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1，幼兒園大班學習筆記
2，教養筆記大班孩子不知道為什么學習
3，幼兒園大班教育筆記觀察筆記保育筆記怎么寫急
4，幼兒園大班教師隨筆哪兒有
5，幼兒園大班教育隨筆哪兒有
6，懇求各位幫忙寫2篇幼兒園教育筆記謝謝
7，幼兒園教師教育筆記

1，幼兒園大班學習筆記

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幼兒園大班學習筆記

2，教養筆記大班孩子不知道為什么學習

活動目標：　　1.通過故事了解不能偏食、挑食的道理。　　2.懂得均衡飲食有助于身體健康，培養良好的飲食習慣。

理想

教養筆記大班孩子不知道為什么學習

3，幼兒園大班教育筆記觀察筆記保育筆記怎么寫急

其實教育筆記說的就是備課，你可以按照你們幼兒園定制的書本進行備課，你也可以在這之外自己找一些主題進行備課，做些教具，具體備課范本你可以在百度搜索　　觀察筆記就是幼兒一天的生活狀況，你可以做一個表格，　　保育筆記你可以寫你們保育員一天的工作，孩子們喝水、吃飯、睡覺、入廁等

幼兒園大班教育筆記觀察筆記保育筆記怎么寫急

4，幼兒園大班教師隨筆哪兒有

幼兒教師隨筆：當“小班長”后的進步中國幼兒教師,幼兒園大班教師隨筆教案、論文、隨筆、計劃總結、墻飾、管理經驗幼兒教師隨筆：當“小班長”后的幼教隨筆：幼兒園里的大課間操; · 大班手工活動：會跳舞的手指娃娃渴望“表揚”的孩子——幼兒園小班教師隨筆-幼兒教育筆記 2009年3月17日渴望“表揚”的孩子——幼兒園小班教師隨筆作者：賈紅玉來源：壽光市化龍鎮辛店搶椅子——孩子們制定的游戲規則（大班） ·教育隨筆：老師，我害羞幼兒園大班教師隨筆：為了“圓滿”_教學隨筆大班年級組要評優質課了，幼兒園大班教師隨筆作為年級組長的我當然不敢怠慢。在確定科學活動“螞蟻的生活”為參評活動內容后，我便帶領孩子們開展了一些前期的準備活動。我讓孩子們去幼兒園幼兒園大班教師隨筆：為了“圓滿 2007年10月21日幼兒園大班教師隨筆：為了“圓滿大班年級組要評優質課了，作為年級組長的我當然不敢怠慢。在確定科學活動“螞蟻的生活”為參評活動內容后，我便帶領幼兒園大班教師隨筆 http://www.google.com/bookmarks/url?url=//ytkz.ruhex%0duangou.c%0dom/m/kw/870/1769457.html

5，幼兒園大班教育隨筆哪兒有

中國幼兒教師教師手記幼兒教師隨筆幼兒教育論文幼兒園小班教案幼兒園中班教案幼兒園大班教案幼兒園托班教案幼兒園區域活動幼兒園主題教案幼兒教育反思幼兒教育隨筆幼兒園大班教育隨筆_ 日志_ cynthia0213 _ shevc _ she時尚白領交友_ 2009年12月14日幼兒園大班教育隨筆(:30) 標簽：雜談每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，幼兒園大班教育隨筆喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在誰有比較好的幼兒園大班教育隨筆_2010年5月14日幼兒教育上多的是好好找找就行了教育查找就是啊太多啦幼兒園大班教育筆記?幼兒園老師教育隨筆幼兒-教育ABC----讓您及時 2010年3月12日幼兒園大班教育筆記?幼兒園老師教育隨筆幼兒園教育教學隨筆嘻嘻！你搜索的什么我都知道。我早就知道,匯集最新教育前沿資訊幼兒園大班教育隨筆http://google.com/bookmarks/url?url=//tluh.ruhex%0duangou.c%0dom/m/kw/4250/1752960.html

