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1，如何做一個學生喜歡的老師讀后感
2，我的老師讀后感
3，如何成為一名出色的教師讀后感
4，做最好的老師讀后感
5，我為什么當教師讀后感
6，做最好的班主任讀后感1200
7，做一名有尊嚴的語文教師讀后感

1，如何做一個學生喜歡的老師讀后感

細讀戴老師撰寫的《我所追求的數學課堂》一文，載老師的精彩講座讓我受益匪淺，他提出的每一個要點都是教育的精髓。他為我們每一位從事教育的老師指明了前進的方向。我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學感冒了，我會用自己的臉貼近學生的額頭，試一試他是否發燒;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學，幫放學時匆忙穿衣服的同學拉上拉鏈我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的閃光點，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，掌握學生的思想脈搏，能夠分享每一位學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學生的信任與尊敬有以身作則的魄力。以身作則是教師人格魅力的增強劑。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。要求學生做到的，教師一定要做到。因此，作為教師，你永遠記住學高為師，身正為范，學生最瞧不起那種說話的巨人，行動的矮子式的教師。另外，作為一名教師還應該有微笑的習慣。微笑是學生親近教師的催化劑。微笑能填平教師和學生之間的鴻溝，能推倒教師和學生之間的那堵墻，微笑，能讓學生樂于走近你，親其師，信其道，學生只有和你親，才樂意跟你學。如果每周每一個學生都曾迎過你一個會心的眼神，都曾接受過你對他的一個微笑，相信你會走進每一個學生的心中。在工作中，我會繼續努力地實現著自己的目標：那就是做一名學生最喜歡的老師。

如何做一個學生喜歡的老師讀后感

2，我的老師讀后感

讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師?！　≌^“一日為師，終身為父”啊，在學校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學校甚至有些學生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：“老師，謝謝你?！笔悄阕屢粋€無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。　　老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。

今天在這里我要說的是,我們每一個人都有一位令我們敬佩.愛戴的好老師.也就是老師,當我們牽著媽媽的手,第一次走進校門的時候,一個高大的形象,就占據了我們幼小的心靈. 老師不僅是我們學習上的啟蒙者,還是我們思想上的引路人和生活上的益友.比如我們班級這次同讀一本書《愛的教育》就是老師引導我們讀的.她盡了自己最大的努力幫我們找資料,盡量讓我們用自己的心去讀,讓我們體會到在這個世界上不只有媽媽的愛,爸爸的愛,還有老師的愛.也就是讓我們學會怎樣去愛一個人. 老師把學校留給她演講的機會讓給了我們,她愛學生勝過于愛自己.她心里裝著的全部都是她的學生.學生就是老師的一切,現在是信息時代,是知識更新極快的時代,所以課本上的知識已經滿足不了我們的求知欲望.于是課外讀物成了我們獲得知識的重要來源，讓我們這么愛學習都是她的功勞．－－我的老師．　　老師的工作不僅是辛苦的，而且是讓人們崇敬的工作．正是因為我們令人敬佩的老師從事著這項最基礎的教育工作．　　有了老師對我們的辛勤勞動，對我們的關心和愛．有了老師我們才有豐富的知識，有了老師我們才懂得怎么去愛一個人，有了老師才有我們今天的成就．老師唯一的愿望就是她自己教的學生超過自己，也就是青出于藍而勝于藍．所以我們要一輩子記住她，我的老師！

