成都市兒童發育遲緩的康復中心，成都比較好的自閉癥康復訓練機構是哪家大家能否推薦一下

來源：整理時間：2022-12-14 01:21:52 編輯：成都生活手機版

本文目錄一覽

1，成都比較好的自閉癥康復訓練機構是哪家大家能否推薦一下
2，成都有哪些康復醫院求完整的
3，成都有沒有給早產寶寶做康復的機構呢
4，你好我想請問您成都哪里有專業的針對自閉癥兒童康復機構啊
5，成都哪里有兒童注意力不集中康復中心
6，成都兒童語言康復中心請問怎么辦
7，兒童語言發育遲緩矯正成都本地哪里的好點

1，成都比較好的自閉癥康復訓練機構是哪家大家能否推薦一下

四川百靈鳥言語訓練中心進行自閉癥康復訓練，開設的自閉癥康復訓練項目內容包括自閉癥兒童的語言訓練、認知訓練、情緒行為控制訓練、感統訓練等，根據學員自身情況的不同，進行針對性的訓練，好多訓練的孩子都是家長看到效果互相推薦而來的

自閉癥是比較特殊的一種病，是最需要家人的陪伴的，所以最好的康復機構應該就是你們的家庭！再看看別人怎么說的。

成都比較好的自閉癥康復訓練機構是哪家大家能否推薦一下

2，成都有哪些康復醫院求完整的

完整的有點多了，不多我倒是知道有家準備要開了好像是今年9月份開業的在溫江八一路那邊，就是那個芙蓉大道吧，好像叫什么親睦家的。在網上搜了，整理了一下：好像有針對老年人衰老、多發病、常見病、慢性肺病、心臟病、中風、褥瘡、糖尿病性潰瘍、老年癡呆、晚癌疼痛等開設了綜合內科、綜合外科、抗衰老中心、肺康復中心、心臟康復中心、神經康復中心、認知康復中心、創面修復中心、舒緩療護中心。

有很多的，

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3，成都有沒有給早產寶寶做康復的機構呢

一般來說，自己給寶寶做康復最好，因為你要去康復機構，會有中途上的奔波，即使自己有車子，小孩這么顛簸也累。早產寶寶只是沒到月份就出來了，各項機能還沒發育好，但出來了也不影響到寶寶以后的生長發育，只要好好護理寶寶就行。我們父母那個年代，不照樣還有早產兒，我上次聽說一個早產兒，出生就一斤九兩，還沒一條魚重，現在長的很好。你只要平時注意寶寶身體的冷熱，體溫。你可以買個額溫槍，淘寶，藥店都有售，一秒鐘就能測出寶寶體溫，很方便，早晚各測量一次。還有平時給寶寶多做按摩，按摩手法你可以百度看視頻學，我這里說是說不清楚的，很簡單，但一定要堅持做哦。還有給寶寶洗澡不要受涼。合理喂養。寶寶會和正常小孩一樣的。希望能夠幫到你，祝你家寶寶健康成長

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4，你好我想請問您成都哪里有專業的針對自閉癥兒童康復機構啊

你好，首先僅靠這些癥狀可以判斷是兒童自閉癥嗎？兒童自閉癥絕大多數是由基因遺傳來的，如果孩子在一歲以前還有有效反應的話，應該可以排除兒童自閉癥的因素。在這個病歷上我的看法是，是否在孩子出生到現在的這段時間里受過某些如驚嚇等的刺激，孩子太小無法用語言表達出驚恐或害怕等情緒，但是一定會通過日常反應表現出來。如果是這樣的話，可以多陪陪孩子，用行動告訴孩子家長就在他身邊，讓他不用焦慮和害怕，如果對癥，可以好轉。希望能幫得上你。

奧普邁你去他們的官方網站上有直接出售的鏈接，可以買到，或者直接淘寶奧普邁官方店。不過兒童自閉癥，奧普邁只是一個輔助，最好帶孩子去專門的康復機構去訓練。你可以參考下福州康語兒童智能康復中心官方網站，可能會有些你需要的信息。