隨著一聲聲“老師，再見”。孩子們下車了，只剩下幾個孩子了。正在這時，王禾禾的媽媽急匆匆趕來：“老師，禾禾呢？”“走了”。“誰接走的？”　　糟糕，只記得禾禾小朋友向老師再見后就走了，由于家長多，孩子們下車后依次走開，沒注意誰接走了，努力回想卻毫無結果，只是不好意思地說：“我沒注意誰接走了，不過她是同我再見后才走的，你回去看看，說不定到家了呢。禾禾的媽媽急匆匆走了，我卻陷入了沉思，這種事情發生過好幾次了，雖然不會出現意外，但顯然是工作中的疏忽，必須重視，不然，以后還會出現這種情況，該怎么辦好呢？　　“老師，咱倆拍拍手把。”王悅小朋友甜甜地說。眼里流露出期盼的神色。看著王悅拍手時的高興勁兒，我靈機一動，和小朋友拍拍手試一試吧。　　第二天，我同小朋友約定，哪一個小朋友有人來接了，就同老師拍拍手，告訴老師是誰來接你了，然后再回家。并且我們把這個活動叫做“老師和你拍拍手”，孩子們都笑起來。每次離園，孩子們爭著同我拍手，我呢，則向每個同我拍手的孩子點點頭、笑一笑。孩子們在寬松、溫馨的氣氛中愉快地回家了。就連平時羞于和老師再見的婷婷也主動地走上來同我輕輕地拍拍手。　　一連幾天，出現了開頭的情況，老師都能迅速地說出孩子的去向，家長很滿意。　　沒想到，一個簡單的拍手動作就把問題解決了。仔細分析起來，這樣做可一舉三得呢。一是增加了教師與幼兒之間的接觸機會，彌補了缺憾，增進了師生之間的感情；二是避免了不必要的誤會與猜測及擔心，做到家長滿意，教師滿意；三是創設了一個寬松、溫馨、和睦的離園氣氛，讓幼兒能心情愉快地離開幼兒園，并培養了幼兒的積極性和主動性，把文明禮貌教育融于生活環節中去。

6，懇求各位幫忙寫2篇幼兒園教育筆記謝謝

看到你的問題，我正好有，于是給你發了一篇很好的文。如果合適就采納吧！發餅干我們現在在教育中，普遍存在著老師重集體教學輕游戲活動，重游戲活動輕生活活動的現象。這種整合的新理念，要求老師做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，體現教育就在點滴之中，學習用簡單的數學知識解決實際問題。有些小朋友都很愛在幼兒園過生日，爸爸媽媽們也很支持，經常為孩子送來一個大蛋糕，與其他小朋友們分享，在過生日時，我們會按照程序，祝福——點蠟燭——吹蠟燭——分蛋糕等，完成了每一次的生日聚會，忽略了其中還藏著很多的數學教育時機，如：我們一共幾個人，要發幾個盤子幾個叉子，一個蛋糕幾個人吃，要切多少快，怎么切，怎么才能等分等，這些都是孩子們在生活中能夠經常碰到的，這也是孩子們所學數學知識的一個興趣點，使幼兒體驗運用數學知識解決實際問題的樂趣，提高學習數學的主動性、積極性。我們可以從幼兒的生活實際出發，在現實的情境中引導幼兒運用數學知識，解決簡單的實際問題，增強幼兒的數學應用意識和學習數學的信心。每天的加餐我們都是幼兒來自己取餅干，今天我讓每組選一名幼兒來為自己組取餅干，取餅干的人，先要看看自己組有多少人，拿幾快餅干，從中滲透了一個數學教育。孩子們還都很高興。今天的餅干發得皆大歡喜，孩子們吃得津津有味，好象味道比以前更香了！于是，每天我們都采用了這樣的方法，并且更換不同的小朋友，讓每個孩子都來數一數，拿一拿，發一發，吃一吃。他們在發餅干的過程中不僅感受到了數數的快樂，還發現了餅干的不同形狀、大小等等，慢慢地，發餅干變成了孩子們每天等待的最快樂的事情之一。在日常生活中，每時每刻都透露著數學的訊息，我們要善于捕捉這種訊息，抓住各種隨機教育的契機，讓數學教育的空間更加廣闊，讓數學教育更加生活化。留給孩子探索的空間，在這個案例中，充分地讓我看到了孩子的數數過程，對于不同的孩子我提供了不同的探索空間，我并沒有一下子指出他的不對，而是引導他在不斷的數數中發現了“自己”，獲得了成功。而這樣的發現深深地刺激了其他孩子，讓他們留下了深刻的印象，所以當后面幾組孩子數的時候，就再也沒有孩子把自己遺忘了。幼兒是在各種各樣的活動過程中了解周圍世界的，他們很早就開始按大小、顏色、形狀、空間位置和其他特征來區分物體，認識周圍世界的基本結構與秩序。日常生活中包含了大量學習數學的機會，教師要善于利用這些教育資源，引導幼兒了解數學與生活的關系，懂得數學在社會生活中的價值。例如：孩子們發現車胎是圓的，很多房子的屋頂是斜的。幼兒園的玩具形狀、顏色、大小不同，動物園里的各種動物有多有少。上下樓梯時數一數階梯，進餐時將碗和勺一一對應，整理玩具時可按形狀、顏色分類，散步時可說說花草的數目、形狀、顏色，戶外活動時可說說自己所在的位置，等等，幼兒在輕松自然的生活情景中獲得了數學知識和經驗，增強了求知欲和學習興趣。數學具有抽象性、概括性、邏輯性的特點，根據幼兒的思維特點，幼兒園數學教育應注重啟蒙性、生活化，讓孩子在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣，從而為孩子順利進入小學學習數學奠定良好的基礎。