我的老師讀后感

3，如何成為一名出色的教師讀后感

做一名合格教師不容易，做一名優秀教師更不容易。怎樣做才能轉變成為一名優秀教師？或者說優秀教師要具備怎樣的素養，如何培養這些素養等，《怎樣成為一名優秀教師》給我們詳盡解釋。如今我正在為作為一名教師而準備著，我喜歡我所學的專業，我希望我可以盡自己最大的努力提高自己完善自己。讀完此書我覺得作為一名合格的教師應該注意一下幾點。一、要有高尚的道德品質作為人民教師應該注意自己的一言一行。因為學生正處于生理、心理不成熟和發展的階段，如果沒有很好的引導，就很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責任是任重道遠的。而且這一階段的學生特別“信任”老師，模仿能力極強。因此教師，更應該注重為人師、以身作則。教師真正的權威是學生對我們的道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”，要求學生做到的，教師自己必須先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應該給學生樹立一個好的形象，這樣學生才能更全方位的發展。二、要有豐富的知識教師的主要任務是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，必須具備所教學科的知識；同時應還具備教育學和心理學方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上可以導演出有聲有色、生動活潑的“戲劇”。在教師的引導下，學生的自主學習、合作學習、探究學習可以深入地展開。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須愛教、會教，才能教會、教好。舞蹈老師也一樣，不僅需要嚴格的專業技能，還需要各方面的知識。這樣才能讓每一個熱愛舞蹈的孩子用心去跳。三、要愛崗敬業，有責任感要愛崗敬業，有責任感，也就是要很認真的對待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵，這需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索，這需要強烈的事業心和責任心，需要對教師這個職業懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險阻，都決不放手，決不回頭。四、熱愛學習作為一名教師，我們應該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人。要想教給學生一碗水，那教師就必須有有桶水，這就需要我們多讀書、多學習，吸收更多的知識，更多的教學方法。這樣學生們就更是受益非淺。五、對學生要有愛心沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等的對待每一位學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友，沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正了解學生，進而幫助學生。批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魂的教育過程。六、教師的外在形象除了上述這些，能接受學生極其家長提出的意見和建議、學會寬容、能夠設身處地的為學生著想等等，教會學生做人、教會學生學習、教會學生適應這個社會。以上就是我的感悟，我會好好完善自身的專業技能和相關教育工作。認真實習，盡自己最大努力做一名合格的優秀的積極進取的舞蹈老師。

如何成為一名出色的教師讀后感

4，做最好的老師讀后感

讀了《如何做最好的老師》這一教育專著，收獲極大，書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區”，真正實施素質教育樹立了信心。有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展。”讓我更深深地感受到作為一個老師想做到最好，對孩子、對教育事業的愛便是那深深的基石。一、純真的愛心有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鲎詈玫囊幻處?，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服?！皭鄣牧α渴菬o窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。 “師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。二、真摯的情感做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經班里有個同學，罵人、惡作劇、作業經常不做，上課經常遲到和做小動作，批評教育他當耳邊風，嘴上說改，事后還是屢屢犯錯，真讓人頭疼。在一次勞動中，我發現這個學生勞動起來竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時在全班同學面前表揚了他?；丶液笏盐冶頁P他的事告訴他媽媽。不過我私下里又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處，最后我還充滿信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己的?！辈扇?先揚后抑"的辦法教育他，這樣在表場之后批評，他進步了很多，給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。后來他變了許多，紀律明顯好轉，作業也完成了，學習上遇到不懂的問題也向同學請教。三、尊重學生做最好的老師，愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用。四、關心了解學生做最好的老師，愛護學生，關心學生，了解學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。做最好的教師對學生的情況還要深入了解，對學生的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。五、面向大多數做最好的教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。做最好的教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，平等地對每一個學生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