5，成都哪里有兒童注意力不集中康復中心

注意力康復還是建議中國注意力訓練網你可以先了解一下.注意力是孩子的一種基本能力,如果出現注意力不集中,那就有可能是大腦發育不完善導致,這個醫學界稱為注意力缺陷.如果想給孩子做注意力矯正,請家長先了解孩子的注意力情況,很多家長對孩子的情況不太了解,所以會出很多尷尬事.如果家長對于孩子的情況不太了解,建議先給孩子做一個測評.　　注意力測評:t.jingsiedu.com/t.php?sp=hfoq5　　通過測評了解孩子注意力不集中的情況及原因,再去看看哪個機構比較適合自己.下面給你介紹一個家庭訓練孩子注意力的方法,希望對你有些幫助.　　?　　時間:每天2~3分鐘.　　方法:讓孩子安靜地坐著,閉上雙眼.　　讓孩子想象:在一片森林的中央,有一片安靜的湖泊,在如鏡子般的湖面倒影里,有一群梅花鹿悠閑地吃著青草,它們隨意地、慢慢地向前走著.其中有一只長著白色絨毛的幼鹿,被一只粉紅色的蝴蝶吸引住了.它那雙清澈的大眼睛,專注地看著蝴蝶在溫暖的陽光中翩翩飛舞,或上或下、或高或低、或快或慢,在盛開的花叢中尋找著最喜愛的鮮花.　　最終,這只蝴蝶在一朵嫩黃色花朵的花瓣上停了下來,它伸出細長的口器,輕輕地探進了金黃色的花蕊里,開始細細品嘗鮮美、潤甜的花蜜,卻沒發現身上已經粘上了一層金色鮮艷的花粉.　　一陣風吹過,蝴蝶身上的花粉隨風飄起,在風中像一片金色的雪花隨風飛舞.不久,花粉落在了最靠近湖邊的另一朵,還在隨風搖擺的嫩黃色花朵的花瓣上,它離花蕊只有一厘米的距離.但下一刻風停了,花粉趁著花朵最后的一次搖擺,滑落到了花蕊的懷抱,而花葉卻也因此點破了湖面的平靜,激起一圈圈漣漪,所有的畫面一瞬間都消失不見了.　　這即是冥想注意力訓練法.需要注意的是,家長念這段文字的時候,要用輕緩、柔和的聲音,要注意斷句和節奏.

大腦功能為一整體。左腦記憶是語言性記憶，其性質是理性和邏輯的。而右腦記憶是照相記憶，也是一種圖像性記憶。間腦則為整合左右腦的平衡，間中還起著相鋪相成的自我腦力開發作用，從而達到激發大腦的潛在能力自我釋放，以倍數的提升記憶、吸收和學習等功能。現在的話，像是在廣州的，也有類似這樣的課程，像嘉誼軒的專注力培訓啊。等等

6，成都兒童語言康復中心請問怎么辦

孩子具體是什么情況呢？　　如果孩子遲遲不說話，可能有兩種情況。　　1、語言發育遲緩　　孩子語言發育遲緩，最主要的原因是孩子語言環境頻繁更換、不穩定，尤其多見于男孩。　　2、語言發育障礙　　如果孩子2歲了還不會說話，就要考慮為語言發育障礙，盡早帶孩子到醫院檢查，看是否有以下幾種情況：　　聽力障礙，由此造成語言發育障礙的孩子占40%。如先天性耳聾、分泌性中耳炎引起的聽力障礙等。　　發音不準的孩子應到口腔科排除口腔發育問題。　　排除腦發育問題，如智力低下引起的語言發育遲緩。　　說話晚還可能是自閉癥，這是一種神經系統發育障礙類疾病。

兒童語言康復首先要明確孩子語言方面存在哪些問題，再根據孩子具體情況采取合適的言語語言訓練方法，需要先通過專業的言語語言水平評估，了解孩子的現有言語語言水平才能有的放矢。（如有疑問，歡迎點擊我的頭像向我提問）給大家說說適合語言基礎差的孩子的訓練方法。因為所有發音和仿說都涉及到嘴唇和舌頭的運動，而語言基礎差的孩子一開始不能完成這么精細的模仿。所以一般是從粗大運動的模仿動作開始的，這樣孩子可以逐漸學會模仿的基本過程，慢慢提升模仿能力。在這里需要注意的是① 強化。我們強化是為了讓孩子主動出現更多的模仿行為！其實不僅是做模仿能力的訓練時需要強化，任何的訓練都需要強化。② 輔助。輔助是在孩子不能完成正確反應時，家長給予孩子提供的幫助。在訓練模仿能力時，我們一般會采取肢體輔助，即在孩子不能獨立完成動作時，家長可以直接拿著孩子的手輔助完成相應的動作。除此之外，還有語言輔助、手勢輔助、位置輔助、示范輔助等等。成都中童兒童康復醫院是一家旨在為廣泛性發育障礙(包括語言發育遲緩、感覺統合失調)以及多動癥、唐氏綜合癥等特殊兒童提供行為、語言、技能、感知覺統合等早期干預的專業康復醫院。醫院位于成都市肖家河沿街47號，為四川省關心下一代基金會定點特殊疾病兒童康復訓練機構，省殘聯定點康復機構。

我也做了人工耳蝸,推薦你帶小孩去重慶聾兒語言康復中心訓練. 我小時侯去過的,效果蠻不錯的,為了孩子,千里迢迢來到重慶都不行嗎? 我媽真的很偉大,為了讓我能夠在社會生存而放棄工作的機會來到重慶. 你去不去看你決定

語言發育遲緩是指在語言發育時期的兒童因各種原因所致在預期的時期內，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流了也不能與正常兒童同樣進行，稱之為兒童語言發育遲緩

