江蘇省教育科學研究院，江蘇省教育科學研究院的介紹

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1，江蘇省教育科學研究院的介紹

江蘇省教育科學研究院（江蘇第二師范學院）是江蘇省屬全日制普通本科院校與學術科研單位。研究院具有長期舉辦本科師范教育的教學和科研積累，開設22個本科專業，覆蓋教育學、文學、理學、管理學、藝術學等主要學科門類，其中省級重點專業3個、特色專業6個、精品課程9門、省高校實驗教學示范中心建設點1個、省高校實踐教育中心建設點1個。研究院在基礎教育、高等教育、職業教育、幼兒教育和中小學教學研究等領域形成了一大批在全國具有較大影響、對江蘇教育改革發展具有引領作用的重大研究成果。六朝古都的豐富歷史內涵與深厚文化底蘊，六十年的崇德敬業與求真創新，幾代學人的扎實工作和奮力拼搏，使她在江蘇省、乃至全國的教師教育發展史上，始終占有重要的一席之地。

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2，江蘇第二師范學院原江蘇教育學院這個學校怎樣

還是不錯的。1、學歷江蘇第二師范學院是省屬普通本科學校，公辦學校，學歷得到社會認可。2、專業豐富學校設有14個二級學院、32個本科專業、9個教育碩士聯合培養專業，覆蓋9個主要學科門類。3、師資力量截至2020年，學校共有教職工717人，其中專任教師448人，另有外聘教師101人。從學歷結構來看，專任教師中具有研究生學歷的教師388人，占專任教師總數的86.61%；從職稱結構來看，具有高級職稱的教師201人，占專任教師總數的44.87%。擴展資料：2002年，江蘇省人民政府決定在學校基礎上組建江蘇省教育科學研究院，與江蘇第二師范學院實行“兩塊牌子、一套班子”的運行機制。10多年來，江蘇省教育科學研究院在基礎教育、高等教育、職業教育、幼兒教育和中小學教學研究等領域主持了一系列重大項目；形成了包括國家級教學成果一等獎和江蘇省哲學社會科學優秀成果一等獎在內的一大批在全國具有較大影響、對江蘇教育改革發展具有引領作用的重大學術和教學研究成果。參考資料來源：江蘇第二師范學院——學院簡介

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3，江蘇省教育科學研究院是教育行政部門嗎

人民幣匯率升值的減壓措施和建議：適當減少外匯儲備據統計，到2003年11月底，我國的外匯儲備已超過4000億美元大關，折合人民幣3.3萬億，相當于我國一年GDP的30%。這樣巨額的外匯儲備，大多數經濟學家都認為超過了所需要的程度。據王金田研究，我國外匯儲備的適度規模為最小842美元，最大為1374美元，最適中為1108美元[1]。過多的外匯儲備并不是什么值得炫耀的資本和政績，而是匯價不合理的成本。其中有相當一部分是我國購買的外國的國債,論文代發，實質是向外國的貸款，幫外國發展經濟，所以并非多多益善。為此，我們要從以下幾個方面降低外匯儲備：(1)適當減少出口，增加進口，降低經常項目順差。長時期持續的貿易順差往往引起國際間的貿易糾紛。一方面，減少甚至可以取消出口退稅。我國去年新增出口退稅比前年增加了500多億元，總的欠退稅規模在2100億左右。從某種意義上說，這是用中國的財政赤字來降低我國出口商品在國外的價格，從而給他們帶來實惠，而目前已經出現了兌付困難，長期下去，國家財政肯定更加承受不了。目前，國務院發布關于改革現行出口退稅機制的決定，對現行出口退稅機制進行改革。按照“新賬不欠，老賬要還，完善機制，共同負擔，推動改革，促進發展”的原則，建立中央、地方共同負擔的出口退稅新機制，推動外貿體制深化改革，優化出口產品結構，提高出口效益。另一方面，可適當利用外匯到國外購買一些基礎性資源、戰略資源和高科技設備，以提升我國經濟質量和總體發展水平。(2)改變資本流出、流入不對稱狀態，減少資本項目順差。一方面逐步放松國內企業到海外投資的管制，適當擴大資本流出；另一方面，要減少甚至可以取消對外資的優惠政策，控制國外資本的流入。對外資的優惠就是對內資的抑制。據測算，當前我國的平均實際稅負，內資企業為25%,發表論文，而外資企業為11%，這有悖于稅負公平原則，不利于內資企業的資本積累和進一步發展，也使一些企業通過假引資或掛靠外資企業達到逃稅目的。其實，從加入WTO的第一天起，就應當對內外資企業同時實行國民待遇。