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1，幼兒園小班動物媽媽的袋子的反思

活動反思：　　孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來講已經很不容易了，在探索過程中，雖然生活經驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發現問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創設出"會說話的"的環境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。

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2，小班小米粒旅行記反思

反思不足本次活動存在以下不足：　　1、在走毯子的過程當中，沒有關注到后面的小朋友，前面的孩子已經走完了一種材質的材料，后面的孩子還沒有跟上。可以等孩子都走完之后再集體回憶討論?！　?、自主學習的環節反而限制了孩子的思維，我把小腳丫的功能歸納為：跑、跳、踢、跺、走，但我應該給孩子更多自己回憶的機會，相信孩子會給出更多令人驚喜的答案。　　3、最后的結束環節教師無話可說，可以借助怎樣穿襪子的兒歌，幫助小班幼兒學會穿襪子。

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3，小班科學小雞出殼了反思

小雞出殼了反思　　在活動的一開始，我利用富有夸張性的小雞動作，調動起孩子們參與活動的興趣，讓孩子們動起來，同時也是整個游戲活動的熱身運動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發出兩個問題：誰住在里面？雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的？通過孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動的目標。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很陌生，此時，我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。

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4，小班踢足球游戲反思

目標：　　1、樂意做一名足球運動員，感受與小朋友一起追球所帶來的快樂?！　?、在活動中學會謙讓、互相關心。　　3、發展幼兒的腿部能力，鍛煉幼兒的大腿肌肉。鞏固幼兒跑及躲避的技能?！　⊥娣ǎ骸　∶课焕蠋熦撠焹蓚€小足球在操場上踢，讓小朋友在后面追著老師腳上的足球跑，看誰最快能把老師腳上的足球踢到小龍門里?！　≈笇е攸c：　　提醒幼兒在追球時要注意安全，不要推擠，要懂得躲避同伴?！　…h境材料：　　廢舊的報紙和塑料袋制作的足球若干個。

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5，小班教案及反思

首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。然后分析教材：重點和難點三教具四教學方法五教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎么講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動六板書提綱七教學反饋這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。

活動目標： 1、運用各色吸管與紙片進行拼插、黏貼，制作立體小人，并用彩筆裝飾。 2、探索不同的剪開方法與紙片拼插后產生的不同造型。 3、能大膽、富有創意的裝飾立體小人。活動準備： 1、會使用剪刀，剪過較硬的紙、薄塑料等。 2、材料包，剪刀，剪刀，彩筆，漿糊。 3、教師事先制作好的吸管小人半成品（沒有四肢的）1-2個，草地背景板。 4、背景音樂。

6，小班戶外小小守門員課堂教學反思怎么寫

今天的天氣陽光燦爛，我和孩子們一起來到操場上玩影子游戲。當小朋友站成方形時，我請孩子在地面上尋找老師的影子，孩子一下就找到了，并激動地一起跑過來，個個都想親自告訴老師。一瞬間老師的影子不見了，孩子們的表現五花八門：阿銘首先大叫：老師的影子不見了。小小和可馨安慰小朋友說：別急、別急、再找找。芷宣寶寶不停的反問：“英子怎么會比見了呢?”我靈機一動與小朋友一起討論：“小朋友站在遠方一下就看見了老師的影子，一起堵到老師身邊，影子怎么就不見了呢?快找找?！边呎f邊有目的的移動位置。當我離開小朋友時影子出來了，小朋友歡叫：“影子出來了”，當小朋友擁堵在身邊時影子又不見了，孩子們沮喪地說：“啊，影子不見了”；我再一次離開，孩子們又歡叫開了“影子回來了”，當小朋友擁堵在身邊是影子又不見了，孩子們沮喪著，又有點神秘的念叨“怎么影子又不見了”，但在這一次的游戲中有幾個孩子沒有跟著老師走，而是自己在人少的地方來回移動；當我第三次移動位置時，孩子們說影子不見了的語氣從沮喪、困惑到開心、好奇。乘此火候，我再一次問小朋友：老師的影子一會兒看得見，一會兒怎么又看不清了呢？終于芷宣、何婉儀、萌萌發現了：有的小朋友把我的影子遮住了；一個人身邊沒人的時候就有影子，旁邊有好多人的時候就有好多影子；小朋友太多了，遮住了老師的影子。剛才還擁堵在老師身邊的寶寶們紛紛散開，找到一個沒人遮擋的地方玩手影游戲。《找影子》這個環節是在活動中孩子們的自然表現所產生的情景而隨機生成并增加的活動片段。目的是讓孩子們通過比較知道觀看影子的清晰度選擇位置是關鍵。為玩手影游戲奠定基礎。活動中我被孩子們感染了，他們歡叫我也歡叫，探們在思考我也做思考狀，并適時提問引導“剛才我一個人影子可清楚呢，怎么現在又不見了”，“老師的影子一會兒看得見，一會兒怎么又看不清了呢”。游戲活動是那么的自然，開心。同時讓我自己感到最欣慰的是，活動過程中我讓自己成了孩子，熱情飽滿地與孩子們一起游戲，歡叫著、奔跑著、反復的實踐、不斷的發現，讓孩子們自己得到答案。此情此景，讓我又一次體驗到了教育者是幼兒的合作者的真正意義。

目的：　　鍛煉幼兒踢球和控制球的能力?！　蕚洌骸　〖钻犆咳艘粋€球?！　龅夭贾萌鐖D：　　玩法：　　將幼兒分成甲、乙兩隊，各成一列橫隊，距6米相對站立，各隊隊員左右間距1米。甲隊每人腳下各放一個球，乙隊隊員雙腿開立，與左右同伴腳抵腳（如圖）?！　∮螒蜷_始，甲隊幼兒同時踢球射門，乙隊幼兒進行堵截（用手接球或用腳擋球，踢回）。射門成功（球過乙隊防線），一個球得一分，教師記下總分。然后甲、乙兩隊互換位置，交換射球，守門。射進球多的隊獲勝?！　∫巹t：　　（1）射門時必須站在線外，只能用腳踢，不能用手扔?！　。?）可以直線或斜線射門，但必須設在有效范圍內，即兩端守門員的外側腳之內?！　。?）守門員不得離開守門去去堵截。