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1，求高中生科技活動方案謝

儲存的能源--電池科技教育活動方案江西省吉安市泰和二中周江平教育家布魯納認為，教學不應是“奉送真理”，而應該是“教人發現真理”，儲存的能源--電池科技教育活動應用“活動—探索”教學模式，目的是教人通過實踐活動去發現真理，引起學生興趣，激發學生的求知需要，從而產生學習動機。通過實踐活動進行學習，學生所獲得的知識不再是空洞、抽象的，而是具體生動的、豐富的。與此同時，學生的觀察能力、動手能力、創造思維能力也能得到培養和充分發展，從而使學生總體素質得到提高。這也是實施素質教育的一種嘗試。儲存的能源--電池科技教育活動以活動為基礎，以學生發展為本，在活動過程中讓學生發現，在教學過程中師生互動，促使學生積極探索，以培養學生實踐能力和創新精神。教師不是知識的灌輸者，而是學生認識、探索客觀事物的指導者。一、活動的具體目標： 1、了解電池的過去、現在和未來，理解原電池原理并能應用其解釋有關現象。 2、讓學生通過合作學習、網絡探究來體驗學習的快樂，增強對化學學習的興趣，使同學們在課堂以外的時間里，感受到化學的存在，用化學來豐富自己的課外生活。 3、將課堂教學與科技活動相聯系起來，一方面，通過課堂教學，講述科學知識，傳授科學研究的方法，培養學生科學探索的精神，同時完成科技活動的啟動工作，為科技活動的開展打下理論基礎和做好準備工作，使科技活動真正地面向全體學生；另一方面，科技活動成為課堂教學的重要輔助環節，通過科技活動，實現課堂教學不能實現的目標：學生親身體驗科學研究的方法、過程，進一步鞏固和拓展了科學知識，提高了科學能力，培養了科學態度、情感和價值觀，加深了對科學、技術和社會關系的理解。 4、學生在“儲存的能源--電池”主題下，立足社會，觀察生活，從中尋找到自己小組科技活動的目標，開展活動。學生自主確定活動方案，自主查資料，合作開展活動，教師在此起著組織和引導的作用，使學生的學習方法得以轉變。 5、通過此活動方案開展，實現課堂教學向新課程標準的轉變：由傳統講授式教學方式轉變為師生互動式教學方式，由學生被動接受式學習方式轉變為學生主動探求式學習方式，由單一的講授方式轉變為多種的教育方式。

