古文怎么樣斷句？用斜線(/)給出下面的句子斷句。文言文斷句技巧？名詞一般是文章中陳述、描寫、解釋或討論的對象，其前后的句子往往是斷句，以此為突破口，斷句會更容易，3.用古文化常識斷句用古文化常識來斷句，如姓名、官職升遷、宗教禮儀等，斷句文言文技巧文言文斷句喜歡讀中國現代名著，我們非常重視語感，語感的培養不是一天建成的。

高考讀文言文容易丟分。想學好文言文，首先要學會如何斷句。下面詳細介紹一下文言文的學習要領。通讀段落，理解單詞和句子的意思。如果要斷句，首先要把相關段落通讀幾遍，盡量對整段甚至全文有個大概的了解。如果是記敘文。然后先梳理其敘事的要素；如果是說明性文字，先看它的對象和層次；如果是議論文，先把它的論點和論據讀出來。在理解文章基本意思的基礎上，我們就能正確地斷句。

孟子曰:“君曰:‘吾可為君掘地，以填國庫?！裉焖^的良臣，就是古代所謂的賊。你不了解你的家鄉，你不想仁慈，你有錢有勢。我可以為你們的君主與國家達成協議，我會為此而戰。今天所謂的良臣，就是古代所謂的賊。你不知道當地的道路，你不以仁為目的，但你尋求去爭取，這也是對杰的補充。從今天的方式到今天的習俗沒有變化，雖然它不能在世界上活一次。注:①桀:夏杰，暴君。用斜線(/)給出下面的句子斷句。從今天的方式到今天的習俗沒有變化，雖然它不能在世界上活一次。

文言文斷句技巧順口溜如下:分節奏有訣竅，一筆二劃但無三劃。主謂謂賓要停頓，所以分謂語和補語。遇到連接就想一想，接到話總要走開。古今要慎，名詞狀語一定要止。省略成分是對的，暗示停頓是自然的。專有名詞劃分清晰，節奏劃分兼顧全局。斷句 1的基本方法。分節奏有一招:一拍，二拍，三拍。這意味著文言句子中停頓一兩次是常有的事，停頓三次或三次以上就很少見了。

2.主謂動詞賓語要打住，謂語補語要平分。一般來說，一個完整的句子有主語、謂語和賓語，主語通常由名詞或代詞充當。名詞一般是文章中陳述、描寫、解釋或討論的對象，其前后的句子往往是斷句。名詞(代詞)常用作句子的主語和賓語。所以找出文中重復出現的名詞或代詞基本可以是斷句。3.遇到相關詞，想一想，走一走。中國古代文章沒有標點符號。

1、借助于文言文中的名詞，名詞常用作主語、賓語、定語。斷句找出名詞，如人名、地名、國名、朝代、官職等。，然后再考慮:誰，為什么，如何，什么效果。以此為突破口，斷句會更容易。2.借助動詞，可以判斷人物的對話，借助說“韻言謂語”等動詞來讀句子。3.用古文化常識斷句用古文化常識來斷句，如姓名、官職升遷、宗教禮儀等。

當初是司徒厚巴創立的，他把地位提到最高，搬到了北海。這兩句話涉及姓名、地名、官職，可以幫到我們斷句。4.運用修辭斷句在文言文中，排比、對仗是常用的修辭手法，講究對稱是文言文的一大特點，這也為我們斷句提供了依據。比如:“從道家的觀點來看，沒有什么是高尚的；看東西，貴的便宜；從庸俗的角度看，高貴不在自己。”5.看關鍵詞(1)凡是看到“越”字的，一定是直接引語或者間接引語，用冒號加雙引號。

文言文斷句喜歡讀中國現代名著，我們非常重視語感，語感的培養不是一天建成的。技巧如下:1。明確詞性(1)明確名詞和代詞。在文言文中，名詞和代詞常用作主語和賓語。所以我們得到一段話之后，先把人名、地名、物名、事名、朝代、國家、官職、謚號等等搞清楚。找出代詞，如:人(己、武、二、如、玉、我、玉、賀)卑稱(臣、妾、我、孤)尊稱(君、公、卿、子、先生、足下)。再想想:誰？

用什么方式？取得了哪些成果？需要注意的是，在文言文中，人名第一次出現時往往用全名，再次出現時才提名人名。比如赤壁之戰，魯肅一開始聽說劉表的卒，就先用全名，后面的“蘇靜英治”“蘇宣全志”就不再提姓了。(2)明動詞古代漢語和現代漢語一樣，有很多主謂結構，但主語往往省略。關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找到前后的結構關系，確定主干，從整體上把握句子的意思，這樣才是正確的斷句。

普通話斷句:朗讀和說話是不同的。它要求考生忠實于原著，不得增詞、漏詞、改詞或回讀。除此之外，還要求朗讀時聲母、韻母、聲調、輕聲、韻母、音變、句子表達要符合普通話發音標準。下面我為你整理了普通話斷句的技巧，希望對你有所幫助！測試過程中的具體注意事項。讀單音節單詞(1)每個單詞讀一遍。如果真的需要改，可以看第二遍，但是不允許看第三遍或者第四遍。

(2)多音節單詞只需要讀一個讀音，不要讀單詞的所有讀音。(3)不允許讀出輕聲和輔音。(4)不要省略一個單詞的發音，否則將被視為錯誤，并扣除該單詞的所有分數。(5)此題限時3.5分鐘，超時扣分。超時1分鐘以內，扣0.5分；加班超過1分鐘(含1分鐘)，扣1分。2.讀雙音節單詞(1)每個單詞讀一遍。如果真的需要改，可以看第二遍，但是不允許看第三遍或者第四遍。

個人把人名和地名挖出來，分析剩下的詞的詞性，是動詞、形容詞、名字還是介詞，找一個斷句的方法，讓意思翻譯的通順。錯誤的意思往往會偏離很多，但翻譯的還算通順，這會涉及到更深層次的學術方面。教學:兩個原則:1。不要破壞文字的相對完整性。比如，一座青山不能被分解成青山/山。2.符合我們平時的閱讀習慣。否則如上面的人所說，斷一個標點符號來論證，夏蚊/雷，私/擬鶴/舞于空中，心將，則/或千或百，果然/鶴也；

斷句如下:怒發/沖冠，倚欄桿/下雨。抬頭/眼睛，仰天/吹口哨，強烈/激烈，三十/名/塵土，八千里/云月。不要閑/白/年輕，空虛/悲傷，靖康/羞，猶未/雪；拘/恨，當/出！開長車/突破賀蘭山/缺乏。野心/饑餓餐/豬肉，笑話/口渴/嗜血，留從頭/收拾舊山河，面朝天/天。