至，興盡而歸。 5.湖心亭看雪對雪景進行了較為詳細的描寫，讀到宛若在畫中，而甲文則只用四望皎然四個字形容，更強調(diào)人物心理的刻畫，注重雪景對當時人物心情和心境的影響。

文言文閱讀題

3，課外文言文閱讀專項練習

1．解釋加點詞： ⑴蛛語蠶曰語：對……說⑵蠶婦操汝入于沸湯湯：熱水2．辨析下面句中加點的詞。我固自殺固：本來汝心之固固：頑固 3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。原句：適以自殺，不亦愚乎！譯句：正好用它來自殺，不也愚蠢嗎？ 4．用“/”給文中畫線的句子斷句。然則其巧也 /適以自殺/ 不亦愚乎 5．蠶答蛛的話運用了寫作手法，表現(xiàn)了蠶怎樣的感情？答：甘愿犧牲，無私奉獻6．讀了本選文，你必會想到唐代詩人李商隱關(guān)于春蠶的千古名句，該詩句是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1．辨析下面句中加點的詞。 ⑴ 凡得學者得：能夠然得而臘之以為餌得：得到⑵ 吾徒相教徒：白徒以有先生也徒：只2．將文中畫線句子譯為漢語。原句：童子茍有志，吾徒相教，不求資也。譯句：這個孩子如果有志向，我白教他，不收學費。3．書塾中的老師值得我們敬佩的是。無私相教4．我們應該向邴原學什么？勤奮好學

㈠ 1． ⑴語：對......說⑵湯：水 2． ⑴固：本來 ⑵固：頑固⑶固：所以3．原句：適以自殺，不亦愚乎！譯句：正好是殺死自己（的原因），不也是愚蠢（的行為）嗎！ 4．然則其巧也 ∕適以自殺∕ 不亦愚乎 6．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。㈡ 1． ⑴ ①得到......機會 ②得到，捕到 ⑵ ①以......為徒弟②白白地 2．原句：童子茍有志，吾徒相教，不求資也。譯句：小孩子如果真的有志向，我收你為徒教你，不要學費。 3．有教無類，不重錢財

課外文言文閱讀專項練習

4，閱讀下面的文言文完成5題庖丁為文惠君解牛手之所觸肩之

小題1:C小題2:D小題3:C小題4:譯：（1）現(xiàn)在，我是以精神去接觸（牛）而不用眼睛去看，（我的）視覺停止了而精神在活動。（2）即使這樣，每當碰到筯骨交錯聚結(jié)的地方，我看它難以下手。小題5:一切事物都有它的客觀規(guī)律，只有掌握了客觀規(guī)律，遵循客觀規(guī)律才能把事情做好。小題1:技，應為"枝"，支脈。小題2:D，均為連詞，表順承；A一是用在動詞前，構(gòu)成名詞性短語，一是名詞，處所；B，均為介詞，一表比較，比，一表對象，對；C均為動詞，一是依照、順著，一為乘著，趁著。小題3:C只有兩種對比，"將庖丁解牛與文惠君治國對比"錯。小題4:無小題5:無譯文廚師給梁惠王宰牛。手所接觸的地方，肩膀所倚靠的地方，腳所踩的地方，膝蓋所頂?shù)牡胤剑瑖W嘩作響，進刀時豁豁地，沒有不合音律的：合乎（湯時）《桑林》舞樂的節(jié)拍，又合乎（堯時）《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。梁惠王說：“嘻，好啊！（你解牛的）技術(shù)怎么竟會高超到這種程度啊？” 廚師放下刀回答說：“我所愛好的，是（事物的）規(guī)律，（已經(jīng)）超過（一般的）技術(shù)了。開始我宰牛的時候，眼里所看到的沒有不是牛的；三年以后，不再能見到整頭的牛了。現(xiàn)在，我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看，視覺停止了而精神在活動。依照（牛的生理上的）天然結(jié)構(gòu)，擊入牛體筋骨（相接的）縫隙，順著（骨節(jié)間的）空處進刀，依照牛體本來的構(gòu)造，筋脈經(jīng)絡相連的地方和筋骨結(jié)合的地方，尚且不曾拿刀碰到過，更何況大骨呢！技術(shù)好的廚師每年更換一把刀，（是用刀硬）割斷筋肉；一般的廚師每月（就得）更換一把刀，（是用刀）砍斷骨頭。如今，我的刀（用了）十九年，所宰的牛有幾千頭了，但刀刃的鋒利就象剛從磨刀石上磨出來的一樣。那牛的骨節(jié)有間隙，而刀刃很薄；用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨節(jié)），寬寬綽綽地，對刀刃的運轉(zhuǎn)必然是有余地的啊！因此，十九年來，刀刃還象剛從磨刀石上磨出來的一樣。雖然是這樣，每當碰到（筋骨）交錯聚結(jié)的地方，我看到那里很難下刀，就小心翼翼地提高警惕，視力集中到一點，動作緩慢下來，動起刀來非常輕，豁啦一聲，（牛的骨和肉一下子）解開了，就象泥土散落在地上一樣。（我）提著刀站立起來，為此舉目四望，為此志得意滿，（然后）把刀擦抹干凈，收藏起來。” 梁惠王說：“好啊！我聽了廚師的這番話，懂得了養(yǎng)生的道理了。”