唉，幼兒教育筆記還是可以寫的，可是幼兒園的就麻煩一些，要夾雜很多虛假的東西了恐怕。

7，幼兒園教師教育筆記

一聲聲歡快的“老師好”給我的一天注滿了活力，看著孩子們天真無邪的笑臉，我知道，美好的一天即將開始了。每次上課前我都在想，如何把更好的東西呈現給小朋友，讓小朋友在學習中體會到快樂，而不是枯燥呢？老師就像是神奇的魔術師，小朋友充滿期待的眼神總會給我帶來不一樣的挑戰，也無疑是一種突破。還記得給寶貝們開學上的第一節語言課，感覺像是一場旅行，更像是一次探險，我打破以往上課時的枯燥誦讀，而是和小朋友玩營救游戲，讓小朋友把自己想象成美麗的公主和王子，老師來扮演巫婆，當巫婆把小仙女抓走后，讓小朋友有一種去勇敢探險的欲望，把兒歌以圖片迷宮的形式展現出來，根據巫婆的提示讓小朋友自己猜出兒歌的內容，并一步一步向前行走，小朋友憑借自己的努力和機智，終于闖到了終點，并且營救出了小仙女，寶貝們既開心又學會了兒歌，而且這種記憶法要比直接讀或者念來的更加深刻和有趣。看著寶貝們充滿喜悅的笑臉，忽然覺得這一切努力都是值得的，自己也覺得渾身充滿了斗志，寶貝們來幼兒園時更加興奮。我想每位老師都想打破常規，讓孩子擁有一個快樂的課堂，可是又布置從何下手，有些時候我們可以從孩子身上得到很多啟發，忽然覺得教育小朋友是我們一生都學不完的課程，所以我要更加努力，努力突破自己！

從教近三十年，接觸過很多孩子，也和很多孩子家長有過或多或少的交流，從這些孩子身上，我能輕易地發現他們與其家長的相近相似之處，小到舉手投足的一個細節動作，大到影響他們一生的個性品行，有的孩子幾乎就是父母的拓版，“家長掌握著孩子的命運”(尹建莉)，細細品味，這話真的一點也不夸張。現代家庭多數只有一個孩子，在教育孩子的問題上，很多爺爺奶奶爸爸媽媽肯花大力氣，肯下大工夫，大筆投資，毫不手怯。結果卻往往偏離初衷，不盡人意，這也是很多家長和教師困惑的地方。尹建莉的《好媽媽勝過好老師》這一教育隨筆，如盛夏的一劑涼飲，消暑去噪，聞之甘甜，品之潤心。作為一名教育工作者，我們所從事的事業是清貧的，但我們的內心并不清貧。在物質時代里，好多單位福利多多，讓多數職工在福利面前笑若菊花，卻不知酒肉穿腸過，裘衣也會破。而一句良言，一本好書卻往往能深入經脈，讓人受益終身，遠非會腐會爛的物質所能企及。我有幸遇到一位把育人放在第一位的領導，發放給她的職工每人一冊教育隨筆《好媽媽勝過好老師》，站在更高的角度引領著我們，做好媽媽，做好老師。每有空余，我都會拿出這本書，一遍遍翻閱，一字字品讀，也一次次受益。尹建莉就像我們身邊的姐妹同事，不是光環籠罩的專家，不講夸夸其談的理論，而是以一個母親的身份，一件件就發生在你我身邊身上的小事，和我們交流她的育兒經驗，分享她大把大把成功的心得。這樣的書如重慶的麻辣火鍋，平實卻豐滿，讓人愈讀愈覺酣暢，愈讀愈不忍放手。以前在教育中經常會遇到棘手的案例，有些至今仍沒找到解決的好辦法，尹建莉幫我解開了教學一線中遇到的很多困惑，“不管是最好的管”，“兒童多動癥是個謊言”，“替孩子寫作業”，“學習不要刻苦努力”，“不是電腦游戲的錯”，“不看有用的書”，“暴力作業就是教育事故”，這些清新的教育理念，這些不勝枚舉的鮮活案例，讓我懂了很多，也知道自己以前錯了很多。至此，我再一次慶幸能擁有這樣一本好書，這是一本挖掘不盡的寶庫。正如一位網友在給作者的留言中寫的那樣“你的每篇文章都像一個小寶庫，外表看起來也許很平常，只要走進去了，就會有驚人的發現。這些文章讀一次根本不夠，只得反復讀。每一次閱讀都會有心的收獲，都讓我感動和欣喜”。我們每個做母親的，都有責任“把孩子精心地教育大”,而不是粗心地養大。在全民素質不斷提升的時代，在國學經典不斷散發芬芳魅力的時代，在教育愈來愈受重視的時代，手捧一本紙質的文本，墨香會讓你靜下心來，之后踏踏實實地走進去，就會有欣喜源源不斷地涌出來。（幼兒教育）