要盡快改變以引資多少來評價官員的愚蠢作法。對于外資的引進必須做到借、用、還的流程監控，確保有效地利用外資和防止盲目引進外資所帶來的債務危機。(3)逐漸放松對外匯的管制和對外匯市場的干預，減少供給強制，增加外匯需求。中央銀行應進一步完善人民幣匯率的監測控制體系，確立匯率波動的范圍，撥出一定數量的本外幣作為外匯平準基金。在外匯正常的浮動范圍內央行不作任何干預，由市場自發的力量進行調節,房價。一旦匯率游離于規定的范圍之外，央行應立即通過外匯的買賣進行調控。同時進一步發展外匯市場，變企業的強制性結匯為意愿結售匯制度，最終實現人民幣的可自由兌換。恢復實行80年代的藏匯于民的方針，將一部分外匯保留在企業和居民手中，以減輕國家持有大量外匯的風險。[1] 王金田.我國外匯儲備適度規模的確定及現狀分析[A].載邱華炳主編《政策性銀行與金融創新研究》[C].廈門:廈門大學出版社,2002.相關的主題文章：五一國際勞動節簡介及其在中國的誕生和意義關于推進氣象檔案管理工作現代化目標的思考 2010年中國房地產市場宏觀調控政策大全

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4，江蘇第二師范學院在哪個區

一、江蘇第二師范學院在哪個區江蘇第二師范學院是在鼓樓區,具體地址在江蘇省南京市鼓樓區北京西路77號,該校是新中國成立后江蘇省較早設置的17所省屬公辦本科學校之一，經教育部批準的省屬普通本科學校。二、江蘇第二師范學院簡介江蘇第二師范學院是一所以教師教育為特色、以培養小學和學前師資為重點的省屬普通本科學校。學校前身江蘇教育學院創建于1952年，是建國初期江蘇省較早設立的17所公辦本科學校之一。江蘇教育學院1959年舉辦本科教育，“文革”期間停辦，1978年復辦，1996年恢復本科教育。2013年，經教育部批準，學校轉設為省屬普通本科學校并更名為江蘇第二師范學院。60多年來，學校始終堅持服務江蘇基礎教育的辦學定位，逐步形成了“職前職后融通、教育科研引領、實踐取向鮮明”的辦學特色。近年來，學校秉承“崇德敬業、求真創新”的校訓和“學為人師、行為世范”的師范精神，按照新一屆黨代會提出的 “三步走”發展戰略，圍繞內涵建設主線，扎實推進人才培養卓越計劃、師資隊伍振興計劃、學科建設提升計劃、教育科研領先計劃、合作協同發展計劃、內部治理創新計劃等六大計劃，著力構建符合學校實際的現代大學制度，朝著“建成高水平有特色的師范學院”目標穩步邁進。學校現有草場門、浦口、小行3個校區，占地面積524畝；另有占地面積1201畝的石湫校區在建，即將落成啟用。學校設有14個教學院部、32個本科專業、2個教育碩士聯合培養專業，覆蓋9個主要學科門類。現有全日制在校生近萬人，專任教師中高級職務教師占比接近50%，具有博士以上學位的教師占比近40%，其中國家督學2人、教育部教指委委員2人。學校具有長期舉辦本科師范教育的教學科研積累。現有國家級和省級卓越教師培養計劃改革項目各1個，省級品牌專業1個、重點專業3個、特色專業6個、精品課程9門、在線開放課程1門，省級重點建設學科3個、創新團隊1個、重點建設實驗室1個、重點研究基地1個，實驗教學和實踐教育示范中心3個。近五年獲國家級教學成果獎一等獎1項、省級教學成果獎8項；在省級以上刊物公開發表論文1663篇，其中SCI/EI期刊收錄158篇、權威及CSSCI期刊收錄213篇、其他核心期刊收錄論文336篇；出版論著（教材）98部。學校教育資源豐富，是國家級中小學骨干教師培訓基地、中小學骨干校長培訓基地、教育部中小學校長領航班培訓基地和全省唯一的教師教育改革實驗基地。學校組織建設的江蘇教育現代化研究院被確定為省級重點培育智庫，江蘇省教師培訓中心、教育行政干部培訓中心、教師資格認定指導中心等均為學校掛設機構，形成了面向基礎教育、功能完備的教師教育管理服務體系。學校校園文化繁榮、國際合作廣泛，獲評全國大藝展最高獎1項，中華優秀傳統文化傳承推廣中心1個；先后與10余個國家和地區的26所高校、科研院所建立合作關系，與國外高水平大學合作建立院士工作站1個、文化中心2個，獲批教育部國別研究中心1個。 2002年，江蘇省人民政府決定在學校基礎上組建江蘇省教育科學研究院，設有教育發展研究中心、江蘇省中小學教學研究室等8個教學科研機構。江蘇第二師范學院和江蘇省教育科學研究院實行“兩塊牌子、一套班子”的運行機制。10多年來，省教科院在基礎教育、高等教育、職業教育、幼兒教育和中小學教學研究等領域形成了一大批在全國具有較大影響、對江蘇教育改革發展具有引領作用的重大研究成果。學校先后獲得全國學校文化建設創新先進單位和江蘇省文明單位、文明學校、和諧校園等多項表彰，先后培養了20多萬名優秀師范人才，為基礎教育輸送了一大批中小學教學骨干、學科帶頭人和教育行政干部，被社會各界譽為“江蘇基礎教育名師名校長的搖籃”。 ;

