欧美不卡高清,欧美国产日本视频,秋霞伦理一区

1，人格對個體成長的發展意義和功能是什么

發現缺點改正缺點條件高人格素質有助身心健康

熬過去就行了就象女的更年期

人格對個體成長的發展意義和功能是什么

2，人格發展階段理論的提出者是誰

埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美國著名精神病醫師，新精神分析派的代表人物。他認為，人的自我意識發展持續一生，他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環境決定的，所以這個理論可稱為心理社會階段理論。每一個階段都是不可忽視的。埃里克森的人格終生發展論，為不同年齡段的教育提供了理論依據和教育內容，任何年齡段的教育失誤，都會給一個人的終生發展造成障礙。它也告訴每個人你為什么會成為現在這個樣子，你的心理品質哪些是積極的，哪些是消極的，多在哪個年齡段形成的，給你以反思的依據。?

人格發展階段理論的提出者是誰

3，人格發展和社會適應的翻譯是什么 意思

人格發展和社會適應.personality development and social adaptation (社會學意義上的適應）personality development and social adjustment （心理學意義上的適應）

反社會型人格障礙，是人格障礙的一種。患者表現為共情能力弱（通俗來講就是比較冷血），高攻擊傾向，行為缺乏計劃，受情感支配較多。反社會型人格障礙經常在各大犯罪案例中出現，有意思的是，該病患者沒有智力缺陷，相反，他們常常可以很好的掩蓋自己的不同，為自己塑造出得體的社會形象。在大多數反社會型人格障礙患者犯下的案例里，當患者落網時，他周邊的親友大多會感到驚訝與不可置信。不過有些文藝作品里會把這類患者描述成風度翩翩的高智商犯罪分子，實際上是不可取的。因為患者通常缺乏羞恥心，所以不會對自己的犯罪行為感到后悔與自責，但是其行為確實是危害他人與社會的，不應該刻意美化這種行為。發病原因就是老生常談了，家庭環境，父母受教育程度，個人經歷等等。就不贅述了

人格發展和社會適應的翻譯是什么意思

4，中學生人格發展的基本特點

一、人格的特征人格是一個具有豐富內涵的概念，具有獨特性、穩定性、整體性和功能性的特點。二、人格的結構人格是一個復雜的結構系統，它包括許多成分，其中主要包括氣質、性格、認知風格、自我調控等方面。1.氣質與性格(1)氣質不同氣質類型的學生有各自的特點，作為教師應了解并有針對性地因材施教。每一種氣質都存在向某些積極或消極性格品質發展的可能。作為教師在教育學生過程中不應刻意地改變學生的氣質，而是要注意幫助各種氣質類型的學生，發展積極品質而克服消極品質。(膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質)(2)性格一是性格的態度特征。二是性格的意志特征。三是性格的情緒特征。四是性格的理智特征。2.認知風格(1)場獨立型和場依存型(2)沖動型和沉思型(3)同時型和繼時型三、中學生良好人格的塑造1.激發中學生自我教育的意識2.進行人格素質的整合教育3.實施以提高文化素質為基本內容的綜合素質教育4.強化情感陶冶與行為訓練5.優化育人環境，協調家庭、學校、社會教育，形成人格培養的正合力6.大力開展心理健康教育和咨詢7.建立健全良好人格培養的激勵與約束機制四、弗洛伊德的人格發展理論弗洛伊德認為人格結構由本我、自我、超我三部分組成。弗洛伊德的人格發展理論有兩個重要特點：一是強調生物本能即性本能在人格形成和發展中的重要作用;二是強調嬰幼兒時期的經歷和經驗對人格形成和發展的重要作用。他把發展分為五個時期：1.口腔期2.肛門期3.性器期4.潛伏期5.生殖期。五、埃里克森的社會性發展階段理論埃里克森認為，兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程.人的一生可以分為八個既相互聯系又相互區別的發展階段。其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。1.嬰兒期(0～1.5歲)：基本的信任感對基本的不信任感2.兒童早期(1.5～3歲)：自主感對羞恥感與懷疑感3.學前期(3～6、7歲)：主動感對內疚感4.學齡期(6、7.12歲)：勤奮感對自卑感5.青年期(12～18歲)：自我同一性對角色混亂6.成年早期(18～25歲)：親密感對孤獨感7.成年中期(25～50歲)：繁殖感對停滯感8.成年晚期(50歲至死亡)：自我調整與絕望期的沖突六、影響人格發展的因素1.生物遺傳因素2.社會文化因素3.家庭因素4.學校教育因素5.個人主觀因素