上海市洛川學(xué)校老師，上海洛川學(xué)校怎么樣啊

來源：整理時(shí)間：2022-11-30 11:14:28 編輯：上海生活手機(jī)版

1，上海洛川學(xué)校怎么樣啊

洛川學(xué)校雖只是個(gè)普普通通的中學(xué)，可對于我來說，洛川不僅僅是我的母校更是我心靈的寄托，它很普通但很精彩，那里的老師很和藹，它曾益無所不能，在我心里，眼里，它是個(gè)好學(xué)校。

上海洛川學(xué)校怎么樣啊

2，治不寫作業(yè)的方法要有效

教師有趣的“另類處罰”現(xiàn)在的老師難當(dāng)，學(xué)生難教，且看老師們的“另類處罰”秘笈要學(xué)生寫三千字文章贊美自己如果學(xué)生考試沒考好，就罰學(xué)生寫一篇三千字以上表揚(yáng)他的文章，要求不浮夸、不吹捧，真實(shí)可信有感情。下次沒考好，還寫，而且不能與上次的雷同。老師罰作詩調(diào)皮鬼變小詩人 11歲男孩小卿在上海市洛川學(xué)校讀小學(xué)六年級，一次在上語文課時(shí)，他和同桌偷偷在桌上玩著一只紙青蛙，結(jié)果，沒能“逃”過語文老師的眼睛。下課了，小卿和同桌跟著老師進(jìn)了辦公室，耷拉著腦袋準(zhǔn)備接受一場“暴風(fēng)驟雨”。有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文老師卻給了他們一個(gè)出人意料的“命令”———“你們在詩詞講解課上玩紙青蛙，那就以此為話題寫一首詩來替代吧！”答案令人驚喜——幾天后，小卿交出了一首妙趣橫生的打油詩。經(jīng)過黃老師推薦，這首名為《紙蛙》的小詩還被刊登在校報(bào)上，“調(diào)皮鬼”不僅變成了學(xué)校小有名氣的小詩人，語文課再也不開小差了，語文成績提高不少。學(xué)生犯錯(cuò)“贏得”掌聲在上海理工大學(xué)附小一語文老師班上，學(xué)生犯錯(cuò)了不僅不挨批評，反而會(huì)“贏得”掌聲。誰插嘴，全班同學(xué)一起鼓掌來“提醒”他；誰遲到了，全班同學(xué)則齊刷刷地向他打招呼。老師相信，一陣笑聲，比一陣責(zé)罵，容易讓孩子接受，也記得更牢。誰課間打鬧，老師就邀請他擔(dān)任“小小管理員”，以身作則帶動(dòng)全班；誰不認(rèn)真做操，就讓誰上臺(tái)領(lǐng)操；誰沒帶紙巾，就布置他寫《紙巾，我想對你說……》，讀給大家聽。在校園里，“獎(jiǎng)勵(lì)”也成為一種巧妙的教育。堅(jiān)持交作業(yè)便“挑戰(zhàn)成功” 班上常有學(xué)生不交作業(yè)，上海盧灣區(qū)第三中心小學(xué)的一位班主任便為這些學(xué)生設(shè)定了一個(gè)星期的“挑戰(zhàn)期限”，只要這一星期比上一星期交作業(yè)的次數(shù)多，就屬于“挑戰(zhàn)成功”。從挑戰(zhàn)的第一天起，不愛交作業(yè)的學(xué)生每天堅(jiān)持交作業(yè)，一周后終于在作業(yè)本上得到了一顆五角星，代表“挑戰(zhàn)成功”。有孩子作業(yè)字跡潦草，這位老師就邀請他一起批改作業(yè)，讓他看看，干凈整潔的作業(yè)本，該是什么模樣，這么做，比當(dāng)面批評管用得多。做網(wǎng)絡(luò)試題去網(wǎng)癮學(xué)生小李超級喜歡上網(wǎng)，經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧，這次被班主任逮個(gè)正著。班主任是個(gè)80后的女老師，教他們化學(xué)的，個(gè)頭雖不高，對付他們這些“新新人類”的學(xué)生卻很有招。老師帶他進(jìn)了辦公室，打開電腦，說：“你把這些游戲玩完了就來找我。”小李定睛一看，暈，那是什么游戲呀，明明是VCM仿真實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，小李無奈，做了2個(gè)多鐘，才做幾個(gè)，小李想光實(shí)驗(yàn)就有三百多個(gè)，更別說還有配套試題了，何時(shí)才能結(jié)束？小李終于敲響了班主任辦公室的門，認(rèn)錯(cuò)去了。