小題1:b小題2:d小題3:b小題4:c小題5:（1）我所愛好的，是（事物的）規(guī)律，（已經(jīng)）超過（一般的）技術(shù)了。（判斷句1分，“進”1分，句意1分）（2）因此，十九年了，刀刃還象剛從磨刀石上磨出來的一樣。（“是以”1分，“硎”1分，句意1分）（3）（我）提著刀站立起來，為此舉目四望，為此悠然自得，心滿意足。（“四顧”1分，“躊躇滿志”1分，句意1分）小題1:試題分析：b項，導：順著，循著，導入。小題2:試題分析：d 項，都是介詞，相當于“于”；a 項，介詞，替，給/介詞，因為；b項，結(jié)構(gòu)助詞，的/結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性；c項，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾。小題3:試題分析：b項，養(yǎng)生之道。a項，“無非”：古義，沒有不是；今義，只，不外乎。c項，“未嘗”：古義，沒有拿刀去嘗試；今義，未曾。d項，“難為”：難以去做，此指很難下刀解牛；今義，使人為難。小題4:試題分析：c項，對“道”的追求超過了對技術(shù)的追求。小題5:試題分析：本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為c級。翻譯時，做到字字落實，采用直譯法，遵循翻譯的“信達雅”原則。注意重點實詞、虛詞含義的準確，注意文言句式、通假字、古今異義詞、一詞多義的用法等。得分點：（1）判斷句，“進”，句意。（2）“是以”，“硎”，句意。（3）“四顧”，“躊躇滿志”，句意。

5，初中文言文習題

這些都是我們考試題,應該有些幫助《小石潭記》的結(jié)構(gòu)上有什么特點? 本文是如何逼真、生動、傳神地描寫小石潭及周圍景物的? 這篇游記是作者被貶謫到永州時寫的，通過對小石潭的景物描寫，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 本文是如何做到情景交融的? 自主學習一、字詞積累 1、給下列加點字注音篁（）竹清洌（）佁（）然翕（）忽為坻（）幽邃（）俶（）爾差 ( )互 2、熟讀課文，補全下列句子 (1) 伐竹取道，下見小潭，水尤______。(2) 日光下澈，_______________。 (3) 近岸，卷石底以出，為______，為______，為_____，為____。 (4) 青樹翠蔓，________，________。(5) 潭西南而望，________，________。 3、解釋下列句中加橫線字的意思 (1) 青樹翠蔓______________ (2) 潭中魚可百許頭_________________ (3) 從小丘西行百二十步____________ (4) 以其境過清，不可久居______________ (5) 明滅可見__________________ (6) 乃記之而去_________________ 4、翻譯下列句子 (1) 皆若空游無所依。 (2) 以其境過清，不可久居，乃記之而去。二、語言積累運用 1、解釋下列句中加點的詞 (1)環(huán) 如鳴佩環(huán)______________ (2)清水尤清冽_____________ 四面竹樹環(huán)合__________ 以其境過清___________ (3)可潭中魚可百許頭___________ 明滅可見____________ 不可知其源_______________ 不可久居____________ 2、翻譯下列句子 (1)斗折蛇行 (2)犬牙差互 3、下列是對本文的分析，其中不準確的一項是( ) A、文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。 B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟，語言優(yōu)美。 C、文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動。 D、本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。三、整體感悟 1、用課文中的語句回答下列問題 (1) 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？ (2) 小石潭的全貌怎樣的？ (3) 游魚和潭水有什么特點？ (4) 作者是怎樣描寫潭上景物的？ 2、本文是按什么順序來寫的？突出地表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點？互動學習一、課內(nèi)閱讀從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 1、解釋下列加點的詞語 (1) 佁然不動_________ (2) 俶爾遠逝___________________ (3) 悄愴幽邃________________________ (4) 以其境過清______________________ 2、翻譯句子 (1) 全石以為底 (2) 日光下澈，影布石上 3、第2、3、4段文字依次寫出了___________、__________和潭中氣氛。 4、 “凄神寒骨，悄愴幽邃”八個字高度概括了小石潭的什么氛圍，表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