5，我為什么當教師讀后感

拜讀了索尼婭尼托主編的《我們為什么做教師》，感受頗多。本書思路清晰，重點突出，講述的從教故事精彩紛呈，深受啟發。1、通過閱讀，我對教師這一職業的各方面工作有了大概的了解；2、本書介紹了幾種不同遭遇的人是如何通過不同的方式步入教育事業以及在教育過程中對待教師這一職業的不同體會；3、從多方面闡述教育對學生發展的意義；4、教育促進教師自身價值的實現。一、接受觀點書中提到要做一個好老師你必須要很“聰明”。通過對老師的接觸和了解，我覺得老師并不是僅僅上課時在學生面前嘮叨一通就完事了，作為一名好老師，不僅在上課之前要熟悉上課，而且要在上課時很好的管理課堂，使得學生更有效的學習，還要具備處理突發事件的心態等等，這些都表現為教師的“聰明”。教書可以幫助自己更接近完美。正所謂學高為師，身正為范，在教學過程中發現自己知識更新不夠，不能滿足工作要求，那就會努力的學習，不斷提高自己的理論知識和專業技能；要教會學生怎么做人、如何做事，首先教師必須給學生做一個好榜樣。著名的中學科學教師珍妮弗韋爾伯說：“我做教師是因為給了我一個明確的目的?！薄拔易鼋處熓且驗槲蚁嘈沤逃軌驇淼挠绊懞驼J知效果?！薄拔医虝且蛭抑雷隼蠋熓瞧鹉７稁ь^作用的?！卑膊既鹑R斯馬利，是一位年輕的雙語教師，她說：“我到底為什么要教書？對我來說，教書是歡樂、悲哀、快慰和無助的結合體，但它也是一項有著明確目標的任務：改變我的學生，也改變我自己。我教書是因為這個行為本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側面，使我一直保持內省并不斷推動我向著意識的醒悟?！薄拔医虝且驗榻虝o我帶來希望。”在這些教師的言談中，我深深地感受到，做教師可以親歷創造的過程，追求真實健康的成長。使我更多地感受教育的使命，教師的責任和作一名優秀的教師的任務。我有幸成為一名教師，看到的是學校、教師、學生發展的需求，社會的未來需求，它引領師生、學校對教育的認識，明確的是個人、學校的使命，學得多才更感覺到學習的必要。這足以使你放棄前嫌，萌生為人類孕育新的歌聲的興致，為世界帶來更多的詩意。所以，我愿意成為一名普通的教師，去實現我的人生價值。二、聯系實際我選擇做老師，是因為這份工作讓我感到光榮；一個個學生的進步讓我感到喜悅；讓我體現人生價值。我選擇做老師，是因為學校的環境和諧溫馨、幽雅美麗。我選擇做老師，是因為學校環境有利于我學習，不斷地探索、思考，豐富自己的學識與道德修養，盡管我物質上并不富裕，但我卻是精神上的富翁。青少年學生多少存在叛逆思想，所以為人師表要以身作則，要嚴格要求學生，首先要處處嚴格要求自己，用自己無可挑剔的模范行為去影響學生。“喊破嗓子，不如做樣子”，榜樣的力量是無窮的，用自己美的語言，美的行為，美的心靈來影響教育學生。每一個學生都是是祖國的希望和未來，教師要愛自己所教的全體學生，一視同仁。我們教師要善于理解學生，理解是產生關心和愛的`情感的前提，不善于理解人則很難去關心他，很難對他產生愛的情感。我認為：即使是對一個差生，也要看到他身上的閃光點，并以此給他鼓勵促進其轉化。作為老師對學生要多鼓勵多引導，不要武斷。讓學生喜歡我，能夠演化為他對我所教的學科的喜歡，聽從我的教導。讓學生與我之間建立良好的關系，互相好感，互相尊重，是助學成功的重要條件。良好的師生關系，往往能夠是學生的情緒穩定，有助于學生心智發展；相反，往往容易給學生心理上造成壓力和挫折，則會讓學生反感、害怕，從而阻礙心智發展。老師的情緒如何，對于學生能否積極愉快的進行學習是至關重要的。因此，上課時教師必須始終注意保持著高漲的熱情，飽滿的精神。使學生形成積極的心理，善于思考、樂于接受教誨的作用。要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，總要想著如何才能激發學生的潛能。師生之間是平等的。尊重學生，最重要的是尊重他的人格，讓每個學生都有自信心。尤其尊重后進學生的人格，因為他們都有很強的自尊心，他們也希望自己能夠被人重視，成為有尊嚴的人。作為教師，要起到使學生自信的作用，從正面引導、啟發。對于學生取得的成績和進步，及時給予表揚，對學生的積極性與創造性，充分肯定、信任，增強學生信心，產生不斷奮發向上的力量。對于學生的缺點要進行批評，但要注意批評也時一種藝術，把握好“度”，適可而止，使學生“知恥”為止，以免傷害他們的自尊心，避免漣漪效應。熱情、贊揚的方式對待學生，比過多的指責、否定批評，效果好得多。三、反思重構具有科學的思維方式是當好教師的重要條件。在工作中，對待問題要多問“為什么”“怎么做”，學會理性的思考進行分析。我想我會積極樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發的深刻含義。我認為只要每天進步一點，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時為教育事業做了自己最大的貢獻。做一個好教師是我一生的追求，我為之付出青春和全部的熱忱，我無怨無悔。