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2，學校 如何開展好科技活動

青少年科技活動主要分為三個層面：1、國家級的競賽項目；2、省、市、縣一級的競賽項目；3、學校的科技活動。學校的科技活動應該是內容最豐富，形式最多樣，最具有個性化的活動。象我校就有剪紙、泥塑、粘貼、雕刻、小制作、小發明、植物標本制作、昆蟲標本、盆景制作、金點子、小論文、《科技報》、科幻畫等二十多項活動，為學生提供更多的展示才能的機會。我想：理想狀態下的科技活動應該是科技教育的一種重要形式，應該是面向全體學生，讓所有學生都參與到科技活動中，動手動口又動腦，更好地激發和培養他們的科技創新意識。(學校的科技活動，比如：每生每月上交一件作品評比。學生的參與率廣：中心是100%，示范完小80%，一般完小50%，)，很多學校開展科技活動并不是面向全體學生，而僅僅是通過興趣小組的形式，參加科技活動的對象僅僅是極少數。而科技活動在某種意義上也變成了一種應該教育的工具，增加了功利的色彩，減弱了科技活動本身所能帶給孩子的體驗和快樂。科技活動并不是游離于學校教育之外的可有可無的活動，而是學校科技教育的重要組成部分，是每一個學生都應該體驗和經歷的學習方式，是打通學科界限，給學生運用所學知識解決問題的最好實踐機會，是學生的知識存貯方式得以發生變化的最好方式。我國的教育是學科教學，而知識大部分是以倉儲式的方式存儲的，因此學生的知識缺乏學科之間的聯系，也缺乏運用知識創造性的解決問題的能力。而科技活動的學習方式與內容大部分是綜合性的，可以給學生解決實際問題的機會。那么，，我認為：1、學校要有一個明確的目標、方案，并制定一系列實施措施。(學校科技工作的宗旨：面向全體，全員參與，立足科技，服務教學。目標：培養學生的創新意識和實踐能力，以科促教，以科促學，以科輔德，以科益美，把我校建設成為省內具有一定影響的科技示范校。行動指南：在合作中競爭，在探索中發展，在創新中飛躍。實施方案分年級：1-3年級剪紙、布貼、粘貼、泥塑為主，4-6年級以植物標本，盆景制作、小制作、小發明為主)。每月份要求送一件作品參評，不能重復。2、轉變教師觀念，認清新科技工作的重要性。首先，讓教師明白，科技活動是學校教育一個重要的組成部分，是素質教育的切入口，搞好科技活動不但不會影響教學質量，還會對提高學生的整體綜合素質有很大的幫助。因為，科技活動開展過程中材料的查閱，師生之間的互動，同學之間的相互研究討論，以及小論文的撰寫，都融入了“思、說、聽、議、寫、評”的螺旋提升過程，可以說科技活動的過程，就是學生綜合水平的升級過程。就學習習慣而言，通過調查發現，參加了科技活動的同學，較其他同學更善于安排時間，做作業不磨蹭，自主意識強，能較好地控制自己的思路和行為，在課堂上不易分心，所以，科技活動的開展，不但不會影響教學質量，相反還會提高教學質量。3、學校要做好培訓工作，提高輔導員的業務水平。學校要搞好科技工作，不但要選出優秀的科技輔導員，還必須要舍得投入。如組織參加省、市、縣級的科技輔導員培訓，訂購相關的資料、書籍供他們查閱、學習。只有科技輔導員的素質提高了，學校科技工作才能夠順利開展。4、學校科技輔導員要掌握學生的生理、心理特征，肩負起啟蒙教育的責任，通過教給學生解決實際問題所需的技術知識，設計方法和制作技能，激發學生解決的好奇心和求知欲，培養學生學習科學技術的興趣和熱愛科學的激情。5、學校要開展內容豐富，形式多樣的活動形式。如我校開展了“用我們的雙手，美化我們的教室”活動、每年一次的“科技節”展示活動、“學生現場制作大賽”、學生以科技活動為主題的演講賽等，通過收集“金點子”，征集小論文、《科技報》、科幻畫等，提高學生的參與率及師生之間、生生之間的交流與合作。6、科技輔導員對于學生上交的作品應以鼓勵為主，呵護他們每一處的閃光點，用愛心、耐心、責任心、童心去引導、啟發，與他們一起交流、互動，完成好每一件作品。只有這樣，學生智慧的火花，才能被點燃。總之，學校科技活動的開展，并不是純粹為了參加各種大賽從中獲獎，而是為教學服務，為學生的發展服務。以科促教，以科促學，以科輔德，以科益美，是學校科技工作追求的目標。內容概括：這篇介紹了關于，希望對你有幫助！

