一本一生久久a久久精品综合蜜,久久天堂av综合合色蜜桃网,韩国av一区

本文目錄一覽

1，創(chuàng)新三要素是什么
2，一下哪些方面是構(gòu)成創(chuàng)新素質(zhì)的要素
3，簡述創(chuàng)新精神的構(gòu)成要素

1，創(chuàng)新三要素是什么

創(chuàng)新有三大基本特點：意識，信心和熱情。我認(rèn)為它們是創(chuàng)新的三大支柱因素。意識意思是創(chuàng)新的必須品。直到對目前形勢與手邊的問題的基本知識掌握到一定程度時才能將創(chuàng)新用于解決實際問題。實際上，創(chuàng)新需要同時依靠具有創(chuàng)新性的右腦和邏輯分析的左腦。在進(jìn)行創(chuàng)新時，首先是被邏輯控制而不是創(chuàng)新。左腦會分析情形以及所有已知的事實，然后定義需要解決的問題并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)交給具有創(chuàng)新性的右腦。沒有這個邏輯信息分析過程，創(chuàng)新有可能進(jìn)入誤區(qū)。信心創(chuàng)新就是探索未知，在從沒有人走過的方向小心翼翼的前行。對任何未知的探索都有一定的風(fēng)險。大多數(shù)人都對這種風(fēng)險感到恐慌，這在還沒發(fā)展創(chuàng)意之前就把它掐滅了。初期的挫折以及別人的失敗也可能會阻止創(chuàng)新。信心是關(guān)鍵。如果對自己和自己的想法有足夠的信心，你就會很樂意接受這有限的風(fēng)險并且抓住這個創(chuàng)新的機(jī)遇而排除一切企圖約束你進(jìn)行創(chuàng)新的應(yīng)力因素。熱情熱情是創(chuàng)新的命根子。它之所以這么重要是因為只有你對所做的東西充滿激情和熱情時創(chuàng)新才會開花結(jié)果。對于你根本不感興趣的東西，幾乎不可能創(chuàng)新出什么有創(chuàng)造性的解決方法。然而，如果你對所做的事情充滿好奇和興趣時，你的創(chuàng)新就會像開閘的洪水進(jìn)行創(chuàng)新的欲望也會飆升。結(jié)論：當(dāng)思想意識到現(xiàn)狀，對自己的能力有信心而且對所做事情充滿熱情時，創(chuàng)意就有可能發(fā)展成解決問題的具有突破性且合理的方法。結(jié)論：當(dāng)思想意識到現(xiàn)狀，對自己的能力有信心而且對物質(zhì)充滿熱情時，創(chuàng)意就有可能發(fā)展成解決問題的具有突破性且合理的方案。

