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1，創新三要素是什么
2，一下哪些方面是構成創新素質的要素
3，簡述創新精神的構成要素

1，創新三要素是什么

創新有三大基本特點：意識，信心和熱情。我認為它們是創新的三大支柱因素。意識意思是創新的必須品。直到對目前形勢與手邊的問題的基本知識掌握到一定程度時才能將創新用于解決實際問題。實際上，創新需要同時依靠具有創新性的右腦和邏輯分析的左腦。在進行創新時，首先是被邏輯控制而不是創新。左腦會分析情形以及所有已知的事實，然后定義需要解決的問題并把數據轉交給具有創新性的右腦。沒有這個邏輯信息分析過程，創新有可能進入誤區。信心創新就是探索未知，在從沒有人走過的方向小心翼翼的前行。對任何未知的探索都有一定的風險。大多數人都對這種風險感到恐慌，這在還沒發展創意之前就把它掐滅了。初期的挫折以及別人的失敗也可能會阻止創新。信心是關鍵。如果對自己和自己的想法有足夠的信心，你就會很樂意接受這有限的風險并且抓住這個創新的機遇而排除一切企圖約束你進行創新的應力因素。熱情熱情是創新的命根子。它之所以這么重要是因為只有你對所做的東西充滿激情和熱情時創新才會開花結果。對于你根本不感興趣的東西，幾乎不可能創新出什么有創造性的解決方法。然而，如果你對所做的事情充滿好奇和興趣時，你的創新就會像開閘的洪水進行創新的欲望也會飆升。結論：當思想意識到現狀，對自己的能力有信心而且對所做事情充滿熱情時，創意就有可能發展成解決問題的具有突破性且合理的方法。結論：當思想意識到現狀，對自己的能力有信心而且對物質充滿熱情時，創意就有可能發展成解決問題的具有突破性且合理的方案。

創新三要素是什么

2，一下哪些方面是構成創新素質的要素

1 創新能力的定義能力是指順利地完成某種活動而具有的個性心理特征的綜合表現。任何能力都有著復雜的心理結構，它是心理品質的綜合。創新是指在前人或他人已經發現或發明的基礎上，能夠做出新發現、提出新見解、開拓新領域、解決新問題、創造新事物，或者能夠對前人、他人已有的成果做出創造性運用的過程。創新能力是指利用已有的知識和經驗把創造性的思想、理論及設計轉化為有價值的、前所未有的精神產品或物質產品的一種實踐能力。創新能力的定義包涵以下幾層意思：創新能力是每個正常人所具有的；創新能力是在創新活動中形成和表現出來的，個性品質對創新能力有較大影響；創新能力的構成要素包括知識、經驗、技能、能力和個性品質等各個方面，不能片面地理解創新能力；創新能力水平主要通過創造性成果表現出來。 2 創新能力的決定因素創新能力由多種能力構成，這些能力受多種因素的影響，這些因素由一定的因子所決定。事實表明，創新能力并不等于這些因素的簡單相加，它呈現出一定的非加和形式，其形成過程受一定的內外環境的影響，這可用創新能力與內外環境關系圖加以說明(圖1)。如圖1所示，內部環境包括一個人的智力因素及非智力因素；外部環境是指國家的教育制度(其中高考制度是影響創新能力培養的一個重要因素，高考制度不斷改革的目的之一就是要與素質教育同步)，教育管理模式(學校在執行國家教育制度過程的實際操作，學校為學生創造一個怎樣的學習氛圍，學校倡導的是怎樣的一個學習結果)，更直接的一個因素就是教育者(包括管理人員)的素質影響、決定大學生創新能力的內在因素，即大學生自身的因素，也就是內部環境。大量研究表明，創新能力是一定的智力和非智力因素構成的系統表現出的特殊的功能。創新能力由基礎能力和專業業務能力組合而成，是通過認知、情意、技能三方面的整合與有效應用，并經過長時間的思考之后，在已掌握知識的基礎上發展出前所未有的、與眾不同的、實用多樣的且具有一定價值的新產物。其中基礎能力包括自學能力、表達能力、審美能力、動手能力、觀察能力、推理能力、類比能力、判斷能力、歸納能力和相關的思維能力等；專業業務能力包括信息的獲取、加工和綜合能力，可行性研究和技術開發能力，社會適應和把握機遇能力，合作和協調能力，系統分析和綜合能力以及決策能力等?；A能力在一定的智力水平的支持下，獲取知識，轉化知識，對發現和獲取的外部顯性知識進行內化，并用廣義化原則擴展，以便廣泛應用。從知識發現到知識獲取，然后進行知識轉化，進而實現知識創造是一個整體的過程，也是一個螺旋上升的過程。最終內顯為一定的智力水平，外顯為一定的能力水平。所有這些能力都需要一定的文化知識為基礎，從一定程度上來說，文化功底越深越有利于創新能力的發揮。創新能力的大小不僅僅由知識決定，它是一個綜合素質，更體現為一個人的性格特征和精神狀態。總之，創新能力決定于一定的智力因素和非智力因素，其中智力因素受制于一定的智力水平(IQ)和后天獲取的知識，外顯為一定的實踐能力。研究表明，取得創造性成果的人，其成就大小與IQ有一定的關系，但IQ值到了一定時就不再成正比了。有研究指出，當人的智商達到120時，人的創新能力就不再與智商成任何比例。非智力因素則更多地受性格特征、思維習慣的影響。日本臨時教育審議會關于教育改革的第一次審議報告指出：“創造性與個性有著密切的聯系”。

