小學(xué)一班有六十個人，學(xué)生已經(jīng)超編了。先介紹一下我們學(xué)校的情況，農(nóng)村小學(xué)，每個年級只有一個班，最大班額是六年級32人，全校一共有老師11人，其中一位老教師不教課了，主要負(fù)責(zé)看校門等瑣碎事宜，小學(xué)學(xué)生班級的標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)編制是45人，超過50人的班級，按照要求就應(yīng)該分班級教學(xué)。

1、小學(xué)一個班有六十個人，這正常嗎？

小學(xué)一班有六十個人，學(xué)生已經(jīng)超編了。小學(xué)學(xué)生班級的標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)編制是45人，超過50人的班級，按照要求就應(yīng)該分班級教學(xué)，一個班級的學(xué)生太多，老師顧及不過來，對孩子的學(xué)習(xí)會受到收到影響，老師的工作量也會增大，容易對老師造成工作壓力。一個班級孩子過多，班級管理會有一定的難度，特別是小學(xué)生，他們的自控能力不強(qiáng)，不會約束管理自己，老師對他們的管理是時刻不能松懈的，只要進(jìn)了校門，無論是課堂還是課間，他們總脫不了老師的視線。

2、國家規(guī)定小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)班級45人，事實(shí)情況是這樣嗎，你所知道的班級人數(shù)是多少？

在我的印象中一直以為，國家規(guī)定小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的班級人數(shù)是50~60這個階段，我所知道的班級人數(shù)，一般都超過了45人。只有在比較邊遠(yuǎn)的村小或是少數(shù)民族聚居地，剛好達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，在經(jīng)歷了國家義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收的期間，把所有學(xué)校的大班額現(xiàn)象，通通都已經(jīng)化小為50個左右的班級。這樣使得我們的義務(wù)教育班額達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，

老師們以及從上到下的各級領(lǐng)導(dǎo)，算是松了一口氣。殊不知我們離國家規(guī)定的45人，還有一定的距離，現(xiàn)在我們身邊普遍都存在超過50人的班級，但是應(yīng)該是比以前有了很大的改變，總的來說社區(qū)學(xué)校的班額都超過了45人啊，每個班額的人數(shù)是在50~60人之間。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人數(shù)就能夠輕松達(dá)標(biāo)，保證在40人及以下，最少的也就是十幾個學(xué)生，

一、公立學(xué)校數(shù)量有限，片區(qū)孩子的人口基數(shù)增加。不得不說，這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生是有它的根源的，從劃片招生以來，城區(qū)的各小學(xué)生人數(shù)急劇增加，打破了城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口流動的平衡性，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生比原來少得多了。學(xué)校在一年級報名的時候，就嚴(yán)格限制了片區(qū)內(nèi)的適齡兒童，必須是年滿7周歲，才能入學(xué)，這樣就大幅的減少一些學(xué)生入學(xué)，但也有一些個例，導(dǎo)致了每個班的班額有小幅度的上升的趨勢。

另外，還有一些特殊關(guān)系的插班生，也要安排到不滿60人的班級就讀，隨著城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展，很多的父母，紛紛購置了學(xué)區(qū)房，為的是讓孩子能夠接觸到更優(yōu)質(zhì)的教育資源。隨著二胎政策的放開，有一部分家庭都生了二孩，所以很多的片區(qū)，又有許多的小孩子面臨著入學(xué)的問題，二、師資力量配置不均衡。每年城區(qū)都會舉行教師選拔考試，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上教育教學(xué)各方面能力優(yōu)秀的老師，讓他們能夠有機(jī)會到城里工作，

目的是選拔和填充城區(qū)師資力量的不足。有一部分教師被借調(diào)到了政府機(jī)關(guān)部門工作，他們的編制還沒有解決，身份并沒有轉(zhuǎn)變或者是脫離教師編制，占了崗位，又不能招考新進(jìn)教師，在進(jìn)行核算的時候，很多學(xué)校都是處于滿編的狀態(tài)，所以很多學(xué)校都有缺人的現(xiàn)象。三、公立學(xué)校的校舍大多老舊，人均校舍占地面積嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，公立學(xué)校很多都是舊校舍，因為修建校舍是一件勞心勞力的事情，需要各方面的配合。

比如說在征地修建校舍的時候，村民有很多不配合；政府對相關(guān)的事宜，提出了解決方案，但是無果，所以新建校舍，為學(xué)生建造更寬敞的活動場地，這件事情就被無限期的滯留下來了。再者，有些地方有比較適合的、閑置的校舍，但它不屬于區(qū)級政府管理，領(lǐng)導(dǎo)上報之后協(xié)調(diào)均無果，市級政府公共財產(chǎn)管理，根本就不考慮區(qū)里的公立學(xué)校，學(xué)生活動場地安全情況的難處。

對于閑置的校舍，沒辦法使用，只能將就著在非常狹小的空間內(nèi)，讓學(xué)生輪換著進(jìn)行集體活動，有的學(xué)校甚至把教師的辦公室，都騰出來給學(xué)生當(dāng)教室，而選擇在樓頂搭起了活動板房，作為教師的這個辦公場所。每當(dāng)風(fēng)吹得嘩啦嘩啦響的時候，都給人一種驚悚的感覺，這就是我們身邊看到的真實(shí)現(xiàn)象，有些是整個年級，放到其他學(xué)校去，和別人拼場地，進(jìn)行教學(xué)。