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6，初中文言文閱讀練習

小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。譯文從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈。整個潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動。潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動；忽然間又向遠處游去了。來來往往輕快敏捷，好象在與游人一起娛樂。順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。溪岸的形勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。同我一起游遠的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。作為隨從跟著我們來的，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。作業(yè)：1、解釋：心樂之皆若同樂斗折蛇行凄神寒骨以其境2、第一段采用的是“移步換景”的手法，在移動變換中引導我們領(lǐng)略各種景致，具有極強的動態(tài)的畫面感，向我們展示了小石潭的（）；第二段描寫了（）和（）；第三段探究了小石潭的（）及潭邊的（）；第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感受。答案：解釋：心樂之：心里感到快樂皆若：都像是同樂：一同玩樂斗折蛇行：像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行凄神寒骨：感到心情凄涼，寒氣透骨以其境：因為它的環(huán)境2.第一段采用的是“移步換景”的手法，在移動變換中引導我們領(lǐng)略各種景致，具有極強的動態(tài)的畫面感，向我們展示了小石潭的（幽寂景色）；第二段描寫了（潭水）和（游魚）；第三段探究了小石潭的（源流）及潭邊的（景色）；第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感受。

第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題，而大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中，考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結(jié)合注釋速讀全文。另外，需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“對癥下藥”解答問題。課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法： (1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”。“者……也”表判斷，無義，應刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如：“乃丹書帛曰陳勝王（省略主語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上陳勝王三個字。（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。