一下哪些方面是構成創新素質的要素

3，簡述創新精神的構成要素

1、批判創新精神的第一要素。創新首先意味著對舊觀念、舊事物的揚棄，是要拋開舊的，創造新的。因此，創新就其本質來說，是批判的、革命的。善于吸取舊事物、舊觀念中的合理因素，在繼承的基礎上創新，提出自己的新創意、新思想。2、開拓追求卓越、爭先創優的開拓進取精神。最能夠遏制團隊創新的是隨遇而安的悠閑心態和不思進取的茍且作風。一個無所作為的消極團隊或個人，是難以萌生創新動力的。有進取心才有創新欲，有開拓力才有創新力。創新屬于永不停滯、自強不息、開拓未來的團隊和個人。3、開放面向世界、放眼天下的開放包容精神。只有從封閉狹隘的小天地中走出來，以博大的胸懷、開闊的視野、高遠的境界，站在世界的時代的行業的高端，才能夠感受到波瀾壯闊的時代創新潮流。開放收獲的不僅是滿眼新鮮的向往，更主要的是擴展出包容通達的接納追趕的創新動力和方向。4、科學實事求是、嚴謹縝密的科學至上精神。創新的實質是科學精神，不能急功近利，急于求成，必須尊重規律，求真務實。尊重科學，就要在實施創新中尊重實際、尊重規律。5、學習廣聞博學、深鉆細研的虛心好學精神。創新型首先必須首先是學習型、知識型。不學無術的自以為是的創新，是對工作的毀滅性打擊。只有在知識的海洋中遨游之后，才能到達創新的彼岸。只有經過學術探索的艱苦歷程，才能達到創新的成功。

創新能力是指在前人發現或發明的基礎上，通過自身努力，創造性地提出新的發現、發明或改進個新方案的能力創新能力由多種能力構成，它們包括學習能力、分析能力、綜合能力、想象能力、批判能力、創造能力、解決問題的能力、實踐能力、組織協調能力以及整合多種能力的能力。希望對你有幫助O(∩_∩)O~

第一，開拓精神。就是追求卓越、爭先創優的開拓進取精神。最能夠遏制團隊創新的是隨遇而安的悠閑心態和不思進取的茍且作風。一個無所作為的消極團隊或個人，是難以萌生創新動力的。有進取心才有創新欲，有開拓力才有創新力。創新屬于永不停滯、自強不息、開拓未來的團隊和個人。第二，開放精神。就是面向世界、放眼天下的開放包容精神。只有從封閉狹隘的小天地中走出來，以博大的胸懷、開闊的視野、高遠的境界，站在世界的時代的行業的高端，才能夠看到山外之山、天外之天，才能夠感受到波瀾壯闊的時代創新潮流，才能夠涌動起洶涌澎湃的創新浪潮。開放收獲的不僅是滿眼新鮮的向往，更主要的是擴展出包容通達的接納追趕的創新動力和方向。第三，科學精神。就是實事求是、嚴謹縝密的科學至上精神。創新精神的實質是科學精神，不能急功近利，急于求成，必須尊重規律，求真務實。尊重科學，就要在實施創新中尊重實際、尊重規律。創新必須從現實的客觀實際出發，堅決規避好高騖遠甚至故弄玄虛。創新是為了效益效率，決不能出于獵奇，只求新奇，圖名譽，擺樣子。創新特別要遵循科學規律，決不可盲目冒進、盲干蠻干。第四，學習精神。就是廣聞博學、深鉆細研的虛心好學精神。創新型首先必須首先是學習型、知識型。不學無術的自以為是的創新，是對工作的毀滅性打擊。只有在知識的海洋中遨游之后，才能到達創新的彼岸。只有經過學術探索的艱苦歷程，才能達到創新的成功。

文首部分俗稱“文頭”、“版頭”，因是用紅色套印，故又稱“紅頭文件”。主要包括： 1.發文機關標識發文機關標識由發文機全稱或規范化簡稱后加“文件”組成，居中排列。 2.發文字號發文字號是由發文機關代字、年份和序號組成。 3.秘密等級和保密期限涉及國家秘密的公文應當標明密級和保密期限，位置在文首部分的右上角第一行，兩字之間空一格。 4.緊急程度緊急程度是表明對公文送達和辦理的時間要求的標志，位置在文首部分右上角第二行，兩字之間空一格。 5.公文分數序號公文分數序號是將同一文稿印制若干份時每份公文的順序編號。 6.簽發人上行文需要標注簽發人姓名，位置平行排列于發文字號右側。

簡述創新精神的構成要素