世界衛生組織認定的心理學六大標志健康:○○○○○○○○○九六○二坦然面對現實，不僅有高于現實的理想，而且正確對待生活中的缺陷和挫折，做到“勝不驕，敗不餒”；○3保持正常的人際關系，接納他人，限制自己；能接受別人，包括自己的缺點,我有自己獨立的見解和判斷對錯的標準,健康的成長有一個一致的導向，為某個目的而活，有一個主欲。

psychology健康人可以珍惜和熱愛生活，積極投身于生活，在生活中享受生活的樂趣而不認為這是一種負擔。他們也在工作中盡可能地發揮自己的個性和聰明才智，從工作中得到滿足和鼓勵，把工作當成樂趣而不是負擔；同時，它還可以存儲工作中積累的各種有用的信息、知識和技能，便于隨時提取和使用，以解決可能遇到的新問題，克服各種困難，使你的行為更高效，工作更有效。

①有適度的安全感、自尊感和對自我成就的價值感；(2)適度的自我批評，不要過分吹噓，也不要對自己太苛刻；③日常生活中，他主動性適中，不受環境影響；4理性、現實、客觀，與現實有良好的聯系，能容忍生活挫折的打擊，沒有過度幻想；⑤適度接受個人需求，并有能力滿足這種需求；⑥有自知之明，知道自己的動機和目的，能夠對自己的能力做出客觀的估計；⑦能保持人格的完整與和諧，個人價值觀能適應社會標準，并能專心于自己的工作；(8)有現實的人生目標；⑨有從經驗中學習的能力，能適應環境的需要來改變自己；⑩擁有良好的人際關系，愛與被愛的能力。在不違背社會準則的前提下，我可以保持自己的個性，既不太諂媚，也不太尋求社會認同。我有自己獨立的見解和判斷對錯的標準。

Psychology健康教育是素質教育的一部分或一個方面。大學素質教育包括人文素質、專業素質和創新能力等綜合教育，內涵十分豐富，世界衛生組織認定的心理學六大標志健康: ○○○○○○○○○九六○二坦然面對現實，不僅有高于現實的理想，而且正確對待生活中的缺陷和挫折，做到“勝不驕，敗不餒”；○3保持正常的人際關系，接納他人，限制自己；能接受別人，包括自己的缺點。在與人相處中，尊重多于嫉妒，信任多于懷疑，愛多于恨；○4情緒控制能力強，能夠保持情緒穩定和心理平衡，對外界刺激反應適度，行為協調；○5樂觀向上，充滿希望，始終保持積極進取的心態；○6珍愛生命，熱愛生活，擁有長久而一貫的人生哲學，健康的成長有一個一致的導向，為某個目的而活，有一個主欲。