孟德爾-0/的自由組合規律在揭示了遺傳的規律之后，由一對遺傳因子(或一對等位基因)控制的一對相對性狀的分離，這位思維敏捷的科學工作者,他透露遺傳學習的兩個基礎定律-分離定律和自由組合定律,孟德爾即遺傳學習的杰出創始人,孟德爾First定律:基因的分離定律,孟德爾秒定律:基因自由組合定律。

孟德爾First定律:基因的分離定律。本質是位于一對同源染色體上的等位基因具有一定的獨立性。當生物經過減數分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分離而分離，分別進入兩個配子，并以配子-1獨立給予后代。這里分離的基因指的是等位基因。孟德爾秒定律:基因自由組合定律。本質是位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾；在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因相互分離，而非同源染色體上的非等位基因自由結合。所以這里的自由組合基因指的是非等位基因。再比如，假設等位基因A和A位于同源染色體1和2上；另一對等位基因B and B位于另一對同源染色體3和4上。減數分裂時，1和2是分開的，3和4也是分開的(即同源染色體分開)。然后A和A被分離，B and B也被分離(等位基因分離)。A和B還是組合嗎？這個是自由的，就是結果可以是ab，AB或者Ab(非等位基因的組合是自由的)。

任何一門學科的形成和發展，總是與當時熱衷于這項科學研究的杰出人士密切相關。遺傳學習的形成和發展也不例外。孟德爾即遺傳學習的杰出創始人。他透露遺傳學習的兩個基礎定律-分離定律和自由組合定律。孟德爾-0/的自由組合規律在揭示了遺傳的規律之后，由一對遺傳因子(或一對等位基因)控制的一對相對性狀的分離，這位思維敏捷的科學工作者。相繼進行了兩對、三對甚至更多對遺傳的實驗，然后發現了第二個重要的遺傳學習規律，即自由組合規律，有人稱之為獨立。

1822出生于當時奧地利海森多夫的一個貧苦農民家庭。他的父親擅長園藝技術，在他的直接影響下，孟德爾從小熱愛園藝。1843年，他高中畢業后考入奧爾默茨大學哲學學院繼續深造，但因家境貧寒被迫輟學。1843年10月，為生活所迫，他進入奧地利城市布魯姆的一座修道院，成為一名僧侶。1851-1853年，孟德爾在維也納大學學習了四個學期，系統地學習了植物學、動物學、物理學和化學。同時，他受過良好的科研訓練，這為他后來從事植物雜交的科學研究奠定了堅實的理論基礎。1854 孟德爾回到家鄉，繼續在修道院工作，業余時間開始了長達12年的植物雜交實驗。

{3。