5，江蘇第二師范學院在哪里附準確地址

一、江蘇第二師范學院在哪里江蘇第二師范學院地址在江蘇省南京市鼓樓區北京西路77號，該校是新中國成立后江蘇省較早設置的17所省屬公辦本科學校之一，是省屬普通本科學校。二、江蘇第二師范學院介紹江蘇第二師范學院是一所以教師教育為特色、以培養小學和學前師資為重點的省屬普通本科學校。學校前身為創建于1952年的江蘇教育學院，是建國初期江蘇省較早設立的17所公辦本科學校之一。1959年，江蘇教育學院在全國省級教育學院中率先舉辦普通本科教育。“文革”期間學校一度停辦，1978年復辦并開始招收普通專科生，1996年起恢復招收普通本科生，2003年起招收五年一貫制專轉本師范生。2013年，學校經教育部批準由省屬成人本科學校轉設為省屬普通本科學校并更名為江蘇第二師范學院。60多年來，學校始終堅持服務江蘇基礎教育的辦學定位，逐步形成了“職前職后融通、教育科研引領、實踐取向鮮明”的辦學特色。近年來，學校秉承“崇德敬業、求真創新”的校訓和“學為人師、行為世范”的師范精神，按照學校十三五規劃確定的任務目標，牢固樹立創新、內涵、特色、開放、共享五大發展理念，不斷完善學校治理體系、提升治理水平，著力構建符合學校實際的現代大學制度，朝著建設“高水平有特色新型師范學院”的目標穩步邁進。學校現有草場門、浦口、小行3個校區，占地面積524.32畝，另有占地面積1201畝的溧水校區在建。溧水校區建設項目連續兩年作為教育類唯一項目被列入江蘇省重大項目，預計2018年建設完成并投入使用。學校設有14個教學院部、26個本科專業、2個教育碩士聯合培養專業，覆蓋教育學、文學、理學、管理學、藝術學等主要學科門類。現有全日制在校生9319人，專任教師中高級職務教師占比48.64%;具有博士以上學位的教師占比36. 5%。學校具有長期舉辦本科師范教育的教學科研積累。現有國家級和省級卓越教師培養計劃改革項目各1個，省級品牌專業1個、重點專業3個、特色專業6個、精品課程9門，省級重點建設學科3個、創新團隊1個、重點建設實驗室1個、實驗教學和實踐教育示范中心3個，近年來先后獲得省級優秀教學成果獎8項。2012—2016年，教師和科研人員在省級以上刊物公開發表論文1503篇，其中SCI/EI期刊收錄123篇、權威及CSSCI期刊收錄147篇、其他核心期刊收錄論文317篇;出版論著(教材)104部。學校教育資源豐富，是國家級中小學骨干教師培訓基地、中小學骨干校長培訓基地、教育部中小學校長領航班培訓基地和全省唯一的教師教育改革實驗基地。學校組織建設的江蘇教育現代化研究院被確定為省級重點培育智庫，江蘇省教師培訓中心、教育行政干部培訓中心、教師資格認定指導中心等均為學校掛設機構，形成了面向基礎教育、功能完備的教師教育管理服務體系。學校國際交流合作廣泛，先后與美、歐、亞、非、大洋洲11個國家和地區的20多所高校和科研院所建立了合作關系，與國外高校聯合建立孔子學院和“漢語暨中國研究中心”“俄語暨俄羅斯文化中心”各1個。 2002年，江蘇省人民政府決定在學校基礎上組建江蘇省教育科學研究院，設有教育發展研究中心、江蘇省中小學教學研究室等8個教學科研機構。江蘇第二師范學院和江蘇省教育科學研究院實行“兩塊牌子、一套班子”的運行機制。10多年來，省教科院在基礎教育、高等教育、職業教育、幼兒教育和中小學教學研究等領域形成了一大批在全國具有較大影響、對江蘇教育改革發展具有引領作用的重大研究成果。學校先后獲得全國學校文化建設創新先進單位、江蘇省文明單位、江蘇省文明學校、江蘇省高等學校和諧校園、江蘇省高校畢業生就業工作先進集體等多項表彰，培養了20多萬名優秀師范人才，為基礎教育輸送了一大批中小學教學骨干、學科帶頭人和教育行政干部，被社會各界譽為“江蘇基礎教育名師名校長的搖籃”。

6，江蘇第二師范學院代碼是多少

