小學音樂教學反思，小學一年級音樂牽牛花當喇叭教學反思

來源：整理時間：2023-07-10 06:29:31 編輯：好學習手機版

1，小學一年級音樂牽牛花當喇叭教學反思

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小學一年級音樂牽牛花當喇叭教學反思

2，加撇歌的教學反思

感冒的圣誕節

往，我們前往旅途的路程 “日 ”字加撇變成“ 白 ”，天上的白云好似一朵朵棉花

加撇歌的教學反思

3，小學音樂課教學反思

音樂課的反思，我覺得應該從這幾個方面來寫： 1、是否達到教學目標 2、孩子們課上是否活躍 3、通過本節課教師有什么收獲或者是需要改進的地方。這是我平時寫反思時要寫到的，不只是能不能幫到你

小學音樂課教學反思

4，歌曲雪花帶來冬天的夢的教學反思怎么寫

《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點節奏，弱起小節和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進行教學設計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學生在有趣的活動中學習掌握歌曲。因此教學設計主要就是從目標入手，從關注學生的參與和關注音樂的聆聽兩個點展開設想：在導入部分，我以語言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂，作此設計主要是希望在無意識中讓學生對歌曲旋律有一個初步的感受，然后在學唱歌曲過程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環節都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準確掌握升號、弱起小節和附點節奏等樂理知識這兩個課時教學重點而開展的；在基本完成學唱歌曲的任務之后，引導學生們為歌曲加入動作進行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學習的趣味性，同時充分調動學生的課堂參與性。在創編和拓展環節中，我希望可以盡可能的充分發揮學生的豐富想象力和創編能力，所以將創編由剛開始設想的改變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進行創編，當然愿望是美好的，但是否可以實現這個美好愿望，達到這個目標，還需在教學實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風中的植物梅花，進而聆聽《踏雪尋梅》，為下節課進行欣賞介紹做好一個提前的聽力準備，另外我也準備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《我像雪花天上來》與同學們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇，具體賞析幾首作品則根據教學實踐的開展加以取舍。這節課應該說是比較順利的按照自己所設計的教學環節上完了，學生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創編新歌曲的環節，學生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點讓我十分欣喜。但整個教學還是存在許多問題的：主要的一個問題應該算是自己的老問題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附點節奏、弱起節奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進行反復鞏固會更好一些。每一次的教學實踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！

