成都市2018年優秀支教教師楊江，作為一名優秀的教師應該具備的美德思修

來源：整理時間：2023-01-11 17:20:11 編輯：成都生活手機版

1，作為一名優秀的教師應該具備的美德思修

我認為在現代教育下一個優秀的教師必須具有熱愛學生，尊重、理解學生以人為本的理念；必須具有愛崗敬業，無私奉獻的精神；必須用“以身作則，率先垂范，為人師表”引導學生；必須具有高尚的道德品質和淵博的知識。

你說呢...

作為一名優秀的教師應該具備的美德思修

2，如何提高偏遠山村小學教師的整體素質

1，大幅度提高偏遠山區小學教學待遇，評職稱，評優首先考慮這里的教師，然后考慮其它地方的教師，鼓勵更多的教師到那里從教。2，優秀教師支教，幫助那里的教師提高水平。3，定期加強教師培訓，做到從具體教師開始，逐一培訓，進行提高。

任務占坑

如何提高偏遠山村小學教師的整體素質

3，蒙牛乳業尋找最美鄉村教師會選出多少名

據了解，第三屆“尋找最美鄉村教師”活動評審評委會將評出10名最美鄉村教師。9月9日，主辦方將在北京舉行頒獎晚會，表彰入選的優秀鄉村教師。繼成功參與上屆活動后，作為該活動公益合作伙伴的蒙牛乳業，將再次發動全體員工和合作伙伴的力量，在全國22個省市參與尋找優秀鄉村教師，同時開展“我回老家上堂課”、“鄉村教師幸福禮單”、“鄉村教師公開課”、“十大CEO關注最美鄉村教師”等多個主題的公益活動。

蒙牛乳業尋找最美鄉村教師會選出多少名

4，2014年曾經跟一個公益社團參加了暑假西部支教并獲得優秀教師稱

二、基層就業志愿服務可加分　　從2014年全國碩士研究生招生錄取的新政來看，參加基層就業和志愿者的考生可享受研究生初試加分政策。其中主要包括參加“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”、“赴外漢語教師志愿者等基層就業志愿服務人群”等。這些政策對于想要考研的應屆畢業生來說是一個機遇，但是很多應屆畢業生對這些信息的認識存在盲點。都教授可以為大家做一個簡單的普及，這項政策就是要求大家到西部貧困地區從事為期1~2年的教育、扶貧等方面的志愿者工作;或者要求大家從事支農、支教、支醫和扶貧等基層公共服務崗位。這種體驗雖然艱苦但是也很有意義。因此對于想要考研的應屆畢業生來說，不妨考慮一下先去基層工作或當一名基層志愿者，等從事期滿就可以享受3年內參加考研初試總分加10分的優惠政策。

5，我為什么去支教我為什么來美麗中國

應該是，至少這個項目不希望GPA一般的人去，美麗中國的支教項目，在個人看來，它相當于美國的Teach for America，這個TFA在美國影響力很大，同理，國家肯定有要求，要求優秀的學生去完成兩年的支教任務，同時將來也是對這些優秀支教老師重點培養人才的對象。

peer基本上只做寒暑假主題營，長期支教項目貌似目前還沒有為中國參考的是美麗中國的模式 peer招人同tfc一樣嚴格，比較精英，為中國主要以部署師范院校的師范本科為主，學院派的氣息濃，所以他們不少老師直接去高中 peer只做寒暑假所以沒什么可比的為中國同tfc最大de差距在專業性上為中國雖然參考tfc/tfa,但同國內諸多ngo一樣專業性有待提高，tfc的建立得到tfa等機構的多方位支持，整體架構上要完備很多（當然tfc也有不少問題，如將tfa的經驗本土化是一直在做的）加上定位較高可調動資源也遠強于國內同類型ngo，從其合作伙伴與每年的募款能力就能看出來