7，兒童語言發育遲緩矯正成都本地哪里的好點

建議去當地問下具體情況。

可以百度搜索一下或者詢問當地殘聯機構，或者當地的助聽器驗配中心

不要太傷心，我認為很有可能是自閉癥。應該說這是一個近幾年才被人們正視的一個病，過去也有，但相對現在而言較少。但發病率的變化更多是由于診斷方法的完善和大眾相關意識普及。根據美國的數據統計，智力遲緩的發病率曲線與自閉癥正好成相反的方向。由此可以看出，自閉癥的發病率的異常增多更多是由于以前缺乏相關研究和診斷工具，而使得很多自閉癥兒童被診斷為智力遲緩。自閉癥在美國的發病率為萬分之14.9。根據全世界的統計，自閉癥的發病率大約為萬分之五，以中國目前現有的總人口數量來估計，有五十萬左右的自閉癥。該病男女發病率差異顯著，在我國男女患病率比例為4：1。 65%以上的自閉癥患者都是左撇子。社交發展方面對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動；在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力較弱，極少通過玩具進行象征性的游戲活動。溝通方面語言發展遲緩和有障礙，說話內容，速度，及音調異常；對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；可能欠缺口語溝通的能力。行為方面在日常生活中，堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規，并且不斷重復一些動作；興趣狹窄，會極度專注于某些物件，或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣。此外，患有自閉癥的兒童也有可能有下列相關的特征：感知模式對某些聲音，顏色，食物或光線會產生焦躁不安或強烈的反應；對冷，熱，痛楚的反應很弱，所以對危險行為缺乏警覺及適當的反應；會不斷轉動身體或用異常的方法探索物件，把自己沉迷在某種感官刺激中。發展方面大約有百分之三十的智力發展正常，百分之七十智能發展遲緩或者智商會在七十或以下；在各方面能力的發展不平均，而且發展過程和一般兒童有差別。情緒及行為方面由于溝通上有困難，加上未能適應轉變，所以比較容易受情緒或環境因素刺激，表現沖動或有傷害性的行為。生活習慣會抗拒某種味道，顏色或未曾吃過的食物，因而形成嚴重的偏食行為；會有難以入睡的情況。強項和興趣部分患者可能會有異常的記憶力；在個人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現。社交方面甚少與別人有目光接觸，也不會注意別人的表情和情緒變化，更難從別人的言語，行為推斷別人的想法，意愿和意圖或理解別人的感受。有時候會有不恰當的情感表現和社交行為，例如在別人不開心時大笑，在某些場合說些不恰當的話，或未能與人分享快樂。編輯本段癥狀表現自閉表現 1.社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等。 2.語言交流障礙語言發育落后，或者在正常語言發育后出現語言倒退，或語言缺乏交流性質。 3.重復刻板行為。 4.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。 5.感覺異常表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。 6.其他常見行為包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。 7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯系即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯系而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內容和目的。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。 8、言語障礙十分突出大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。 9、興趣狹窄，行為刻板重復，強烈要求環境維持不變孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧表現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行為方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重復地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷自殘，如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。 10、大多智力發育落后及不均衡多數智力發育比同齡兒遲鈍，少數患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。編輯本段癥狀類型自閉癥兒童 1．無語言型：通常會被誤認為聽力有問題或是失語癥。 2．立即仿說：分為有變化有彈性的仿說、沒有變化沒有彈性的仿說。前者被視為自閉癥兒童具有表達溝通的意圖；后者多半不具有溝通意圖。 3．延宕仿說：在一段時間之后喋喋不休地重復某些字、詞、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯系。 4．說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。 5．無法掌握音調、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6．字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。 7．代名詞反轉：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現象。 8．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。 9．文法結構不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的含義。 10．很少發問：除了強迫性的行為表現外，他們很少會提出問題來發問。 11．固著性：不管情境的變化，重復地念著某句話。 12．不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。編輯本段治療方式簡介自閉癥幼兒生活能力訓練一定要詳細分析的情況，提出最適合他的訓練模式。如簡單的進食訓練，不同自閉癥幼兒就要采用不同的訓練方法，才能取得最優化的訓練效果。如自閉癥孩子xx，交往嚴重困難，無語言，幾乎不吃學校的午餐，甚至對學校的餐具也懷有害怕心理，他的體能發育特別好，力氣大、耐力好，教師要想運用強制方法讓他進食，幾乎是不可能的，所以對xx的進食訓練不能采取強制訓練方法，在他認為不被傷害、安全的情況下，用脫敏、強化、替代等方法綜合運用進行訓練。而另一自閉癥幼兒yy也是嚴重的自閉癥癥狀，挑食情況嚴重，米飯他從出生到現在從沒嘗試過，但他的脾氣比較好，對事物的反應不強烈，所以對yy的訓練就從替代訓練開始，也可適當運用強制，再配合時間延遲法，效果很好。希望您可以盡快地帶他去大醫院就診。

毋庸置疑，那自然是成都楊清語語言矯正，在這里看到了很多在接受言語障礙訓練的家長和孩子，很欣慰。

您好，一般大一些的城市都有的，建議您去成都的醫院或者助聽器驗配中心問一下，他們最這個是比較了解的，希望我的回答能夠給您帶來幫助