7，初中文言文閱讀訓練

初中課外文言文閱讀試題及答案原文 1.趙襄主學御趙襄主學御于王子期①,俄而與子期逐②,三易馬而三后③.襄主曰:"子之教我御,術(shù)未盡也."對曰:"術(shù)已盡,用之則過也.凡御之所貴,馬體安于車,人心調(diào)④于馬,而后可以追速致遠.今君后則欲速臣,先則恐逮于臣.夫誘⑤道爭遠,非先則后也.而先后心皆在于臣,尚何以調(diào)于馬此君之所以⑥后也." 導讀: 王子期教趙襄主學御,特別指出:"凡御之所貴,馬體安于車,人心調(diào)于馬,而后可以追速致遠."其實我們做任何事情皆如此,要全神貫注,目標明確. 注釋: ①趙襄主:趙襄子.御:駕車.王子期:古時善于駕車的人.②逐:追趕,這里指駕車賽馬.③易:更換.后:方位名詞做動詞,落后.④調(diào):諧調(diào).⑤誘:引導.⑥此……所以:這就是……的原因. 精練一.解釋加點的詞 1.趙襄主學御于王子期( ) 2.術(shù)未盡也( ) 3.先則恐逮于臣( ) 4.夫誘道爭遠( ) 二.翻譯 1.術(shù)已盡,用之則過也. ___________________________ 2.人心調(diào)于馬,而后可以追速致遠. ______________________ 3.而先后心皆在于臣,尚何以調(diào)于馬 ________________________________ 三.你認為趙襄王落后的原因是什么你贊成王子期的看法嗎 _____________________________________. 原文 2.老馬識途管仲,隰朋從于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:"老馬之智可用也."乃放老馬而隨之,遂得道.行山中無水,隰朋曰:"蟻冬居山之陽,夏居山之陰,蟻壤一寸而仞有水."乃掘③地,遂得水. 導讀 :自然萬物都有其獨特的個性,人能善于向大自然學習,則萬物可為我所用,為人類造福. 注釋:①管仲,隰(x )朋:皆齊桓公時大臣,幫助桓公成就了霸業(yè).孤竹:古國名.②迷惑失道:迷路而找不到歸途.③掘:挖. 精練一,解釋加點的詞 1.春往而冬反( ) 2.迷惑失道( ) 3.遂得水( ) 二,翻譯 1.管仲曰:"老馬之智可用也." ________________________________ 2.蟻冬居山之陽,夏居山之陰. ________________________________ 三,文中故事是成語_____的來歷,現(xiàn)比喻________________. 原文 3.穿井得人宋之丁氏家無井,而出溉汲,常一人居外①.及其家穿井,告人曰:"吾穿井得一人."有聞而傳之者曰:"丁氏穿井得一人."國人道之②,聞之于宋君.宋君令人問之于丁氏,丁氏對曰:"得一人之使③,非得一人于井中也."求聞之若此,不若無聞也. 導讀:傳言不可輕信,要實事求是.尤其"以訛傳訛"更要不得. 注釋:①常一人居外:經(jīng)常派一個人在外面.②國人道之:全國人都在說這件事.③得一人之使:意思是說,家里打了井,不必再派人到外面打水,節(jié)約一個勞動力,等于多得到一個人使用. 精練一,解釋加點的詞 1.及其家穿井( ) 2.國人道之( ) 3.不若無聞也( ) 二,辨析下列"得"字的用法 1.吾穿井得一人 ( ) 2.尋向所志,遂迷,不復得路 ( ) 3.今日有,明日去,吾不得而見之矣! ( ) 三,翻譯 1.國人道之,聞之于宋君. _________________________ 2.得一人之使,非得一人于井中也. ______________________ 四,"穿井得人"的故事告訴我們________________的危害. 原文 4.南轅北轍今者臣來,見人于大行,方北面而持其駕①,告臣曰:"我欲之②楚."臣曰:"君之楚,將奚為北面 "曰:"吾馬良!"臣曰:"馬雖良,此非楚之路也."曰:"吾用③多!"臣曰:"用雖多,此非楚之路也."曰:"吾御者④善!"此數(shù)者愈善,而離楚愈遠耳. 導讀 : 成語"南轅北轍"可謂人人皆知,如果行動和目的相反的話,所得結(jié)果也只能是背道而馳. 注釋:①持其駕:拿著韁繩,駕著他的車子.②之:動詞,往,到.③ 用:資用,即路費.④御者:駕車的仆夫. 精練一,解釋加點的詞 1.我欲之楚( )2.將奚為北面( )3.吾馬良( )4.此數(shù)者愈善( ) 二,翻譯 1.馬雖良,此非楚之路也. _________________________ 2.此數(shù)者愈善,而離楚愈遠耳. _______________________ 三,成語______出自本文,比喻____________________. 原文 5.