高中分重點(diǎn)班，實(shí)驗(yàn)班，無(wú)論對(duì)哪個(gè)層次的學(xué)生來(lái)都有益。實(shí)驗(yàn)班成為每所高中所有教育教學(xué)工作的重中之重，不管你關(guān)系有多硬，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，都很難進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，授課速度遠(yuǎn)超實(shí)驗(yàn)班；再有就是翡翠班，高鐵班等等中級(jí)實(shí)驗(yàn)班，分了重點(diǎn)班和實(shí)驗(yàn)班，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生，卻也不存在“有失公平”。
1、高中實(shí)驗(yàn)班分等級(jí)嗎？
有的高中會(huì)分。像什么清北班，鉆石班，火箭班等等屬于超級(jí)實(shí)驗(yàn)班，授課速度遠(yuǎn)超實(shí)驗(yàn)班；再有就是翡翠班，高鐵班等等中級(jí)實(shí)驗(yàn)班。授課速度也挺快；再有就是實(shí)驗(yàn)班，這里基本屬于實(shí)驗(yàn)的最低層班級(jí)了。各個(gè)學(xué)校區(qū)別對(duì)待成績(jī)不同的學(xué)生，太用心了，我還聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)校有“自由飛翔”班，就是大概說(shuō)，學(xué)校已經(jīng)放棄這些學(xué)生了。我小時(shí)候記憶中的優(yōu)生帶差生，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的時(shí)代快過(guò)去了！，
2、有些高中分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，這樣對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生公平嗎？
我是資深教師，我說(shuō)句實(shí)話，高中乃至初中分班教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是公平的，無(wú)論學(xué)生成績(jī)是優(yōu)秀的還是一般的。而且分班教學(xué)是必要的，也是有實(shí)效的，有教無(wú)類(lèi)固然不假，因材施教也是必須的。一個(gè)班級(jí)里，30~40個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力各不相同的學(xué)生，坐在一起，老師因哪個(gè)材來(lái)施教呢？從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)班里的學(xué)生的智商水平真的是三六九等，進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)以后，學(xué)生就已經(jīng)分化了：有的學(xué)生一點(diǎn)就透，有的學(xué)生干啟不發(fā)，
更不用說(shuō)到了初中和高中了。老師在一個(gè)班級(jí)里授課，這種感覺(jué)無(wú)比強(qiáng)烈：基礎(chǔ)題，反復(fù)講，也有的學(xué)生聽(tīng)不明白，而那些一點(diǎn)就透、早就聽(tīng)明白的學(xué)生，就得坐在課堂里跟著“陪綁”，耽誤寶貴的時(shí)間，老師為了對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，為了班級(jí)的平均分，基礎(chǔ)題也得反復(fù)磨嘰著講，于是那些早就聽(tīng)懂了的學(xué)生一邊跟著聽(tīng)，一邊無(wú)可奈何；而聽(tīng)不懂的學(xué)生，就算是老師反復(fù)深入淺出地講解，該不懂還是不懂由小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)就已經(jīng)是一種淘汰了，就已經(jīng)是高下立判了。
到了高中，“勤能補(bǔ)拙”都是一種“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的無(wú)奈了，這種情況下，不分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生公平嗎？但是分了重點(diǎn)班和實(shí)驗(yàn)班，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生，卻也不存在“有失公平”。因?yàn)椋煽?jī)一般的學(xué)生，之所以成績(jī)一般，有知識(shí)基礎(chǔ)的原因，有智商的原因，有學(xué)習(xí)能力的原因這么說(shuō)吧，以100分為標(biāo)準(zhǔn)，如果成績(jī)一般的學(xué)生，就是70分的水平，非得追求公平，必須接受90分的教學(xué)內(nèi)容，不但根本聽(tīng)不懂，長(zhǎng)此以往70分都保不住了；何必好高騖遠(yuǎn)地追求這種公平？如果能夠分班教學(xué)，老師按70分學(xué)生的群體智商和接受能力授課，先保住70分，再一點(diǎn)一點(diǎn)往75分，80分提升，不好嗎？90分別指望了，因?yàn)椋仨毘姓J(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)：人的智商是有差異的，
我們是老師，我們希望每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成。但是，也得尊重客觀事實(shí)，尊重教學(xué)規(guī)律，有人站著說(shuō)話不腰疼，要公平，就不能分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，你老師可以分層教學(xué)嘛！說(shuō)這話的人，嘗試過(guò)分層教學(xué)的實(shí)踐嗎？一節(jié)課，45分鐘。20分鐘給學(xué)優(yōu)生講，25分鐘給學(xué)差生講：給學(xué)差生講時(shí)，讓學(xué)優(yōu)生做題，學(xué)優(yōu)生還能自覺(jué)做題，但是老師給學(xué)差生的講課，對(duì)他們也是一種干擾吧；給學(xué)優(yōu)生講課時(shí)，讓學(xué)差生做題，可不是那么好控制的，學(xué)差生之所以是“學(xué)差”，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性都差啊！估計(jì)這個(gè)時(shí)間，對(duì)學(xué)差生就是一個(gè)各自的課內(nèi)神游的時(shí)間了，上課說(shuō)話他們是不敢的，可是“魂游身外”，是老師也叫不回來(lái)的，
老師也沒(méi)時(shí)間叫啊，這不是輪到老師給學(xué)優(yōu)生分層教學(xué)了嗎？其實(shí)是學(xué)優(yōu)生和學(xué)差生，各自耽誤了一半的，寶貴的課堂時(shí)間。不要以為考入了高中的學(xué)生----高中生，大家就都是同等水平的了，不是，高中課程的難度，高中知識(shí)的內(nèi)容的廣度，更是迅速地區(qū)分出來(lái)了學(xué)生各自智商的差異，學(xué)習(xí)能力的差異。所以，高中分重點(diǎn)班，實(shí)驗(yàn)班，無(wú)論對(duì)哪個(gè)層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有益，
3、如何看待當(dāng)下中國(guó)普遍高中劃分普通班與實(shí)驗(yàn)班？
