成都市環境保護征求意見，環境保護部就空氣質量新標準向全社會公開征求意見說明了什么

來源：整理時間：2022-12-18 13:20:09 編輯：成都生活手機版

本文目錄一覽

1，環境保護部就空氣質量新標準向全社會公開征求意見說明了什么
2，給我們的環境保護提出三條意見
3，環評需要征集多大范圍的公眾意見
4，為保護城市環境可以提出哪些建議
5，保護環境的建議 3條
6，規劃環評征求意見稿應該提什么意見
7，環境保護的看法意見

1，環境保護部就空氣質量新標準向全社會公開征求意見說明了什么

全民公開監督管理，堅持以人為本的原則。

環境保護部就空氣質量新標準向全社會公開征求意見說明了什么

2，給我們的環境保護提出三條意見

1，不要隨手亂丟垃圾，把垃圾分類2，多多植樹造林3，盡量少開車，綠色出行，減少汽車尾氣排放

給我們的環境保護提出三條意見

3，環評需要征集多大范圍的公眾意見

調查范圍應該涵蓋項目所在區域的個人和團體部門，特別是離項目比較近（項目建設運營過程中會對其產生環境影響的）村莊、居民進行走訪

一般50份或者100份。再看看別人怎么說的。

環評需要征集多大范圍的公眾意見

4，為保護城市環境可以提出哪些建議

1、根據重點環境保護項目，可以組織環保志愿者，建立一個組織；2、開辟環境保護宣傳站點，加強市民的環境保護教育；3、報紙開展環境保護知識競賽的有獎答題；4、電視臺的環境保護內容的 “芝麻開門”節目，。。。。5、城市環保內容的專題的“百家論壇”

5，保護環境的建議 3條

。為了保護環境，保護我們的家園，我提出如下建議： 1、實行垃圾分類化。這樣不僅能減少環衛工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染。 2、節約資源。建議大人買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。 3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒。綠色消費，盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。

6，規劃環評征求意見稿應該提什么意見

曉星后勤部zunq，你好！辦理房地產項目環評，需要以下材料： 1.《建設項目環境影響審批申報表》；2.附件：(1)工商部門出具的《企業名稱預先核準通知書》或《營業執照；（2）使用場地《房產證》或《租賃合同》；（3）項目地理位置示意圖；（4）項目平面布置示意圖；（5）發改部門出具的項目建議書批復文件或備案手續、規劃部門出具的項目選址意見（附范圍圖）、土地部門出具的用地預審意見；（6）中國人的授權書或委托書1份。3.環評文件：登記表項目：提交由建設單位填寫的建設項目環境影響登記表。報告表項目：提交由具有相應環境影響評價資質的機構編制的建設項目環境影響報告表。報告書項目：提交由具有相應環境影響評價資質的機構編制的建設項目環境影響報告書，并附環境影響報告書技術評估報告，有關單位、專家和公眾的意見及采納或者不采納的說明

你從環保的角度提意見就可以了，比如污水處理廠設施的建設，垃圾填埋廠的建設。這兩場要先建設完畢之后，才能建設其他的東西，提這些已經，當然如果你發現了報告中有其他的硬傷的話，也可以提意見。但是很多的東西都是扯淡，領導要通過，靠你提意見能改變了？

7，環境保護的看法意見

　　環境教育應當由正規環境教育和非正規環境教育組成，正規環境教育只要是指各種學校教育，非正規教育指各種傳媒和社會團體、組織的宣傳和教育，也包括各種講座、培訓、競賽等各種形式，還包括家長與孩子之間環境倫理的相互影響。同時應該看到，在正規教育中，師資是一個很重要的因素。而我國目前沒有這方面的專業教師，因此，正規環境教育有效開展的前提是需要各級師范院校著手進行環境教育方面專業教師的培養，在造就出一批專業環境教育教師以后，還要對其進行培訓，包括職前培訓和在職發展。保證其業務能力和水平能夠滿足我國環境教育的需要。在非正規環境教育中，各種民間環境保護組織和專業協會的作用不可忽視。各級政府應當為綠色NGO開展環境教育活動提供空間和支持，使他們充分發揮他們的作用。并且環境教育依賴于個人與世界相關的全部經驗。也就是說，正規教育所占的比例還是很小的，非正規環境教育的作用才是非常巨大的。　　此外，在進行正規教育時，應當將被教育者的人生經驗及已有知識考慮進去，針對不同的學習者采取不同的教學方法和教學手段，只有這樣，才能有效地激發學習者的興趣及環境關懷和理解。同時，非正規環境教育與正規環境教育也是有密切聯系的，可以說，非正規環境教育是正規環境教育的輔助基礎，非正規教育與個人經驗和已有知識相結合，決定著正規教育是否能順利開展和發展。　　同時，應當確立環境教育的三個漸進性的教學方法，即——關于環境，在環境中和為了環境。此外，由于環境教育是對傳統教育的沖擊，因此環境教育不只是個被動的自然學習過程，更加重要的是要有實踐活動，在這些活動中，教育機構和教師應當充分利用各種資源，比如科學展覽、自然保護區和野生動物園，甚至可以成立專門的環境教育學習中心及實習中心，此外還可以考慮開展各種模擬游戲等等，使學習者能夠將學習過程和所得到的環境知識納入到他們的個人經驗中，進而影響他們的環境意識和價值觀。