江蘇第二師范學院院校代碼是14436。院校代碼就如同是學校的一個身份證號，方便查詢學校信息，教育部為高校編排的代碼有5位(此代碼全國通用)，此代碼一般作填報高考和考研志愿用，同一所高校在不同省份代碼也不一樣。學院介紹江蘇第二師范學院，簡稱江蘇二師，坐落于江蘇省南京市，是一所江蘇省省屬普通本科師范院校，入選教育部“卓越教師培養計劃”、新工科研究與實踐項目，是國家級中小學骨干教師培訓基地、中小學骨干校長培訓基地、教育部中小學校長領航班培訓基地和教師教育改革實驗基地、江蘇省決策咨詢研究基地、江蘇教育強省建設研究基地。學校前身是創建于1952年10月的南京市教師進修學校；1958年2月與江蘇省教育行政干部學校合并組建為江蘇教育學院；1969年11月，學校停辦，函大農牧部并入南京農學院，其余并入南京師范學院；1978年6月，學校復辦并開始招收普通專科生；2013年5月，經教育部、省政府批準，學校由省屬成人本科學校轉設為省屬普通本科學校，并更名為江蘇第二師范學院。截至2022年3月，學校有石湫、草場門2個校區，占地面積71.87萬平方米，校舍建筑總面積38.59萬平方米，設有14個二級學院，開辦34個本科專業；有全日制在校生近萬人；有教職工717人，其中專任教師596人；館藏紙質圖書117.198萬冊，可利用電子圖書467萬冊。前身溯源南京教師進修學院1952年10月，南京市教師進修學校始建，其主要任務是負責中學及師范學校在職教師的進修。1953年8月，學校改名為“南京教師進修學院“。1954年9月，經省教育廳批準，學校在青島路1號建造新校舍。1956年4月，南京教師進修學院改名為“江蘇教師進修學院”，由江蘇省人民政府領導，江蘇省教育廳主管，成為培養、輪訓全省中學教師和文教干部的基地。江蘇省教育行政干部學校1955年6月，江蘇省教育廳在江蘇省曉莊師范舉辦了江蘇省小學行政干部講習班。同年8月又成立了“江蘇省工農業余教育訓練班”。1956年3月，江蘇省教育廳將江蘇省小學行政干部講習班、江蘇省工農業余教育訓練班和南京教師進修學院的教育行政干部進修班合并成立“江蘇省教育行政干部學校”，校址設在草場門原江蘇省南京工農速成中學的新建校舍內。合并發展1958年2月，經省人民政府批準將江蘇教師進修學院和江蘇省教育行政干部學校合并成立“江蘇教育學院”，其主要任務是輪訓教育行政于部。8月招收應屆中師畢業生。1959年，江蘇教育學院舉辦普通本科教育。1969年11月，江蘇省革命委員會發出了撤銷江蘇教育學院的通知，其教職員的絕大多數及全部物資設備并入南京師范學院。1978年6月29日，江蘇省革命委員會作出正式批復：同意恢復江蘇教育學院，校址設在北京西路77號。1996年，學校恢復招收普通本科生，開始與南京師范大學聯合舉辦四年制師范類普通本科教育。2003年，學校招收五年一貫制專轉本師范生。2002年，江蘇省教育科學研究院與江蘇教育學院實行兩塊牌子、一套班子的體制，具體為黨委統一領導、行政分別管理。2011年，學校被確定為“江蘇省決策咨詢研究基地”“江蘇教育強省建設研究基地”。2013年4月，江蘇教育學院改制為普通本科學校并更名為江蘇第二師范學院。2014年12月，學校入選卓越教師培養計劃改革項目。2018年3月，學校入選教育部首批新工科研究與實踐項目。2019年10月，學校石湫校區建成并投入使用；同年11月，學校的錫劇傳承基地入選“2019年全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地”。2022年1月，經江蘇省編辦批復，江蘇省教育科學研究院單獨設置。院系專業截至2022年3月，學校設有二級學院14個，開辦本科專業34個。師資力量截至2021年9月底，學校共有教職工868人，其中專任教師596人，另有外聘教師106人；從學歷結構來看，專任教師中具有研究生學歷的教師545人，占專任教師總數的91.44%；從職稱結構來看，具有高級職稱的教師275人，占專任教師總數的46.14%。有全國優秀教師1人；教育部教學指導委員會委員2人，國家教育督學2人，江蘇省教育督學3人，江蘇省教學名師1人；享受政府特殊津貼專家1人，江蘇省有突出貢獻中青年專家3人；江蘇省“雙創博士”9人；江蘇省首批紫金文化創意優青3人；江蘇省“333高層次人才培養工程”培養對象16人次；江蘇省“六大人才高峰”高層次人才2人；江蘇省五一創新能手2人；江蘇省高校“青藍工程”中青年學術帶頭人培養對象12人次、優秀青年骨干教師培養對象27人；南京市百名優秀文化人才2人。