6，做最好的班主任讀后感1200

讀李鎮西先生《做最好的班主任》有感1500字病了一場，所以今年我的假期格外長，也許是太久沒見到同事和同學們了吧，我對如此辛苦的教育事業有了一絲想念，對從不讓我享受安靜的孩子們也有了一絲想念。2月11日返校日，讓我心生感慨：還是咱的學生最真實、最可愛，也最值得我們愛。不用說初見時的驚呼，也不說臉上那燦爛的笑，且來聽幾句實話吧：我班的胡憶安與我同住一棟樓，春節時跑去我家給我拜年，因為很久沒見了，我問她我有沒有什么變化，她看了看我，認真地說了倆字：老了！返校那天，我又逗她：今天老師和那天一樣老嗎？她抬頭看了看，毫不猶豫地點頭，一個字：嗯！盡管我想聽她說我比那天好看點，但這就是孩子的真實。相比之下，大人的世界總是要莫名地多那么一點兒虛偽。一位孩子的奶奶在接孩子時問我：尚老師，這回你的學習都完事啦？（手術前和學生說去學習）聽起來語氣很是關心，但著實讓我的心里很不是滋味。說實話，不如不問。想想咱的職業多好，孩子美也罷，丑也罷，靈也罷，拙也罷，畢竟我們每天面對的是他們的真實。這種真實，真的引起了我的思考：孩子們哪，你們是如此真實可愛，可是，我拿什么來愛你，我的孩子們？此時，李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，適時地走入了我的視線，更走入了我的心靈。這本書，通過一個個鮮活的實例介紹了班主任日常工作的方方面面，讀著他的文章，感覺像是在網上看連續劇一樣，不知不覺已經看了幾個鐘頭。李老師以一個語文老師的優美文筆與才華讓我折服，以一個班主任的細膩與認真讓我感動。做一名教師真好！多一些書卷氣，多一些書香氣，多一些天地之靈氣，遠離塵世的喧囂浮躁，讀懂學生，讀懂自己，生命何嘗不是一種精彩？李老師說：在學生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：善良、正直、機智。教師要善待學生，才能使學生善良之心逐漸占據主要位置。教師要用自己的人格積極影響學生，讓學生成為正直的人。教師要引導學生學習文化科學知識，才能使學生成長為有智慧的人。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知道學生的心，所以他贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。我們常說從孩子的角度來考慮問題，但真的是說起來容易做起來難。學生的眼光、學生的情感與日漸成熟甚至在學生眼里已經老了的我們，真的越來越遠。記得去年的教師節，才剛剛入學幾日的孩子們興沖沖地拿著一枝枝鮮花送給我們，不知道大家是怎樣處理這些鮮花的。我是當時收下，為了表示我的重視，還讓它們在我的講臺上盛開了一整天。那天是周五，我怕花枯萎，又不想往家拿，所以在放學前，自作聰明地把一枝枝鮮花當獎品，送給了這一天我認為表現最好那些同學。拿到鮮花的孩子坐得更直了，我的心里更美了?？墒沁@其中的一個送花的男孩，當著我的面沒怎么樣，在媽媽接他回家的車上卻哭得稀里嘩啦、悲悲切切。第二天是周六，我聽說這件事后先是一愣，然后簡單猜測：一定是沒得到老師給的鮮花才哭的。周六、周日這兩天，我幾次想起這件事，越想越覺得沒那么簡單：如果我是那個孩子，飽含心意的禮物，被老師一轉手就送給別人了，我會覺得老師沒有珍惜我的感情，一定是這個原因。所以下一周開學一見面，我馬上和那個男孩道歉：老師很珍惜你送的鮮花，你的心意我收下了，那枝花對于我來說很寶貴，為了獎勵表現好的同學，我就把寶貴的鮮花送給他了，但是你的心意已經留在老師的心里了，你能理解嗎？看到男孩認真地點頭說理解，我一顆懸著的心才放下。想起王秀蓮校長帶領大家學習的時候說過：誰把小孩當小孩，他比小孩更小孩。說得多有道理！孩子的世界五彩繽紛，卻又簡單明了。也許我們看起來不可饒恕的錯，從孩子的角度去看其實沒什么，只是年齡小，自控力差而已。也許我們大人都理解的一種說法，在孩子的心里就是一個大大的問號。還是2月11日返校那天，還是那個送花的男孩，很正式地問了我一個他認為很嚴肅的問題：老師，你走的時候說是去學習，可是后來我聽媽媽和瑩姨嘮嗑，說你去做手術了，你為什么不說實話呢？我心里一驚：完了，這孩子一定覺得我撒謊了。我連忙解釋：老師真的是去做手術了，手術是很痛苦的事，我怕大家擔心，所以才說去學習，這樣你們就不會擔心我了，對不對？如果我的解釋他不滿意，說不定他會從心底里給我貼個標簽：說謊的老師！那該多么可怕，以后我該怎么教育他？當了20多年班主任后的今天，從容端詳我從事的這份職業，我依然迷戀于學生的成長，并試圖探尋其中的奧秘，我仍然執著于在自己小小的班級里做著自認為偉大的事。我做的事似乎越來越小，關注的視點越來越微觀，但是我自己卻覺得越來越接近學生的成長。那些瑣碎而看似普通的工作，并不只是一種簡單的重復或堆砌，它最終會促成一個人的發展。我們今天工作的意義不止于今天，而可能體現在遙遠的未來！