創(chuàng)新三要素是什么

2，一下哪些方面是構(gòu)成創(chuàng)新素質(zhì)的要素

1 創(chuàng)新能力的定義能力是指順利地完成某種活動而具有的個性心理特征的綜合表現(xiàn)。任何能力都有著復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)，它是心理品質(zhì)的綜合。創(chuàng)新是指在前人或他人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，能夠做出新發(fā)現(xiàn)、提出新見解、開拓新領(lǐng)域、解決新問題、創(chuàng)造新事物，或者能夠?qū)η叭?、他人已有的成果做出?chuàng)造性運用的過程。創(chuàng)新能力是指利用已有的知識和經(jīng)驗把創(chuàng)造性的思想、理論及設(shè)計轉(zhuǎn)化為有價值的、前所未有的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品的一種實踐能力。創(chuàng)新能力的定義包涵以下幾層意思：創(chuàng)新能力是每個正常人所具有的；創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新活動中形成和表現(xiàn)出來的，個性品質(zhì)對創(chuàng)新能力有較大影響；創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素包括知識、經(jīng)驗、技能、能力和個性品質(zhì)等各個方面，不能片面地理解創(chuàng)新能力；創(chuàng)新能力水平主要通過創(chuàng)造性成果表現(xiàn)出來。 2 創(chuàng)新能力的決定因素創(chuàng)新能力由多種能力構(gòu)成，這些能力受多種因素的影響，這些因素由一定的因子所決定。事實表明，創(chuàng)新能力并不等于這些因素的簡單相加，它呈現(xiàn)出一定的非加和形式，其形成過程受一定的內(nèi)外環(huán)境的影響，這可用創(chuàng)新能力與內(nèi)外環(huán)境關(guān)系圖加以說明(圖1)。如圖1所示，內(nèi)部環(huán)境包括一個人的智力因素及非智力因素；外部環(huán)境是指國家的教育制度(其中高考制度是影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個重要因素，高考制度不斷改革的目的之一就是要與素質(zhì)教育同步)，教育管理模式(學(xué)校在執(zhí)行國家教育制度過程的實際操作，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造一個怎樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校倡導(dǎo)的是怎樣的一個學(xué)習(xí)結(jié)果)，更直接的一個因素就是教育者(包括管理人員)的素質(zhì)影響、決定大學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)在因素，即大學(xué)生自身的因素，也就是內(nèi)部環(huán)境。大量研究表明，創(chuàng)新能力是一定的智力和非智力因素構(gòu)成的系統(tǒng)表現(xiàn)出的特殊的功能。創(chuàng)新能力由基礎(chǔ)能力和專業(yè)業(yè)務(wù)能力組合而成，是通過認(rèn)知、情意、技能三方面的整合與有效應(yīng)用，并經(jīng)過長時間的思考之后，在已掌握知識的基礎(chǔ)上發(fā)展出前所未有的、與眾不同的、實用多樣的且具有一定價值的新產(chǎn)物。其中基礎(chǔ)能力包括自學(xué)能力、表達(dá)能力、審美能力、動手能力、觀察能力、推理能力、類比能力、判斷能力、歸納能力和相關(guān)的思維能力等；專業(yè)業(yè)務(wù)能力包括信息的獲取、加工和綜合能力，可行性研究和技術(shù)開發(fā)能力，社會適應(yīng)和把握機(jī)遇能力，合作和協(xié)調(diào)能力，系統(tǒng)分析和綜合能力以及決策能力等?；A(chǔ)能力在一定的智力水平的支持下，獲取知識，轉(zhuǎn)化知識，對發(fā)現(xiàn)和獲取的外部顯性知識進(jìn)行內(nèi)化，并用廣義化原則擴(kuò)展，以便廣泛應(yīng)用。從知識發(fā)現(xiàn)到知識獲取，然后進(jìn)行知識轉(zhuǎn)化，進(jìn)而實現(xiàn)知識創(chuàng)造是一個整體的過程，也是一個螺旋上升的過程。最終內(nèi)顯為一定的智力水平，外顯為一定的能力水平。所有這些能力都需要一定的文化知識為基礎(chǔ)，從一定程度上來說，文化功底越深越有利于創(chuàng)新能力的發(fā)揮。創(chuàng)新能力的大小不僅僅由知識決定，它是一個綜合素質(zhì)，更體現(xiàn)為一個人的性格特征和精神狀態(tài)。總之，創(chuàng)新能力決定于一定的智力因素和非智力因素，其中智力因素受制于一定的智力水平(IQ)和后天獲取的知識，外顯為一定的實踐能力。研究表明，取得創(chuàng)造性成果的人，其成就大小與IQ有一定的關(guān)系，但I(xiàn)Q值到了一定時就不再成正比了。有研究指出，當(dāng)人的智商達(dá)到120時，人的創(chuàng)新能力就不再與智商成任何比例。非智力因素則更多地受性格特征、思維習(xí)慣的影響。日本臨時教育審議會關(guān)于教育改革的第一次審議報告指出：“創(chuàng)造性與個性有著密切的聯(lián)系”。

一下哪些方面是構(gòu)成創(chuàng)新素質(zhì)的要素

3，簡述創(chuàng)新精神的構(gòu)成要素

1、批判創(chuàng)新精神的第一要素。創(chuàng)新首先意味著對舊觀念、舊事物的揚棄，是要拋開舊的，創(chuàng)造新的。因此，創(chuàng)新就其本質(zhì)來說，是批判的、革命的。善于吸取舊事物、舊觀念中的合理因素，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，提出自己的新創(chuàng)意、新思想。2、開拓追求卓越、爭先創(chuàng)優(yōu)的開拓進(jìn)取精神。最能夠遏制團(tuán)隊創(chuàng)新的是隨遇而安的悠閑心態(tài)和不思進(jìn)取的茍且作風(fēng)。一個無所作為的消極團(tuán)隊或個人，是難以萌生創(chuàng)新動力的。有進(jìn)取心才有創(chuàng)新欲，有開拓力才有創(chuàng)新力。創(chuàng)新屬于永不停滯、自強(qiáng)不息、開拓未來的團(tuán)隊和個人。3、開放面向世界、放眼天下的開放包容精神。只有從封閉狹隘的小天地中走出來，以博大的胸懷、開闊的視野、高遠(yuǎn)的境界，站在世界的時代的行業(yè)的高端，才能夠感受到波瀾壯闊的時代創(chuàng)新潮流。開放收獲的不僅是滿眼新鮮的向往，更主要的是擴(kuò)展出包容通達(dá)的接納追趕的創(chuàng)新動力和方向。4、科學(xué)實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)至上精神。創(chuàng)新的實質(zhì)是科學(xué)精神，不能急功近利，急于求成，必須尊重規(guī)律，求真務(wù)實。尊重科學(xué)，就要在實施創(chuàng)新中尊重實際、尊重規(guī)律。5、學(xué)習(xí)廣聞博學(xué)、深鉆細(xì)研的虛心好學(xué)精神。創(chuàng)新型首先必須首先是學(xué)習(xí)型、知識型。不學(xué)無術(shù)的自以為是的創(chuàng)新，是對工作的毀滅性打擊。只有在知識的海洋中遨游之后，才能到達(dá)創(chuàng)新的彼岸。只有經(jīng)過學(xué)術(shù)探索的艱苦歷程，才能達(dá)到創(chuàng)新的成功。