教學建設質量工程據2022年5月學校官網顯示，學校有國家級卓越教師培養計劃改革項目1個、教育部產學合作協同育人項目8項、省級卓越教師培養計劃改革項目1個、國家級一流本科專業建設點2個、省級一流本科專業建設點16個、省級品牌專業1個、省級重點專業3個、省級特色專業6個、省級一流本科課程14門、省級精品課程9門、省級在線開放課程8門、省實驗教學和實踐教育示范中心3個。國家級卓越教師培養計劃改革項目（1個）：職前職后融通的幼兒園教師“雙導師制”學前師資培養。教育部產學合作協同育人項目（8項）：物聯網信息安全課程改革與建設、新工科背景下的物聯網工程專業課程設置研究、人工智能背景下物聯網創新人才培養模式探索與實踐、新工科背景下物聯網卓越工程師培養的教育實踐、5G和物聯網背景下的通信原理課程改革、數據庫原理及應用課程改革、新工科背景下校企協同合作人才培養方式的探索、面向新工科的通信設計課程改革與建設。省級卓越教師培養計劃改革項目（1個）：以地方傳統音樂傳承為特色的卓越音樂師資培養。國家級一流本科專業建設點（2個）：漢語言文學、地理科學。省級一流本科專業建設點（16個）：學前教育、小學教育、漢語言文學、地理科學、生物科學、音樂學、美術學、數學與應用數學、思想政治教育、英語、化學、視覺傳達設計、數字媒體藝術、計算機科學與技術、環境設計、貿易經濟。省級品牌專業（1個）：小學教育。省級重點專業（3個）：小學教育、漢語言文學、生物科學。省級特色專業（6個）：歷史學、小學教育、漢語言文學、地理科學、數學與應用數學、英語。省級一流本科課程（14門）：高級Office應用、兒童戲劇創編虛擬仿真實驗項目、托幼機構保育衛生預警與干預虛擬仿真實驗項目、兒童文學、中國古代文學、語言學概論、聲樂、數據庫原理及應用、現代自然地理學、計量經濟學、現代教育技術、英語課程與教學論、專業技能指導與訓練、場地調查方法訓練課程。省級在線開放課程（8門）：小學數學課程與教學、戲曲與傳統文化、美的探尋——文學理論導引、兒童社會學、普通動物學及實驗、高級office應用、現代教育技術、教育統計基礎。學生成績截至2022年3月，近三年，學校學生獲得各類省部級以上學科、文體競賽獎項892項，其中江蘇省師范生基本功大賽獲得一等獎17項，二等獎31項，三等獎57項。2020至2021學年，學校學生在各類學科、技能類競賽中獲獎410人次；在文藝、體育競賽中獲獎200人次。教學成果截至2022年3月，2013年以來，學校獲評國家級教學成果獎一等獎2項、二等獎2項，省級教學成果獎特等獎5項、一等獎1項、二等獎2項。學科建設截至2022年3月，學校有省重點建設學科3個。省重點建設學科（3個）：教育學、中國語言文學、生物學。學術研究科研機構截至2022年3月，學校有教育部國別研究中心1個、省級重點實驗室1個、省級重點培育智庫1個、省級高校哲學社會科學重點研究基地2個、省級科研團隊1個、校內科研機構11個。省級重點實驗室（1個）：江蘇省生物功能分子重點實驗室。省級重點培育智庫（1個）：江蘇教育現代化研究院。省級高校哲學社會科學重點研究基地（2個）：新時代師德教育中心、江蘇區域文學與文化研究中心。省級科研團隊（2個）：江蘇區域文學與文化交叉研究、江蘇學前卓越教師發展支持體系研究。校級科研機構（11個）：江蘇區域文學與文化研究中心、數學與應用數學研究所、物理教育研究所、教師發展研究所、師德研究中心、水生生物研究所、課程與教學研究所、傳統文化教育研究中心、車用新材料研究所、學前教育國際比較研究所、生物教育研究所。科研成果截至2019年6月，近4年，學校共發表期刊論文1615篇，其中SCI/EI收錄169篇，權威核心論文79篇，CSSCI期刊論文116篇，其他核心291篇；承擔科研項目391項，其中國家級項目24項，省部級項目37項，市廳級項目153項，橫向項目18項，校級項目159項。截至2019年12月，近五年，學校公開發表論文1403篇，其中SCI/EI期刊收錄141篇、權威及CSSCI期刊收錄184篇、其他核心期刊收錄論文270篇，獲得江蘇省哲學社會科學成果獎5項。2021年，學校獲江蘇省高校哲學社會科學研究成果獎一等獎1項、二等獎1項、三等獎4項，江蘇省高等學校科學技術研究成果獎三等獎2項。學術資源館藏資源截至2021年9月30日，學校圖書館館藏紙質文獻117.20萬冊；當年訂購紙質期刊1292種，1466份；本地鏡像電子圖書77萬余冊，可利用電子圖書約467萬余冊；擁有讀秀、中國知網、維普數據庫、萬方數據庫等國內知名數據庫和EBSCO、SpringerLink、NextLib等外文數據庫31個。