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1，求一份大班幼兒園觀察記錄范例

下面給大家介紹下大班幼兒觀察記錄，希望可以幫到您哦!　　今天，我們吃的是面條。小磊小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數口湯可是就是不吃面條。我這是走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，回家可沒有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長的高的。”聽完后，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的。”我說：“對!我們小磊小朋友可棒了，現在都自己吃飯了!”聽完，他開始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃。”我便表揚了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了。”我表揚了他，發給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點點頭，非常高興，不時拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。　　分析記錄　　從今天觀察的情況看來，小磊小朋友在家里長久養成了一種“飯來張口”的習慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時對他人存在著依賴性，這與他長期由父母喂養要一定關系。但是在今天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進步。當老師表揚他時候，他非常高興，說明獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。　　采取措施　　繼續采取第一階段的措施方法，及時與家長進行溝通、反饋，掌握明明小朋友在家的吃飯情況。獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。　　以上是大班幼兒觀察記錄，相信可以幫到您哦!

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2，幼兒園大班差生轉變觀察記錄表

觀察情況記錄:有趣的區域游戲開始了,今天的區域游戲提供了很多材料,都是小宇喜歡的呢!在我介紹游戲材料和游戲玩法時,他為了爭取到自己喜歡的游戲區域,坐得非常端正!為了獎勵他的進步,我讓他來到了他中意的生活區整理小書包。只見他輕輕的搬起小椅子,非常高興地來到了那個區域。先把書包內的東西一股腦兒的倒出來,然后書本按從大到小的順序疊在一起、文具一樣一樣放在鉛筆盒……他一邊整理嘴巴里還一個勁兒的嘟囔,看著他那認真的勁兒,我心里感到絲絲的欣慰。當他完成整理任務的時候,開心地拎著書包跑到我跟前說:“唐老師,你看我理得書包棒不棒?”當得到了老師表揚后,他愉悅的心情溢于言表。接下來的時間,小宇又跑到表演區參加了中國功夫的排練,和小朋友們一起跳著,笑著…… 分析與措施分析: 小宇近階段的進步有目共睹。不管是傾聽習慣還是午睡習慣都好轉了很多。連現在在區域游戲中,面對自己喜歡的游戲項目,他也能學會自我控制,用行動表現自己的意愿。 1.家庭教育分析:通過幾次和家長進行長時間的溝通,來了解到幼兒的家庭環境以及家庭教育內容。我們了解到小宇平時都是爺爺奶奶在照顧,爸媽教育較少。針對此情況,有目的的與幼兒父母進行交流溝通,鼓勵家長在家中多和孩子交流溝通,共同培養幼兒良好的行為習慣。 2.行為習慣情況分析:小宇近階段能有目的的學會自我克制,同時對于自己的作品充滿的喜悅感和成就感。這樣一種表現得到了老師的肯定后,更增加了幼兒的自信心。措施: 1.當看到孩子的點滴進步時,千萬不要吝嗇自己的表揚,讓孩子在積極的環境中逐步成長。 2.在平時的各項活動中都要多關注幼兒,鼓勵他在各方面都學會自控。 3.做好幼兒的家長工作,及時表揚幼兒在園的各項活動情況。當幼兒在某地地方做的不夠好的時候,可以充分發揮家庭教育的功能。讓幼兒在家多練習。同時教師要了解幼兒在家的情況,鼓勵家長在家中多和幼兒溝通,多使用積極的表揚方法