創(chuàng)新能力是指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過自身努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)個新方案的能力創(chuàng)新能力由多種能力構(gòu)成，它們包括學(xué)習(xí)能力、分析能力、綜合能力、想象能力、批判能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力、實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力以及整合多種能力的能力。希望對你有幫助O(∩_∩)O~

第一，開拓精神。就是追求卓越、爭先創(chuàng)優(yōu)的開拓進(jìn)取精神。最能夠遏制團(tuán)隊創(chuàng)新的是隨遇而安的悠閑心態(tài)和不思進(jìn)取的茍且作風(fēng)。一個無所作為的消極團(tuán)隊或個人，是難以萌生創(chuàng)新動力的。有進(jìn)取心才有創(chuàng)新欲，有開拓力才有創(chuàng)新力。創(chuàng)新屬于永不停滯、自強(qiáng)不息、開拓未來的團(tuán)隊和個人。第二，開放精神。就是面向世界、放眼天下的開放包容精神。只有從封閉狹隘的小天地中走出來，以博大的胸懷、開闊的視野、高遠(yuǎn)的境界，站在世界的時代的行業(yè)的高端，才能夠看到山外之山、天外之天，才能夠感受到波瀾壯闊的時代創(chuàng)新潮流，才能夠涌動起洶涌澎湃的創(chuàng)新浪潮。開放收獲的不僅是滿眼新鮮的向往，更主要的是擴(kuò)展出包容通達(dá)的接納追趕的創(chuàng)新動力和方向。第三，科學(xué)精神。就是實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)至上精神。創(chuàng)新精神的實質(zhì)是科學(xué)精神，不能急功近利，急于求成，必須尊重規(guī)律，求真務(wù)實。尊重科學(xué)，就要在實施創(chuàng)新中尊重實際、尊重規(guī)律。創(chuàng)新必須從現(xiàn)實的客觀實際出發(fā)，堅決規(guī)避好高騖遠(yuǎn)甚至故弄玄虛。創(chuàng)新是為了效益效率，決不能出于獵奇，只求新奇，圖名譽，擺樣子。創(chuàng)新特別要遵循科學(xué)規(guī)律，決不可盲目冒進(jìn)、盲干蠻干。第四，學(xué)習(xí)精神。就是廣聞博學(xué)、深鉆細(xì)研的虛心好學(xué)精神。創(chuàng)新型首先必須首先是學(xué)習(xí)型、知識型。不學(xué)無術(shù)的自以為是的創(chuàng)新，是對工作的毀滅性打擊。只有在知識的海洋中遨游之后，才能到達(dá)創(chuàng)新的彼岸。只有經(jīng)過學(xué)術(shù)探索的艱苦歷程，才能達(dá)到創(chuàng)新的成功。

文首部分俗稱“文頭”、“版頭”，因是用紅色套印，故又稱“紅頭文件”。主要包括： 1.發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識由發(fā)文機(jī)全稱或規(guī)范化簡稱后加“文件”組成，居中排列。 2.發(fā)文字號發(fā)文字號是由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份和序號組成。 3.秘密等級和保密期限涉及國家秘密的公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明密級和保密期限，位置在文首部分的右上角第一行，兩字之間空一格。 4.緊急程度緊急程度是表明對公文送達(dá)和辦理的時間要求的標(biāo)志，位置在文首部分右上角第二行，兩字之間空一格。 5.公文分?jǐn)?shù)序號公文分?jǐn)?shù)序號是將同一文稿印制若干份時每份公文的順序編號。 6.簽發(fā)人上行文需要標(biāo)注簽發(fā)人姓名，位置平行排列于發(fā)文字號右側(cè)。

簡述創(chuàng)新精神的構(gòu)成要素