學術期刊《江蘇第二師范學院學報》是江蘇省教育廳主管、江蘇第二師范學院主辦的面向基礎教育、為基礎教育服務的學術理論刊物。學報的特色欄目有“素質教育研究”“德育·心育”“中國古代小說研究”等。學報被評為全國優秀社科學報、全國高校優秀社科期刊、江蘇省一級期刊，是CECHSS教育學科類擴展期刊、《中國人文社會科學引文數據庫》來源期刊、《中文社科報刊篇名數據庫》核心期刊、《國家哲學社會科學學術期刊數據庫》收錄期刊。合作交流截至2020年6月，學校先后與10余個國家和地區的30所高校、科研院所建立了合作關系，與海外高校合作建立了院士工作站、俄羅斯文化中心、西班牙文化中心和海峽兩岸戲曲與國學傳承交流基地，其中俄羅斯文化研究中心獲批教育部國別研究中心。

7，江蘇省教育科學研究院的院系設置

學院現有17校園文化生活(13張)個系，設有教育管理、漢語言文學、地理科學、旅游管理、數學與應用數學、英語、思想政治教育、歷史學、物理學、化學、生物科學、音樂學、美術學、學前教育、小學教育、體育、教育技術學、經濟管理、計算機科學與技術、實用美術、藝術設計、應用化學、現代文秘、財務會計、電子商務、金融英語、經貿英語、環境保護、工商管理、網絡與多媒體等30多個全日制普通本科專業。自2003年起，學院面向全省5年制師范畢業生先后開辦了漢語言文學、英語、小學教育、學前教育、計算機、音樂、美術等7個“專轉本”專業。學院設有江蘇省教育行政干部培訓中心、江蘇省中學教師培訓中心、馬列主義教研室、德育教研室、體育教研室、人口教育教研室、現代教育技術中心、圖書館、教育培訓服務中心等教育科研和教學輔助機構。物理系以培養適應教育現代化要求的合格中學物理教師以及向教學科研機構輸送優秀人才為主要目標。為適應科技、教育、經濟和社會發展的需要，積極調整課程結構，更新教學內容，增加選修課程，培養學生創新能力、實踐能力。目前，除物理類基礎課和專業基礎課外，強化了信息技術和其他綜合性課程，形成了“寬口徑，多方向”的辦學特色，使學生具有扎實的專業基礎知識及技能、優秀的教師素養和良好的就業適應能力。目前物理系設有物理學普通本科專業和應用電子技術專業，物理學專業在專業基礎課修完后分為物理師范類和信息技術兩個專業方向。在中學教師（專升本）物理專業中分設物理教育和科學教育兩個專業方向。同時積極參與中學教師的繼續教育，多次舉辦物理骨干教師省級培訓班和其他各類培訓班。物理系副教授和高級實驗師以上職稱占40%以上。長期以來形成了“嚴謹求實”的教學傳統。畢業的學生中已有特級教師多人，不少學生走上各類學校的領導崗位。江蘇省教育學會會長、原省教育廳副廳長周德藩本科畢業于江蘇教育學院物理系。物理系對本科生的要求嚴格，使得絕大部分畢業生能夠勝任物理教學的任務，各中學名校如南師附中、南京外國語學校、金陵中學等遍布物理系的校友，同時在各大研究型名校（南京大學等）深造的同學表現優異。物理系大部分教師畢業于南京大學物理系、復旦大學物理系等，其中數位教師曾出國出境訪問學習如英國劍橋大學卡文迪許實驗室、臺灣各高校等。物理系下設四個教研室：理論物理教研室、實驗物理教研室、電子技術教研室、中學物理教研室。實驗室有：普通物理實驗室、無線電物理實驗室、中學物理實驗室、近代物理實驗室、電子電工實驗室、計算機原理實驗室、EDA實驗室等地理系創建于1952年10月，1958年2月組建成地理科學。1978年3月學院復辦，開始復建地理專業，1984年恢復地理專修科并招收普高專科生。1987年9月成立地理系，招收函授地理教育本科和普高地理教育專科學生。1997年開始招收普高地理專業本科生。目前，地理系已發展成為以普通高等教育為主，成人高等教育并重，本科、專科并舉，職前職后聯系，培養、培訓兼顧的教學機構。現有地理科學、旅游管理兩個普高本科專業，旅游管理、涉外旅游和酒店管理（中澳聯合辦學）三個專科專業。全日制普高本、專科專業，在校學生600多人。地理系已建成了一支人員精干、結構合理的專兼職教師隊伍。現有在職專業教師20人。其中有教授2人，副教授5人，具有高級職務的教師占教師總數的40 %。教師中獲博士學位的 5人（另有3人博士在讀）；獲碩士、博士學位的教師占專任教師的比例為70 %。教師隊伍中有省“333”工程培養對象2人，省“青藍工程”青年骨干教師2人，院學科帶頭人3人，院中青年骨干教師3人。教師隊伍敬業精神強，團結協作好。另外該系還聘請了一些兼職教師，還常聘請南師大、南大等校外專家來校講學。　