前攝 抑制認知心理學中有兩種現象:前攝抑制和向后抑制。前攝 抑制after shot抑制在學校的時候，心理學課上給了我兩個術語，“前攝抑制”和“后(倒)，這個干擾抑制函數分為兩種；既前攝 抑制，又向后抑制，上午的學習受抑制影響但不受前攝-1/影響；晚上的學習受-0 抑制的影響，不受后射抑制的影響；中級學習的內容受前攝 抑制和后向攝影抑制的影響，所以早晚的學習效果最好。

不在早上前攝 抑制。前攝 抑制(又稱前攝interference proactive interference)，在認知心理學中，是指先前學習的材料對后來學習的材料的保持和回憶的干擾。比如我們在學習英語單詞的時候，之前學過的漢語拼音干擾了我們的記憶，就是前攝 抑制，反映了之前學過的材料對我們記憶的影響。前攝 抑制是令人不安的遺忘原因之一。后攝抑制后攝抑制是指后學材料對前學材料的記憶或再認產生的干擾。

這也是學校老師經常告誡學生晚上回家后不要看電視，尤其是睡前不要看電視的原因，因為往往，學生會忘記之前學過的東西。前攝 抑制和后攝抑制也可以解釋為什么早晚的學習效果最好。上午的學習受抑制影響但不受前攝-1/影響；晚上的學習受-0 抑制的影響，不受后射抑制的影響；中級學習的內容受前攝 抑制和后向攝影抑制的影響。所以早晚的學習效果最好。

被遺忘抑制現象包括-0 抑制和后攝抑制。先學的材料干擾了后學材料的記憶和回憶，稱為前攝 抑制。在一項實驗中，要求受試者記憶四個無意義的音節，然后分析每個音節的遺忘情況。結果第一個單詞表(也就是先背的那個)忘記的最少，其次是第二個單詞表，第三個單詞表，第四個單詞表。這個結果說明前攝-1/是遺忘無意義材料的重要原因之一。

后學材料干擾了前學材料的保持和記憶，這種現象稱為后向攝影抑制。后向攝影抑制受到兩種學習材料的相似度、難度、時間安排、背誦鞏固程度的制約。研究表明，當先后學習的材料完全相同時，后面的學習就是復習，不會有后拍抑制。當學習材料逐漸由完全相同變為完全不同時，抑制的作用也在逐漸變化:開始時，抑制的作用逐漸增大，當材料相似度降低到一定程度時，抑制的作用最大；之后抑制的作用逐漸減小，當兩種材料完全不同時抑制的作用微乎其微。

memored前攝抑制屬于正向遷移的負遷移，反向抑制屬于反向遷移的負遷移。我們在學習英語單詞的時候，之前學過的漢語拼音干擾了我們的記憶，是前攝 抑制，反映了之前學過的材料對我們記憶的影響。前攝 抑制是令人不安的遺忘原因之一。向前抑制和向后抑制是認知心理學中解釋人為什么會忘記語言信息的最著名的理論之一。先前記憶的學習材料對維持和回憶后續學習材料的干擾效應稱為正向抑制，后續記憶的學習材料對維持和回憶先前學習材料的干擾效應稱為反向抑制。

延伸資料:記憶和干擾首先要說遺忘。就其機制而言，遺忘是記憶痕跡的消退或抑制。一般認為瞬時記憶和短時記憶中的遺忘主要是由于記憶痕跡的逐漸消退；長時記憶中的遺忘主要是由于序貫材料的干擾，這是抑制由于神經過程的負歸納規律造成的結果。這個干擾抑制函數分為兩種；既前攝 抑制，又向后抑制。

上學的時候，心理學課上教了兩個術語，“前攝 抑制”和“后(后)攝影抑制”。我認為這是兩個與遺忘規律有關的有趣現象。簡單來說，前者是你之前學的東西對你后來學的東西有影響，后者則相反。而且和自己比起來，我覺得是真實的，非常合理。這反映在重復記憶的順序和頻率上。對于之前學過的東西，只要經常重復記憶，從高到低復習，哪怕一個月，兩個月，甚至半年不碰，當你突然想再做一遍的時候，發現還是可以記住的，而且早已根深蒂固在腦海里。

就像肌肉記憶一樣。我覺得這是一件很有意思的事情，如果是后面學的東西，就要多練習，因為很容易被之前學的東西迷惑，尤其是類似的東西，要多重復記憶。只有經常復習，復習間隔由短變長，以后還能記住，才能成為長期記憶，這是我非常清楚的。這體現在，比如背誦詩歌，學習一首新的鋼琴曲，你經常會回到以前學過的東西。說明你對新知識還不熟悉。