學校如何開展好科技活動

3，如何在小學科學課上開展科技小制作活動

小學生開展課外科技活動應注意什么分析提供學習資料引導成果表述學生活動：確定專題提出假設或猜想理解學習資料設計并實施實驗或調查得出結果分析探究結果最后，師生共同回顧反思得出結論特點：在教師引領下由學生簡單而有效地重復科學研究地過程并作反思。2.引領、獨立、感悟模式：教師活動：演示示范某一專題的探究過程引導學生按示范探究過程另選專題獨立進行探究學生活動：學習領會獨立完成自選專題的探究過程最后，師生感悟探究過程，進入下輪探究過程。特點：教師引領學生獨立探究相結合，通過感悟提高探究能力。3.技術設計類活動指導模式：教師活動：提出設計問題引導學生理解有關原理討論設計創意輔導制作指導設計表達學生活動：確定設計問題理解設計原理提出設計創意制作完成設計表達最后，師生共同反思。4.綜合實踐活動的指導模式：教師活動：提出活動目的組織系列活動引導表達活動成果學生活動：理解領會活動目的開展系列活動顯示活動成果最后，師生共同反思活動過程。特點：通過一系列有系統的組合或活動實現活動目標，每一單項活動中又可能有主題探究、設計制作等類型。（三）課外科技活動的實施方法課外科技活動的作用和效果往往是課堂教學所代替不了的，它可以以課堂教學為基礎，又可以完全脫離課堂教學，它可以是課堂教學的輔助和延伸，也可以進行一些課本學不到的東西。課外科技活動的形式機動靈活、多種多樣。要注意“點”和“面”結合，也就是要把群眾性活動和個別性活動結合起來。1.建立活動小組建立科技活動小組，就是為了突出“點”，通過發展部分學生的科技特長和愛好，以“點”帶“面”，推動整個學校的科技教育。小學課外科技活動可成立的小組很多。 “小制作、小發明、小創造”小組，是一項內容廣泛、意義重大的科技小組活動，在這項活動中，不僅可使學生學到各方面的專門知識，更重要的是可以培養學生的各種技能，通過科技制作活動，可以引導青少年認真觀察、仔細分析、勇于提問，培養他們的觀察能力和思維能力。通過科技模型的設計和制作，可使青少年掌握繪圖識圖、木工、鉗工、電工、油漆工等技術。這種小組是以科技制作為主，也是基礎。改革、創新是主旨，發明、創造是方向。進行這項活動時，要注意組織輔導，愛好科技制作的青少年比較多，為了取得較好的效果，必須分層次、分級別組織好，以滿足學生的不同興趣和不同程度的要求，采取自愿報名的原則，按不同興趣把學生分成不同的制作小組，使活動的形式、內容更加豐富多彩，廣泛激發學生的興趣。小制作活動的內容非常廣泛，航空模型、航海模型、車輛模型的制作，也包括日常生活用具、工作學習用具、游戲玩具、工農業生產設備模型、教學演示儀器和其它實用器材等。如簡易天平、指南針、風車、水車、簡易顯微鏡、望遠鏡、驗電器、收音機等電子小制作，等等。在這些方面有很多資料可供參考和使用。在進行這項活動時，教師要先對已有的資料進行直觀解釋，然后指導學生進行仿做，通過仿做鍛煉學生的動手能力和開拓學生的思維，但仿做不是主要目的，是活動的基礎，更重要的是在教師的啟發引導下，在頭腦中創造出某一事物的新形象，在現有資料的基礎上進行想象、構思、設計，不能讓小學生沒依據的空想、亂想，而是在教師提供線索的指導下，進行聯想，做出新的改進和創造，或者在原制作的啟發下提出新的作用方案，如果在教師幫助分析下，認為可行，那么這可能就是小發明、小創造，這時活動的收獲和意義是難以形容的。另外，還可以組織科技夏令營、冬令營、春游等活動，走向大自然進行實地觀察、考察，也可以指導小學生做一些科學小實驗。為了提高科技活動的效果和質量，還要組織一些相應的科技比賽、科技成果展覽評比、科技小論文比賽等。2.搞好科普活動小學科技教育活動，應突出“部分”，面向“全部”。由于少年兒童的不定性特點，各個方面的潛力很大，特長愛好的表現有早有晚，所以搞好群眾性的科普活動是非常重要的，它不僅有利于人才的成長，而且有利于民族素質的提高。群眾性課外科技活動受益面廣泛，其形式也是多種多樣的，如科普報告、科技專題講座、故事會、科技知識競賽、智力競賽、放科技幻燈、電影和錄像等，有些內容可組織全校學生直接參加，有些活動內容，宜以教學班為單位開展，如競賽一類的活動，可采用由班組到學校層層選拔的辦法，對成績好的班組和個人要給予表揚獎勵，學校應有一定的計劃和規章制度，對科技活動起碼一學年要表彰一次，形成制度，按時比賽，及時獎勵。平日要在學校黑板報、宣傳欄開辟“科普

雖然我很聰明，但這么說真的難到我了

如何在小學科學課上開展科技小制作活動