地理系具有良好的教學條件。現建有天文觀測室，氣象氣候實驗室、地質實驗室、地質地貌標本陳列室、土壤植物地理實驗室、GIS實驗室、模擬導游實訓室、模擬前廳實訓室、客房實訓室、中西餐飲實訓室。該系建有資料室，有幾萬冊專業書籍和專業期刊向教師和學生開放。該系還建有野外實習基地，地理教育實習基地和旅游實習基地。滿足了教育、教學的需要。中文教育系始建于1952年初創時期。1958設語文教研組。同年7月，設中文系；8月，改設中國語文學科，并建立黨支部。1959年5月9日，經省高教廳批復同意，中文科改建為系。“文革”結束，學院復辦后，1980年漢語言文學教育專業正式建立，并于同年招收首屆“專升本”班，是全國同級教育學院中最先成立的專業之一。目前中文系的任務，主要是承擔我省中小學語文教師的學歷補償教育和繼續教育工作。作為基礎性學科，中文教育系擁有一支較高素質的教師隊伍，具有鮮明的辦學特色和獨特的管理模式與理念，全系師生以“崇德、敬業、求真、創新”為工作和學習的準則。復辦以來截至2001年底已培養漢語言文學教育專業本科生近7000名（其中自學考試畢業生2000余人），專科生4000余名（其中自學考試畢業生3000余人）。同時，本專業也逐步成為培養優秀語文教師、語文教育專家的搖籃，迄今為止，已有30余名畢業生成為中小學教育戰線上的特級教師。　中文教育系目前分設中國古代文學、中國現當代文學、漢語、文藝理論及學科教育等四個教研室，能開設必修、選修課程近40門，專業設置比較合理。外語系是一個具有師范性質的英語專業系科，承擔著四年制英語本科學歷教育、中小學教師專升本教育以及師范類專轉本教育等任務，同時還是江蘇省中小學、幼兒園教師高等教育自學考試英語專科和本科的主考單位，也是國家教育部和江蘇省教育廳確定的國家級和省級中小學英語骨干教師培訓基地。外語系現有教職工33人，專任教師30人，其中正副教授10人，講師10人，外籍教師3人。曾先后有多名教師赴英國、美國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、丹麥、泰國等國家長期進修或短期考察。此外該系常年聘請外籍教師2-3人，還較固定地聘請了一批兼職教師，其中既有高校英語專業教授，也有中學特級教師及省級名教師。外語系擁有設施一流的多媒體語言教學系統，紅外線雙向語言教學系統及語言實驗室。外語系是江蘇省教育學會外語專業委員會的創始單位之一，而江蘇省中小學外語專業委員會曾長期掛靠本系，由本系領導擔任理事長和秘書長。目前本系是江蘇省高校外語教學研究會常務理事單位，有1位同志擔任江蘇省高校外語教學研究會常務理事，3位同志分別擔任省教育學會外語專業委員會副理事長和副秘書長，2位同志擔任省外國文學學會理事，2位同志獲曾憲梓基金會教師獎，1位同志被評為省優秀教育工作者等。外語系和英國、美國、澳大利亞和泰國的高等學校建立了長期的交流合作關系，可以互派教師和學生到對方學校學習與進修并獲得相應的學士、碩士學位。 1952年設置了數學專修班；1958年2月設立數學科，1958年成立數學系；1978年設立數學教研室，教師主要來自江蘇省中小學教材編寫組；1984年恢復數學系；從此，數學系進入了嶄新的發展階段。2001年為了適應形勢的發展需要，數學系更名為數學與計算機科學系。2004年計算機專業分離出去，成立信息技術系，數學與計算機科學系再次更名為數學系。數學系目前具有“數學與應用數學”全日制普通本科專業，全系共有在籍的全日制普通本科生200余名。在學分制模式下，實行強基礎、寬口徑、出精品、求特色的本科生培養戰略，實行本科生導師制度，每位本科生入學后，都由一位講師以上職稱的教師擔任導師。自1984年恢復數學系以來，已培養數學專業全日制普通本科畢業生500多名。有的本科畢業生已經成為國家教學名師，有數十人已獲得碩士或博士學位，其中有5名在著名高校工作，有的已為博士生導師。據不完全統計，已有12位成特級教師，更多的畢業生已經成長為單位學科帶頭人或教學骨干。除此以外，數學系現有省內函授點20余個，班級40多個，函授學員近2000名。建系50多年來，數學系已為國家培養各類本專科畢業生近萬人，為我國的教育事業作出了卓著的貢獻。數學系擁有一支年齡、職稱、學歷、知識結構較為合理的教學、科研梯隊。現有專任教師17名，其中3位教授， 7位副教授，2位講師。有3人具有博士學位，8人具有碩士學位，一位博士在讀，一位碩士在讀。