06年，順利成為縣教學能手。09年，順利成為縣學科帶頭人，11年，順利成為大市級教學能手，作為一個骨干教師，除了做好本職工作，還有輻射示范作業，我2003年參加縣教學能手評選，由于教科研方面欠缺，沒有入圍，三、要參評骨干教師稱號，需要自己堅持每年獲得教育教學教研成果。
1、市級骨干教師有用嗎？
本人市骨干教師、市教壇新秀、高級教師，在高中任教13年，被副校整慘，想換個學校，理論上市教壇新秀可以選擇全縣任何學校，結果我要求教育局給我調動的時候，教育局讓我自己去參加競崗考試，可是又沒有高中放出來考，最后只能考往初中。所以，我想說的是:什么榮譽都是垃圾，都是用于控制人的手段，想開一點，不和他們玩了，過好每一天。
2、幾年一次的縣骨干教師評選，只認近三年來的材料，合理嗎？
您好，我是教育領域創作者初中化學空中課堂，很高興回答這個問題。我覺得還是很合理的，一、我自己的經歷，骨干教師甚至正高教師評選，都是看三年或五年的材料。我2003年參加縣教學能手評選，由于教科研方面欠缺，沒有入圍，當時很是懊惱，有很多牢騷。覺得自己每次考試都是第一，縣里化學教師基本功考核也是優秀里面的第一名，沒有評上，真是不公平，
同時我也認識到自己的缺陷，不能只靠教學成績，必須要各方面提高自己的競爭力。以后幾年，我積極參加各項教學教研活動，獲得許多證書，2006年，順利成為縣教學能手。2009年，順利成為縣學科帶頭人，2011年，順利成為大市級教學能手。二、骨干教師是一個榮譽稱號，激勵教師每年都要有一定的成果，只要沒有暗箱操作因素，看三年的材料就是合理的。
作為一個骨干教師，除了做好本職工作，還有輻射示范作業，近三年，教學實績如何、優質課競賽如何、論文撰寫如何、公開課示范課講座多少，如此等等，只要是寫進文件的，都是一視同仁，都是合理的。三、要參評骨干教師稱號，需要自己堅持每年獲得教育教學教研成果，市縣級骨干教師，就是在本專業領域，每年都積極參加各種活動，并取得優異成績的人。