千里之馬古之君人,有以千金求千里馬者,三年不能得.涓人言于君曰:"請求之."君遣之.三月得千里馬;馬已死,買其骨五百金,返以報君.君大怒曰:"所求者生馬,安事死馬① 而捐②五百金!"涓人對曰:"死馬且買之五百金,況生馬乎天下必以王為能市③馬.馬今至矣!"于是不能期年,千里之馬至者三. 導讀: "死馬且買之五百金,況生馬乎 "涓人的一句反問可謂直接點出其舉動的真正用意.而最后"不能期年,千里之馬至者三",可謂是在意料之中的事. 注釋:①安事死馬:要死馬做什么 ②捐:白白費掉.③市:買. 精練一,解釋加點的詞 1.君遣之( ) 2.而捐五百金( ) 3.于是不能期年( ) 二,辨析下列"以"字的意義 1.有以千金求千里馬者( ) 2.天下必以王為能市馬( ) 3.而吾以捕蛇獨存( ) 4.以俟夫觀人風者得焉( ) 三,涓人為什么用五百金買下馬的骨頭 (用文中的話回答) ______________________________________ 四,翻譯 1.所求者生馬,安事死馬 ________________________. 2.于是不能期年,千里之馬至者三. _____________________. 原文 6.趙威后問齊使齊王使使者問趙威后,書未發(fā)①,威后問使者曰:"歲亦無恙②耶民亦無恙耶王亦無恙耶 "使者不說③,曰:"臣奉使使威后,今不問王,而先問歲與民,豈先賤而后尊貴者乎 "威后曰:"不然.茍無歲,何以有民茍無民,何以有君故有舍本④而問末者耶 " 導讀:本篇運用了排比和反問的修辭手法,使趙威后對齊使的反駁更具聲勢和說服力,言簡意賅. 注釋 :①發(fā):啟封.②恙:災害,憂患.③說:通"悅",高興.④本:根本的,重要的. 精練一,解釋加點的詞 1.齊王使使者問趙威后( ) 2.不然 ( )3.茍無歲( ) 二,文中使用了哪些修辭手法,試舉例說明. _________________________________ 三,趙威后的言論體現(xiàn)了____思想,歷史上還有哪些哲學家,思想家有類似的思想 ___________________________________ 四,"故有舍本而問末者耶 "中包含有成語________,意義是_______________,形容_________________. 原文 7.齊欲伐魏齊欲伐魏,淳于髡謂齊王①曰:"韓子盧者,天下之疾犬也;東郭逡者,海內(nèi)之狡兔也.韓于盧逐東郭逡,環(huán)山者三②,騰山者五.兔極于前,犬廢于后;犬兔俱罷,各死其處.田父見之,無勞倦之苦③,而擅其功.今齊魏久相持,以頓④其兵,弊⑤其眾,臣恐強秦大楚承其后,有田父之功."齊王懼,謝將休士也. 導讀 :淳于髡用形象的寓言故事巧諫君王,避免了一場戰(zhàn)爭,可謂大功一件. 注釋 :①淳于髡(k n):戰(zhàn)國時齊國的上大夫.齊王:齊宣王,戰(zhàn)國時齊國國君,姓田,名辟疆.②環(huán)山者三:相當于"三環(huán)山",意思是圍繞著山追了三圈.③無勞倦之苦:意思是沒有費一點力氣.④頓:困倦,這里是"使……困倦"的意思.⑤弊:疲勞,這里是"使……疲勞"的意思. 精練一,解釋加點的詞 1.天下之疾犬也( ) 2.各死其處( ) 3.臣恐強秦大楚承其后( ) 4.謝將休士也( ) ( ) 5.無勞倦之苦,而擅其功( ) 二,翻譯: 1.東郭逡者,海內(nèi)之狡兔也. ____________________________ 2.環(huán)山者三,騰山者五. ____________________________ 3.田父見之,無勞倦之苦,而擅其功. ______________________________ 三,文中故事與寓言故事_________有異曲同工之處,這則寓言故事告訴我們_______________________. 四,寓言故事的作用是__________________________ 參考答案 1.趙襄主學御趙襄主向王子期學習駕車,學了不多久,就和王子期駕車比賽,換了三次馬,三次都落在了后面.襄主說:"你教我駕車,沒把技術(shù)全教給我."王子期回答說:"技術(shù)是全教給你了,但你在使用時出了錯誤.凡是駕車賽馬,最要緊的是馬套在車上舒適安順,人的精神和馬相諧調(diào),之后才可以追上跑得快的,到達遠方的目的地.現(xiàn)在您落后時想趕上我,領(lǐng)先時又怕被我趕上.實際上趕馬上路,遠途競賽,不在先就在后,而不論領(lǐng)先還是落后,您的精神都集中在我的身上,還怎么和馬相諧調(diào)呢這就是您落后的原因." 一,l.向 2.窮盡 3.被 4.發(fā)語詞二,1.技術(shù)已經(jīng)全教給你了,(但你)在使用時出了錯. 