有兩位教師分別在東南大學和南京師范大學兼授碩士研究生課程，并擔任碩士生導師。一位教授主持社會科學基金項目一項，3位教師分別參加了國家自然科學基金項目四項。有2位教師被確定為江蘇省高校“青藍工程”優秀青年骨干教師， 2位教師被評為院學術帶頭人。1位教師參與了九年義務教育數學課程改革，成為國標版教材編寫組核心組成員，在中學數學界享有盛譽。數學系設有幾何與代數教研室、函數論教研室、應用數學教研室和中學數學教育教研室。經過長期的重視和建設，各教研室在教學和科研工作方面都取得了喜人的進步與發展。尤其是在概率統計、函數論、圖論與組合優化、中學數學教育等方向做出了很好的成績，在國內外產生了較大的影響，取得了豐碩的成果。由于數學系研究隊伍陣容強，后勁足，在教學、科研、管理等方面取得喜人的成果。特別是近五年來，在 SCI雜志上發表學術論文近十篇，核心期刊上發表學術論文30余篇。有2位教師分別獲得院中青年教師教學、科研雙優獎一等獎和二等獎；在兩院舉行的優秀論文評比中，獲得一等獎的有2人次，獲得三等獎的1人次，多位教師獲院優秀教學質量獎一、二等獎；1位獲院首屆教學成果“二等獎”；1位青年教師獲院“十佳園丁”稱號。多位教師在院舉辦的教學成果獎評比中取得嘉績。生物系始建于1958年，1961年因國家政策調整停辦，1984年恢復生物專修科建制，1988年撤科建系。生物系現設有四年制生物科學（師范類）一個本科專業，三年制科學教育（師范類）和生物制品營銷（非師范）兩個專科專業，在籍全日制普通本專科學生235人、成人專升本函授學員202人。生物系擁有一支師德好、教學與科研俱優的師資隊伍，現有教職工17人，其中教授1名，副教授6名、高級實驗師2名，教師中獲得博士學位1人，碩士學位9人，正在攻讀博士、碩士學位教師4人，省教育廳“青藍工程”培養人選1人，院重點培養的學科帶頭人1人、中青年骨干教師2人等。生物系下設現代生物學和基礎生物學兩個教研室，一個生物學實驗室。生物學實驗室下設動物學、植物學、植物生理學、人體生理學、生物化學、遺傳學、微生物學、植物組織培養室、中心實驗室和中學生物學技術等10個實驗分室，能夠較好地滿足四年制本科實驗教學的要求。生物系教師十分重視學科研究和應用研究，先后主持國家自然科學基金項目、省自然科學基金項目、國家農業綜合開發項目、江蘇省科技計劃開發項目等省級以上項目7項，市級以上項目多項；在國外科學刊物及國家一級刊物上發表論文10多篇，在省級以上刊物上發表論文300多篇。教學研究方面，該系教師先后主持全國教育規劃“九五”“十五”部委級重點課題及江蘇分課題、教育部師范教育課題、江蘇省教委中小學教學研究重點課題等多項研究，主持編寫了《全國中小學教師進修高師專科生物教育專業教學大綱》1本，主編和參編了高等教育出版社等出版的各種教材、教參近20本、中學生物電教片多部，網絡課程建設和多媒體教學課件制作也都走在學院前列。江蘇省教育科學研究院　江蘇省教學研究室　江蘇省教育科學規劃辦公室　高等教育研究所　教育發展研究中心　中小學課程教材研究中心　幼兒教育研究所　特殊教育研究所　基礎教育研究所　職業教育研究所　終身教育研究所　現代教育技術研究所　期刊：《江蘇教育研究》《江蘇教育學院學報》物理學系　普通物理實驗室　無線電物理實驗室　中學物理實驗室　近代物理實驗室　電子電工實驗室　計算機原理實驗室　EDA實驗室化學系　無機化學實驗室　分析化學實驗室　中學化學教研室　有機化學實驗室　物理化學實驗室　化學化工教研室生物系中文系　中國古代文學教研室　漢語教研室　中國近現代文學教研室　綜合教研室歷史系　中國史研究　世界史研究　地方史研究　教學法研究實習基地：　江蘇省工藝美術館　中國近代史博物館　黃橋新四軍紀念館音樂系　江蘇地方傳統音樂教學研究中心　計算機音樂教學研究中心　合唱藝術教學研究中心美術系　國畫教研室　西畫教研室　設計教研室　理論教研室　電腦美術工作室數學系　函數論教研室　代數幾何教研室　應用數學教研室　數學教育教研室地理系　天文觀測室　氣象氣候實驗室　地質實驗室　地質地貌標本陳列室　土壤植物地理實驗室　GIS實驗室　模擬導游實訓室　模擬前廳實訓室　客房實訓室　中西餐飲實訓室現代傳媒與教育技術系　教育技術學專業教研室　廣播電視編導專業教研室　公共課教研室　教育技術研究所教育管理系　教育學教研室　心理學教研室　管理學教研室　政治經濟系　政治教研室　經濟教研室江蘇省教師培訓中心　江蘇省教育行政干部培訓中心　江蘇省教師資格認定指導中心　江蘇省基礎教育質量監測中心