幼兒園大班差生轉變觀察記錄表

3，幼兒園的觀察日記怎么寫啊

既然是日記，那就寫每天發生在幼兒園里的事，有趣的事，危險的事，都可以記在日記上。

觀察筆記觀察時間：五月份觀察對象：全班幼兒觀察目的：班級的紀律較為松散，孩子的行為較為散慢。觀察事件：吃午飯時，小朋友表現得有些不安、急燥，說話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點，可過不了幾分鐘，又開始了，并且越來越大聲。我只好拿扣分來壓他們（孩子非常注重他們的評比分數）：“小朋友注意了，再這樣大聲說話，老師可要扣分了！”這招還真靈，小朋友一下子安靜下來。飯后，我告訴小朋友要在語言區看書，可只有幾個乖巧的女孩子遵守規則，其他小朋友都跑到建構區里玩了。有幾個調皮的小朋友還趁我不注意，竟追鬧起來了。觀察分析：原來非常有序的班級，為什么會變得這樣不安和急燥呢？我想起在辦公室時，聽到其他班級也同樣存在著這樣的問題。這是因為什么？我想起當我帶領小朋友去排練時，孩子們都表現的很累：“哎呀！又要排練呀！”還不止一次地問我：“老師，我們什么時候到大型玩具里玩呀？”顯然，是因為排練“六一”節目，把孩子的學習生活常規打亂了，所以才變得那么不安和焦急。另外，因為排練“六一”的時間比較緊張，所以老師也會相對著急，因此可能也會變得比較急燥，孩子也就跟著急燥了。措施： 1、在排練同時，也要強調常規，不能因為排練緊張而忽略了常規訓練。 2、重安排好排練的時間。在排練的同時，也要注意孩子的正常教學，不要因為排練而打亂了孩子的生活學習常規。 3、跟班上的兩位老師溝通協商，注意調節自己的情緒，不能跟隨孩子急燥。效果：班級常規有所好轉，孩子的情緒也慢慢變得平和起來，但還有些急燥，需要長時間調節和培養。 “六一”組織、規范、清潔、整頓、自律如：平時到音樂廳排練，有好幾個小朋友經常不排隊，獨自跑到音樂廳，也帶動了其他小朋友。因此，一定要讓所有的小朋友排好隊伍后，才能出發到音樂廳或者其他地方。

可以寫一下平時小寶貝喜歡做什么，愛吃什么，一般的作息時間啊

幼兒園的觀察日記怎么寫啊

4，怎么寫幼兒園觀察日記

帶著對未來的憧憬和希望，來到了機關荷花幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名保育員的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的小朋友，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，我努力地去學習，嘗試獨立帶小朋友，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。最初，保教工作時，我虛心請教老教師和其他實習生，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓小朋友在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。要成為一名合格的保育教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍保育教師的先進經驗，提高自己的水平。

觀察筆記　　觀察時間：五月份　　觀察對象：全班幼兒　　觀察目的：班級的紀律較為松散，孩子的行為較為散慢。　　觀察事件：　　吃午飯時，小朋友表現得有些不安、急燥，說話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點，可過不了幾分鐘，又開始了，并且越來越大聲。我只好拿扣分來壓他們（孩子非常注重他們的評比分數）：“小朋友注意了，再這樣大聲說話，老師可要扣分了！”這招還真靈，小朋友一下子安靜下來。飯后，我告訴小朋友要在語言區看書，可只有幾個乖巧的女孩子遵守規則，其他小朋友都跑到建構區里玩了。有幾個調皮的小朋友還趁我不注意，竟追鬧起來了。　　觀察分析：　　原來非常有序的班級，為什么會變得這樣不安和急燥呢？我想起在辦公室時，聽到其他班級也同樣存在著這樣的問題。這是因為什么？我想起當我帶領小朋友去排練時，孩子們都表現的很累：“哎呀！又要排練呀！”還不止一次地問我：“老師，我們什么時候到大型玩具里玩呀？”顯然，是因為排練“六一”節目，把孩子的學習生活常規打亂了，所以才變得那么不安和焦急。另外，因為排練“六一”的時間比較緊張，所以老師也會相對著急，因此可能也會變得比較急燥，孩子也就跟著急燥了。　　措施：　　1、在排練同時，也要強調常規，不能因為排練緊張而忽略了常規訓練。　　2、重安排好排練的時間。在排練的同時，也要注意孩子的正常教學，不要因為排練而打亂了孩子的生活學習常規。　　3、跟班上的兩位老師溝通協商，注意調節自己的情緒，不能跟隨孩子急燥。　　效果：　　班級常規有所好轉，孩子的情緒也慢慢變得平和起來，但還有些急燥，需要長時間調節和培養。　　“六一”組織、規范、清潔、整頓、自律　　如：平時到音樂廳排練，有好幾個小朋友經常不排隊，獨自跑到音樂廳，也帶動了其他小朋友。因此，一定要讓所有的小朋友排好隊伍后，才能出發到音樂廳或者其他地方。