任務占坑

5，樂音與噪聲教學反思

《樂音與噪聲》的教學反思從一次次地公開課中，使樂音與噪聲不斷地得以改造，使《樂音與噪聲》不斷地成長，我也在開課中不斷地得以成熟起來。回想每一次的《樂音與噪聲》，聽了專家的點評，都使我耳目一新。第一次上《樂音與噪聲》，純然是一堂課的課件，為了要用網絡，便設計了讓學生從外網上查找有關樂音與噪聲的信息。課后，張老師的意思，內外網相結合不錯，可總覺得這個課件太簡單，能否在課件中增加點內容，讓學生在課件中就能找到需要的東西。第二次《樂音與噪聲》后，評委建議在網頁的美化上再下點功夫，于是乎我又開始了網頁的美容，并增添了大量視頻素材，來充實我的網站。在第三次《樂音與噪聲》時，便來了點小小的嘗試，后又得到了姜老師等的點悟，讓我不得不對我的課進行反思。公開課畢竟不同于研討課，在公開課前組織單位的準備工作相當充分，所以我一路走來，走得十分順利，每堂課都得心應手地上完。可研討課中，沒想到碰到了很多意想不到的問題。（1）網絡教室缺少大屏幕，在進行廣播教學時，在很大程度上影響了教學的效果（2）教師機平時沒有好好維護，缺少功放，一播放視頻內容，電腦就死機。（3）由于《樂音與噪聲》是初二教材，而初二學生早就學過，于是我就嘗試選擇了初一學生，但在講授樂音與噪聲的控制途徑時，由于學生沒有學過聲音傳播路徑的基礎，所以在概括歸納時不會用專業語言表達。（4）由于準備時間匆促，在上課前只有半個小時的安裝時間，安裝完概念圖程序后，可能因為電腦死機后程序被還原而未能及時發現，導致在教學中該程序沒有正常執行。（5）學生電腦播放器緩沖連接時間長，使得教學時間很難把握，導致教學內容沒有完全授完。課后有人建議，何不把這堂課設計成研究性的課，讓學生走出課堂，走向社會，去調查，去收集樂音與噪聲素材。這種課也不是不敢想，可畢竟要再花上一節課甚至更多的時間讓學生去準備，借班的公開課上怎么能做到？誰又敢做這樣的嘗試？再說按照教材要求，這畢竟不是一堂實踐活動課，所以教師利用課余時間去收集了大量資料，利用網絡的優勢，把公路、車間、工廠、工地、居民生活區等影片素材搬到了課堂，學生聲、色、圖像都能感受到，仿佛親身體驗了一回，另外，他們所需要的信息，也可以有網上進行搜查。如果說教師把所有的資料都搜集好了，為學生鋪好路，使學生走得太直太穩，好像學生就喪失了自己走路的能力，也是偏面的。這堂課在教材中也不是屬于重點，教學目標只要求學生了解樂音與噪聲的來源、危害和控制，滲透“科學、技術、社會”教育，激發培養學生對樂音與噪聲的重視，積極參與控制和減少樂音與噪聲危害的討論，從而培養熱愛祖國、熱愛人民、保護環境、維護公共文明秩序的公民意識。課堂雖然給學生提供了觀看的資料，但通過創設情景讓學生感受出了樂音與噪聲的存在，學生又自己提出了想要了解的三大問題。學生根據已有的經驗，要得出了樂音與噪聲的來源，危害和控制途徑也是不難的，是否在課堂上出現了討論的場面，就顯示學生的自主學習，是通過摸索，學會走路了嗎？難道通過觀看視頻，學生就沒有經過思考，沒有把感性的東西轉化成理性上的知識嗎？學習的路有很多條，有的路是泥濘的羊腸小路，可能在道上布滿了荊棘，可能需要學生自己去摸索，最終跌滾摸爬，學會了一身找路的方法；有的路是要讓教師指引著方向，讓學生自己去感受、去領略、去感悟、去收獲；那同樣也會有平坦的水泥路，如果學生走在這條路上，欣賞到了美景、聞到了花香、自己采到了蜜、吃到了果子，走得輕松、愉快、開心，這種路就不該走嗎？┅┅每個人選擇走的路會不同，每堂課根據教學目標的要求，走得路也會有不同，為什么就不能選擇不同的路來嘗試一下呢？如果再有機會遇見《樂音與噪聲》，我還會再進行改進，不過路是永無止境的，但相信，路一定會越走越寬！

樂音是有規則振動，噪聲是無規則振動

6，教學反思怎么寫

教學反思第一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重點，應詳寫，盡量寫出深刻的切實可行的方案策略。一般來說，首先敘述具體的教學活動（應簡略些），接著分析在這一活動中自己的成敗得失之處。最后針對成敗得失，結合新課程、新理念談自己的思考和感悟。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。教學反思其寫作結構可以概括為“教學實例——得失（成敗）分析——理性思考”。第一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重點，應詳寫，盡量寫出深刻的切實可行的方案策略。一般來說，首先敘述具體的教學活動，接著分析在這一活動中自己的成敗得失之處。最后針對成敗得失，結合新課程、新理念談自己的思考和感悟。寫作內容大致可以從以下五個方面選擇來寫“教學反思”：1、寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。2、寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。3、寫教學機智課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、寫學生創新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養分。5、寫再教設計一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。寫協作反思總結。以上的反思比較局限于個人層面，集體反思過程，往往是由主持人做總結，這個過程應該拓展到每個協作反思者，這樣就有可能比較好的促進每個人的個性化成長。教學反思范文：一、xxxx年高考英語試題分析:xxxx年英語試卷真整體現了“穩中求發展，發展中求創新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調語篇，強調應用，注重實際。試卷資料也更具現代氣息，貼近生活，貼近現代。其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側重放在學生實際運用英語的潛力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯系，要求學生有較強的內在邏輯思維潛力。閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生潛力和素質考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。二、反思后得出結論：1、為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維潛力的養成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫忙。2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量。3、培養學生的語境意識。4、下大力氣提高學生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養學生的閱讀技巧。以上是自己對xxxx年英語試題的分析及自己的一些教學反思。