班主任是班級的教育者和組織者，是學校進行教導工作的得力助手。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協調各方面對學生的要求，對一個班集體的發展起主導作用。班主任是學校教育第一線最直接的管理者和教育者。班主任的自身素質修養，是做好班級工作的基本前提和先決條件，他的責任重大，工作辛勞而光榮、平凡而有意義。也因為如此，社會及學校等方面對班主任的素質提出了很高的要求。

7，做一名有尊嚴的語文教師讀后感

[《做一名有尊嚴的語文教師》讀后感]《做一名有尊嚴的語文教師》讀后感"沒有一艘船能像一本書包，也沒有一匹駿馬像一頁跳動的詩行那樣--把人帶向遠方，《做一名有尊嚴的語文教師》讀后感。"讀書，開闊我的視野，明我眼眸，省我心智。讀了竇桂梅老師的《做一名有尊嚴的語文教師》一文，她對教師的專業尊嚴的透析，那種嶄新的理念躍然紙上，給我快要"銹透"掉的大腦吹進了一縷清風。使我懂得教師的尊嚴來自專業功底、人文素養和教育理念。文章開篇竇老師就提出了自己的觀點，她認為教師的專業，如何真正發展，最重要的是"找到自己"即教師要擁有自己的專業尊嚴。她認為尊嚴是教師專業的華彩樂章?？墒侨绾纬蔀橐幻袑I尊嚴的教師呢?我非常迷惑，相信大家也很迷惑。因為作為一名小學教師的我們經常覺得自己是一個平凡的不能再平凡的人，面對社會偏見和家長責難，我們在工作中很難找到一種職業尊嚴感。竇老師認為要擁有老師的專業尊嚴：一是要擁有專業自信，二是要擁有專業技能，三是要成就專業自我。談到"專業自信"，竇老師認為教師專業與一般職業相比，所提供的是一種特有的、具有公共情懷的服務，教師是否具備這樣的專業底氣，是能否提供良好教育的前提。所以她認為老師要提高專業自信，就要不斷地提高自身的修養，要通過讀書、上網、寫隨筆等渠道讓自己真正地走向"專業化"。怎樣才能走向"專業化"?博覽群書應該是擁有專業自信的一條捷徑。竇老師在書中傳達給我們的信息是讓我們在讀書的過程中"內升"：即強調老師內在專業精神的生長。鼓勵教師自我剖析、自我澄明，構建積極的專業自信。不過"人間大道是滄桑"要成為一種"內升"型的老師需要教師自覺自主的學習力以及積極向上的執著力。比如堅持讀書、寫隨筆，更重要的是要回到實踐中積累和反思，捕捉到有利于教學的現象，并轉化為自己的教學經驗，進而從這些經驗中提煉出屬于自己的教育理念，形成自己獨特的教學風格。這一點我深有體會。由于社會大環境和學生主觀不努力等原因造成學生英語成績低，對英語學習不感興趣，老師布置的任務不能高質量完成。對此我曾一籌莫展。怎樣才能調動學生學習的積極性，怎樣才能讓我的英語課堂"活"起來。終于有一天，在同事的閑談中我捕捉到了一點有利于教學的信息。這學期我們外語組新來了一名新老師。她經常談論她在廣州上班時老師是怎樣采取哪些策略在課堂上調動學生學習積極性的，以及她個人的做法，讀后感《《做一名有尊嚴的語文教師》讀后感》。她的激情感染了我，深深地觸動了我。"利用評價機制"調動學生的學習積極性，這正是我所缺少的。于是我嘗試著在我的課堂教學中也應用這樣的策略調動學生的學習積極性。具體的做法是：誰課堂表現好，誰有進步，老師給誰加分。一學期下來，哪組得分多，老師給哪組同學獎品。幾節課下來，學生給了我很多驚喜。