2.人的精神和馬相諧調(diào),之后才可以追上那跑得快的,到達遠方的目的地. 3.而不論領(lǐng)先還是落后,您的精神都集中在我的身上,還怎么和馬相諧調(diào)呢三,駕車講究人的精神和馬相諧調(diào),注意力在前方目的地,而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上.贊成.其實做任何事情都是同樣的道理. 2.老馬識途管仲,隰朋跟從齊桓公去征伐孤竹國,春天出發(fā),冬天返回,迷了路找不到歸途.管仲說:"老馬的智慧能夠利用."于是放開老馬,隊伍跟在后面,終于找到了歸途.走到山中,找不到水喝,隰朋說:"螞蟻冬天居住在山的南面,夏天居住在山的北面,蟻窩上的土高一寸,下面七八尺的地方就會有水."于是按此挖掘,果然找到了水. 一,1.通"返",返回 2.道路 3.找到二,1.管仲說:"老馬的智慧可以利用." 2.螞蟻冬天住在山的南面,夏天住在山的北面. 三,老馬識途有經(jīng)驗, 能帶領(lǐng)新手工作 3.穿井得人宋國有個姓丁的,家中沒有井,只好到外邊去洗滌,打水,經(jīng)常要一個人居住在外面.等到他家打了井,告訴人家說:"我家打井得了一個人."有人聽到這句話,就傳出去說:"丁家打井得了一個人."全國的人都在說這件事,后來被宋國的國君聽到了.他就派人向那個姓丁的人家查問,姓丁的人回答說:"我家打了一口井,多得了一個勞動力使用,并不是從井里挖出一個人."像這樣聽到傳聞,還不如不聽. 一,1.等到 2.說,講 3.不如二,1.得到,獲得 2.找到 3.能夠三,1.全國人都在說這件事,被宋君聽到. 2.多得到一個人使用,不是從井里挖出一個人. 四,以訛傳訛 4.南轅北轍剛才我來時,在大路上碰見一個人,臉朝北方手里拿著韁繩,駕著車,告訴我說:"我想到楚國去."我說:"您往楚國去,為什么要朝北走呢 "他說:"我的馬好!"我說:"馬雖然好,這不是通向楚國的路啊."他說:"我的路費多!"我說:"路費雖然多,這不是通向楚國的路啊."他說:"我的車夫能干!"這些條件越好,離楚國就越遠了. 一,1.想要 2.何,什么 3.良好 4.越二,1.馬雖然好,這不是通向楚國的路啊. 2.這些條件越好,卻離楚國就越遠罷了. 三,南轅北轍行動和目的相反 5千里之馬古代有個國王,想用千金買千里馬,三年不能夠買到.有個宦官對國王說:"請讓我去買馬."國王派他去了.三個月就得到了千里馬;但馬已經(jīng)死了,他就用五百金把那匹馬的骨頭買來,回來向國王報告.國王大怒說:"所要買的是活馬,要死馬干什么白白地花費了五百金!"宦官回答說:"死馬尚且用五百金買下,何況活馬呢天下人必定認為大王肯出高價買馬,千里馬這就要到了."由此不到一年,買到三匹千里馬. 一,1.派遣,差遣 2.花費,此指白白費掉 3.一年,周年二,1.用 2.認為 3.因為 4.用來三,死馬且買之五百金,況生馬乎天下必以王為能市馬.馬今至矣! 四,1.所要買的是活馬,要死馬干什么 2.由此不到一年,買到三匹千里馬. 6.趙威后問齊使齊王派使者問候趙威后,送給她的信還沒有啟封,威后問使者:"你們國家今年收成怎么樣百姓怎么樣國君怎么樣 "齊國使者很不高興,說:"我奉命問候威后,可您現(xiàn)在不問候我們齊王,先問收成和百姓的情況,難道有先卑賤而后尊貴的道理嗎 "威后回答道:"不是這樣的.如果沒有每年的收成,哪有百姓沒有百姓,哪有君王啊怎么能舍棄根本的而詢問次要的呢 " 一,l.問候 2.這樣 3.如果二,排比:歲亦無恙耶民亦無恙耶王亦無恙耶反問:茍無歲,何以有民三,民本孟子,主張民為貴,社稷次之,君為輕;民事不可緩也;救民于水火之中…… 四,舍本逐末舍棄事物根本的,主要的部分,而去追求細枝末節(jié) 輕重倒置 7.齊欲伐魏齊國要攻打魏國,淳于髡對齊王說:"韓子盧是天下跑得極快的犬;東郭逡是人所共知的極其狡猾的兔子.韓子盧追逐東郭逡,環(huán)山追跑了三圈,跳躍翻山追了五次.兔子筋疲力盡地跑在前面,犬疲憊不堪地跟在后面,犬與兔都疲憊至極,最后分別死在了自己所在的地方.農(nóng)夫看見了,沒遭受任何勞碌之苦,就獨得了利益.現(xiàn)在齊國與魏國長期相對峙,以致使士兵困頓,百姓疲乏,我擔心強大的秦國和楚國會等候在身后,坐收農(nóng)夫之利呀."齊王害怕了,遣散了將帥,讓士兵回家休息了. 一,l.快 2.分別 3.怕,擔心 4.辭去,遣散使(讓)……休息 5.獨得,據(jù)有二,1.東郭逡是人所共知的狡猾的兔子. 2.環(huán)山追跑了三圈,跳躍翻山追了五次. 3.農(nóng)夫看見了,沒有任何勞碌之苦,就獨得了利益. 三,鷸蚌相爭,漁人得利不要因雙方相爭持,讓第三者得了利四,寄寓了一定道理,對人們有一定警示作用