治不寫作業(yè)的方法要有效

3，需要一份贊美大學(xué)班主任的文章 30004000字左右

學(xué)生考試沒考好，老師的通常做法是批評一通。武昌區(qū)某中學(xué)一位數(shù)學(xué)老師頗有創(chuàng)意的另類“處罰”，讓學(xué)生不挨批評卻再不敢馬虎。近日，該校一位心理老師介紹，她曾經(jīng)問某班學(xué)生：任課老師中最怕哪一位？答曰：數(shù)學(xué)老師。心理老師納悶：數(shù)學(xué)老師很溫和呀，學(xué)生怎么會(huì)怕他呢？經(jīng)過了解，心理老師發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)老師有一套“獨(dú)門秘笈”，那就是如果學(xué)生考試沒考好，就罰學(xué)生寫一篇三千字以上表揚(yáng)他的文章，要求不浮夸、不吹捧，真實(shí)可信有感情。下次沒考好，還寫，而且不能與上次的雷同。數(shù)學(xué)老師的另類“處罰”理由很簡單：“我教你這么辛苦，你還考得這么差，讓我很不高興。你得寫表揚(yáng)文章讓我高興，我高興了，我們就扯平了！” 據(jù)了解，另類“處罰”實(shí)施后，學(xué)生上數(shù)學(xué)課特別認(rèn)真，“寫表揚(yáng)文章太難了，還是老實(shí)一點(diǎn)吧。”更重要的是，寫“發(fā)自內(nèi)心”的表揚(yáng)文章，讓學(xué)生真切體會(huì)老師的艱辛，“如果我們再考不好，就太對不起他了。” 記者試圖采訪這位數(shù)學(xué)老師，遺憾的是他心有顧慮而婉拒了：“土辦法，未深想，難登大雅之堂，有體罰之嫌，易起爭議。” 該校高二年級一位女生告訴記者，她正是這位數(shù)學(xué)老師班上的學(xué)生。“聽同學(xué)私下議論過這種另類處罰，好像是上一屆的事。在我們班上，他沒這么做過。”不過，女生說，這位數(shù)學(xué)老師曾要求做錯(cuò)題的學(xué)生，自覺到操場跑兩圈，每圈300米。這么一個(gè)喜歡用“怪招”的老師，卻頗受學(xué)生喜歡，因?yàn)椤坝袀€(gè)性”。在一所省級示范高中教數(shù)學(xué)的詹老師對這位同行的做法大加贊賞：“這個(gè)做法很有創(chuàng)意，既不傷學(xué)生的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生造成了一定的壓力。挖空心思寫三千字表揚(yáng)稿，得好好品味老師的課才寫得出來呀。” 詹老師認(rèn)為，現(xiàn)在老師不好當(dāng)，連批評學(xué)生都得小心翼翼，就算是好老師，也只能把說教用到極致，除此之外別無他法。因此，更顯得這種另類“處罰”有“技術(shù)含量”。詹老師覺得，罰寫文章不算體罰，甚至不算懲罰，“又不是罰抄，相反還能鍛煉學(xué)生的寫作能力”。上海校園有趣的“另類處罰” 老師罰作詩調(diào)皮鬼變小詩人 11歲男孩小卿在上海市洛川學(xué)校讀小學(xué)六年級，一次在上語文課時(shí)，他和同桌偷偷在桌上玩著一只紙青蛙，結(jié)果，沒能“逃”過語文老師的眼睛。下課了，小卿和同桌跟著老師進(jìn)了辦公室，耷拉著腦袋準(zhǔn)備接受一場“暴風(fēng)驟雨”。有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文老師卻給了他們一個(gè)出人意料的“命令”———“你們在詩詞講解課上玩紙青蛙，那就以此為話題寫一首詩來替代吧！”答案令人驚喜——幾天后，小卿交出了一首妙趣橫生的打油詩。經(jīng)過黃老師推薦，這首名為《紙蛙》的小詩還被刊登在校報(bào)上，“調(diào)皮鬼”不僅變成了學(xué)校小有名氣的小詩人，語文課再也不開小差了，語文成績提高不少。學(xué)生犯錯(cuò)“贏得”掌聲在上海理工大學(xué)附小一語文老師班上，學(xué)生犯錯(cuò)了不僅不挨批評，反而會(huì)“贏得”掌聲。誰插嘴，全班同學(xué)一起鼓掌來“提醒”他；誰遲到了，全班同學(xué)則齊刷刷地向他打招呼。老師相信，一陣笑聲，比一陣責(zé)罵，容易讓孩子接受，也記得更牢。誰課間打鬧，老師就邀請他擔(dān)任“小小管理員”，以身作則帶動(dòng)全班；誰不認(rèn)真做操，就讓誰上臺(tái)領(lǐng)操；誰沒帶紙巾，就布置他寫《紙巾，我想對你說……》，讀給大家聽。在校園里，“獎(jiǎng)勵(lì)”也成為一種巧妙的教育。堅(jiān)持交作業(yè)便“挑戰(zhàn)成功”班上常有學(xué)生不交作業(yè)，上海盧灣區(qū)第三中心小學(xué)的一位班主任便為這些學(xué)生設(shè)定了一個(gè)星期的“挑戰(zhàn)期限”，只要這一星期比上一星期交作業(yè)的次數(shù)多，就屬于“挑戰(zhàn)成功”。從挑戰(zhàn)的第一天起，不愛交作業(yè)的學(xué)生每天堅(jiān)持交作業(yè)，一周后終于在作業(yè)本上得到了一顆五角星，代表“挑戰(zhàn)成功”。有孩子作業(yè)字跡潦草，這位老師就邀請他一起批改作業(yè)，讓他看看，干凈整潔的作業(yè)本，該是什么模樣，這么做，比當(dāng)面批評管用得多。

需要一份贊美大學(xué)班主任的文章 30004000字左右