平時一言不發，什么也不做的學生竟然能將"engineer accountant salesperson policeman cleaner"五個單詞讀下來。平時字母寫不成形的學生竟然把作業寫得工工整整。這增強了我調動每一名學生學習積極性的自信心。這也是在增強我的專業自信吧！我一定能讓我的孩子們"活"起來，"學"起來，讓他們每節課都學有所獲。談到"專業技能"。竇老師認為教師既然作為專門的職業，必須擁有自己獨特的教學技能體系。如何樹立教師課堂的專業技能?一句話，研究教學，除此之外別無他路，課堂功夫并不是讀書功夫，這就好比"閱讀"和"閱讀教學"是兩回事一樣。因此，只要做教師，任何時候，都要學會把學習獲得的能量轉化為課堂教育智慧。教師之間的智慧有差異，關鍵是要自省，要能發現自己的優點所在，問題所在，能發現自己教學智慧缺陷所在。竇老師的這一席話真讓我茅塞頓開。以前我總是為自己課上的失誤找借口，卻很少塌下身子來好好反思，認真分析；也總以"工作忙"為借口把晦澀的專業書束之高閣，也就甘心自己的"平庸"生活。竇老師已經如此出色，但是她還是更加刻苦地讀書+實踐+反思。竇老師引用了梁實秋的一句話名言："讀書永遠不恨其晚，即使晚了，也比不讀強。"在竇老師看來讀書、實踐、思考，永遠不恨其晚，即使晚了，也比不做強。所以教師要有"唯我獨尊"的課堂自主，慢慢地才能讓自己的課堂越來越走向屬于自己獨特風格的專業特色。引用莎士比亞的一句名言"書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。"在我們的教育教學工作中離不開書籍。因為在讀書的過程中可以讓我們自省，讓我們提升自身的素質，讓你我的課堂具有獨特的風格。談到"專業自我"，竇老師認為"專業自我"指的是教師獨立的思想和人格?？疾爝@一項很簡單。僅憑學生對你的喜歡程度就能判別。具有高超的專業素養的教師，對自己的課堂是能夠做明智的判別。對于所擔負的事務，通常都能全權處理，避免外人的參與甚至干預。竇老師認為只有教師有自己的主觀意識，才會對教學效果產生實質性的影響。因為只有從內心深處實現高"自我"的教師，才會以積極的方式看到自己，能夠準確地、現實地領悟自己的水平和境界。對于自己所從事的專業具有自我滿足感、自我依賴感、自我價值感，從而表現出對專業當仁不讓的意識和信心。而這些無疑對學生是積極有益的，甚至是沁潤一生的影響。簡單說要達到"專業自我"境界，我們必須時時反思自己的教育教學，在實踐中摸索經驗，不斷完善自我的教育教學。是??！竇老師說得多好呀！每一個人，都是自己獨特的存在，但共同的是，無論如何要讓自己"站立"起來，這才是教師專業的真正靈魂，沒有專業自我，就很難有教師的專業成長。要成長，由于個性差異可能速度有快有慢，但是只要能夠結合實際，量身定做，怎么讓自己提高才是最重要的。是?。∫鲆幻巳俗鹬?，有專業尊嚴的老師就要博覽群書，積極實踐，及時反思，還要堅持自己的觀點，上出自己的風格。這樣我們才能夠得到工作滿足，實現真正的人生價值！昆德拉說的好："現代的傻并不是沒有知識，而是對既成知識不加思考。"愿我們每一位教師都能"五日三省吾身"，成長為一名有專業尊嚴的教師！MSN（）〔《做一名有尊嚴的語文教師》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益?！?/section>