5，幼兒園大班搭建區幼兒觀察記錄怎么寫

一．小班幼兒年齡小，很多孩子剛剛脫離家庭，脫離父母的懷抱進入一個陌生的集體環境中，他們對于老師、同伴都比較陌生，還處于一個熟悉的過程中，孩子們的語言表達能力不夠規范。有一些孩子平時是爺爺奶奶帶的，平時都用土話交流。因此在語言課上經常出現半句普通話半句土話的回答，比如有這個一個問題：蘿卜放在哪里？我班干天宇小朋友就說，蘿卜放在“鋪讓（床上）”。還有幾個幼兒不會正確表達自己的意思，比如在吃午飯的時候，屠昕瑞小朋友就經常會說一句：“老師我吃不飽。”然后我們就非常奇怪的走過去發現他碗里還有飯菜怎么會說吃不飽呢？問他還要添嗎？他就搖搖頭，后來才知道原來他是吃飽了不會表達這個意思。聽了真讓人哭笑不得。這樣的例子在小班里舉不勝舉。對于這樣的問題我們就給予孩子及時的糾正，告訴他們正確的該怎么說，讓他們理解話的意思。二．養成幼兒良好的傾聽習慣，發展語言理解能力。講故事是孩子們非常喜歡聽的，我們經常在上午第3個活動后、中午睡覺前和下午放學前給幼兒講一兩個小故事。讓孩子們聽故事，然后我會以故事中的內容向孩子們提問，豐富詞匯，以加深幼兒對故事的記憶與理解。一天我給孩子們講了《落葉飄飄》主題中的《會響的小路》，幼兒學說了故事中3種小動物走過小路發出的聲音，分別為：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼兒并用動作模仿著走路。在最后討論時幼兒想象出其他許多小動物也來過小路發出各種不同的聲音，而且說的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨媽媽第二天還對我說，小雨回家也要在有落葉的路上走，說像小白兔一樣的在金黃色小路上跳舞。看來上課真的能引起孩子的好奇心啊，對很多事物都很感興趣，語言表達能力也能得到提高！三．在科學活動《酸酸甜甜的橘子》的課堂上，我問孩子們：“橘子可以剝來吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用來做什么啊？”陶綴馬上舉起小手說：“橘子皮曬干了可以泡茶喝；橘子皮還可以做藥、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶綴這樣的小朋友還有很多，他們思維活躍，知識豐富，語言表達很有條理，時常讓老師感到驚喜。還有很多幼兒能從開始的2個字3個字的回答，現在能夠用長句完整的連起來說了。如經常在看圖講故事中問幼兒你看到了什么？剛入園時幼兒會說：“蘋果。”現在幼兒能夠說：“我看到了一個紅紅的蘋果。”幼兒已經慢慢學會用完整的話來回答問題了。三月過去了，孩子們在語言表達能力方面確實有了很大的進步。我想，只要我們老師能用心的對待每一個孩子，針對孩子的不同差異實施合理的教育，在活動中多給與孩子說話的機會，有計劃、有目的的進行培養，我們的孩子的語言將會有更大的提高，語言表達能力一定會越來越好

格式如下：觀察時間：2011年11月18日觀察地點：幼兒園操場上觀察對象：胡碩房亭妤觀察目的：培養幼兒的分散跑的能力。觀察記錄：那天，戶外游戲時，老師組織小朋友游戲，先做的是集體游戲《我是個大皮球》《木頭人》《老狼老狼幾點了》，孩子們的興趣很高漲，在分散游戲中，老師有為小朋友準備了豐富的材料：沙包、平衡木、皮球等，但老師發現很多孩子在拿到自己喜歡的玩具后，就開始休息起來，還有發生搶玩具的現象，并沒有老師想象的一樣，孩子們在做活動。分析：在經過一個月的游戲中，孩子們已經對于本班的戶外材料失去了興趣，所以導致孩子們在分散游戲中休息。措施：在發現問題后，老師及時做了調整，并且針對下月重點培養幼兒有指定方向的跑，老師為幼兒做了小老鼠尾巴，第二天老師將玩具投放到戶外中的時候，大大提高了孩子們的興趣，并且小朋友們還主動地尋找自己的好朋友，兩兩一組，玩起了抓尾巴的游戲，成功的發展幼兒跑的速度，看著小朋友們跑的背影，我真的很高興！所以以后，我們老師會及時調整幼兒的戶外玩具，在戶外玩具中，培養幼兒各種身體能力。