6，情系山區支教最美作文

有的人想成為一位冰清玉潔的護士，有的人想成為一位浪跡天涯的吉他手，有的人想成為一位有名氣的歌手……而我，卻想成為一位支教老師。我們城里的孩子和山區的孩子，差別就是一個天上，一個地下——我們城里的孩子基本上都是坐車來的，少數離學校近的步行來的，而他們山區的孩子，都是背著書包，拿一根樹棍從陡峭的山路，走向他們的學校。我們的學校，有許多幢教學樓，一個年級分十幾個班，老師也有上百名。而他們山區的學校，只有一、二幢小樓，還把兩、三個年級并成一個班，老師也只有幾位。我們的學校，有一個大操場和一個小操場，而他們，甚至連五星紅旗都沒有。我們的學校，有醫務室、檔案室、體育器材室……，而他們都沒有……等我長大了，我也要去山區當支教老師。雖然那里環境不太好，路不好走，有時候連水也沒有，但是，可以為那些孩子灌輸一些知識，可以聽到他們朗朗的讀書聲，可以讓他們歡快的玩耍，就已經很值得了。對我們來說，這些事是普通的不能再普通的事，因為我們幾乎天天做，而對他們而言，這些事比無價之寶還要珍貴。他們也是祖國的花朵，我也要讓他們體驗到城里孩子的快樂，體驗到學習的快樂，體驗到面對著五星紅旗唱國歌時的莊嚴，體驗到有高科技的方便。我要好好學習，積累知識，為以后的夢想“鋪設道路”。

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7，先進教師事跡材料1500字第三人稱

本人在工作中堅持貫徹黨的教育方針、政策。熱愛黨的教育事業，積極投身教育教學改革工作中，身先垂范，教書育人。　　《數學》科是小學階段的一門重要學科。為提高我鎮數學科教學質量，自主管全鎮數學教研以來，我主要做了以下工作：　　一、加強理論學習，提高數學教師的理論水平。　　要全面提高數學教學質量，推進教育改革，必須理論先行。為此，工作中，除了要求教師自學繼續教育書籍外，還組織教師學習課標新理念，此外，每次外出學習回來，我向老師進行匯報，并把所帶回來的優質教學光碟刻錄分發給村級學校，以實現優質資源共享，全面提高教師理論水平。　　二、抓實課堂教學，提高課堂的教學效率。　　課堂是素質教育的主陣地，只有抓好課堂教學，提高學生數學素質養，才能真正把素質教育落在實處。以中心校為龍頭，抓好全鎮校本教研。每學期，除了組織村級教師參加中心校本教研活動外，還組織中心校骨干教師送教下鄉，其中2007年秋學期，我本人親自把一節《可能性》教學送到寨東小學；2008年春，舉行一次畢業班數學復習探研課，兩次組織畢業班領導小組為畢業班出畢業摸擬試題。受到村小教師的歡迎；同時，還多次組織骨干教師下鄉聽課指導，提高村級教師課堂教學水平。　　三、重視青年骨干教師培養。　　學科要發展，離不開優秀的力量。為此，每學期，我們明確培養目標后，即落實任務，讓她們在工作中瀝煉、成長。2007年秋學期覃子惠老師在思練小學校本教研活動中上了一節《長方形、正方形的面積》，得到聽課教師的肯定；2008年春學期，樊麗娥老師參加忻城縣小學數學課堂教學展示比賽獲二等獎。　　四、積極參與教育科研，提高自身素質。　　在A43子課題《如何培養學生解決問題的策略與方法》課題研究中，本是此課研究的主要成員。為此，在課題研究中，我積極收集資料，多次組織課題成員理論，并主動承擔課題研究的探研課與匯報，積極撰寫教學論文，并有多篇論文獲區縣等級獎。　　五、主要成績。　　2007年論文《1000以內數的認識教學設計》獲縣論文比賽一等獎，區級二等獎。　　2007年8月推進素教中成績顯著榮獲二等獎。　　2008年4月參加全縣小學數學教師課堂教學觀課議課比賽獲二等獎。