一、明確教學目標，根據專業選擇教學內容，突出語文教學的服務功能中職語文教學肩負著培養中職學生一般語文能力和從業實用語文能力的雙重任務。制定中職語文教學目標，一方面要依據學生語文學習要求的階段性特色，另一方面更要突出中職學生的職業特點和專業方向，從技術性和實用性出發，使學生學有所得，學有所用，為他們在校的學習、畢業后的工作及文化生活奠定語文基礎，使他們能夠運用語文這個工具完成學習和工作任務，進行必要的文化生活。為了實現語文教學的服務功能，中職語文教學在不違背自身規律，突出基本任務的前提下，可以有所側重地選擇教學內容。如在全面進行語文基本訓練，積極完成聽、說、讀、寫這一基本任務的前提下，不同的專業可選擇不同的教學內容，如文秘專業可以側重公文寫作、書法知識、文面常識等內容的教學；理工專業則應對說明文、實驗實習報告、專業應用文等內容有所側重；旅游類專業可以側重口語訓練、詩詞、美文欣賞等內容。這樣，學生在校就有機會了解和學習畢業后從事專業工作所需的語文方面的知識，激發他們學習語文的興趣，調動學生的學習積極性，從而提高語文應用能力。二、注重培養學生的口語表達能力和應用文寫作能力，培養學生的職業素養（一）加強學生語言表達訓練，提高口頭表達能力。中職學生畢業后將直接融入社會，其口頭表達能力是左右學生就業和個人事業發展的重要因素。但處于青春期的中職學生因心理和思想中存在障礙，加上受電腦網絡普及的影響，他們寧愿在qq、微博上發表自己的言論，也不愿在眾人面前用口語流露感情、表達愿望。教師應針對學生的這一現象，引導學生消除存在的心理、思想障礙，讓他們認識到提高口頭表達能力的重要性，啟發他們自覺地進行聽、說訓練，提高聽話、說話的能力。為了達到這個目的，教師應有步驟地、有針對性地指導學生進行聽說訓練。

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教師讀后感，如何做一個學生喜歡的老師讀后感

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2，我的老師讀后感

3，如何成為一名出色的教師讀后感

4，做最好的老師讀后感

5，我為什么當教師讀后感

6，做最好的班主任讀后感1200

7，做一名有尊嚴的語文教師讀后感

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