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本文目錄一覽

1，右腦的作用
2，關(guān)于右腦的問題
3，右腦是管什么的
4，右腦是用于什么的
5，右腦學(xué)習(xí)知識
6，右腦的作用是什么怎樣開發(fā)右腦
7，右腦有什么作用

1，右腦的作用

右腦控制著人的空間思維能力、藝術(shù)表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。右腦常常受人的直覺支配

右腦的作用

2，關(guān)于右腦的問題

右腦控制身體的做半部分，而左腦控制身體的右半部分；經(jīng)常使用身體的左半部份，如左手和左腳有助于右腦的開發(fā)

經(jīng)常使用身體的左部份，例如左手和右手

天才和右腦不能劃等號。也就是說成為天才的關(guān)鍵不是開發(fā)了右腦。

關(guān)于右腦的問題

3，右腦是管什么的

右腦的功能是感性直觀思維，這種思維不需要語言的參加，比如掌管“音樂”、“美術(shù)”、“立體感覺”等。而左腦的功能是抽象概括思維，這種思維必須借助于語言和其他符號系統(tǒng)，主管“說話”、“寫字”、“計算”、“分析”等。右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想像力方面有可能更強一些；而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強一些。在各種動作上相對更敏捷一些。右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺的結(jié)論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，事先做出重大決策。

右腦(本能腦·潛意識腦) 1.圖像化機能(企劃力、創(chuàng)造力、想像力) 2.與宇宙共振共鳴機能(第六感、念力、透視力、直覺力、靈感、夢境等) 3.超高速自動演算機能(心算、數(shù)學(xué)) 4.超高速大量記憶(速讀、記憶力)　

右腦是管什么的

4，右腦是用于什么的

右腦支配左手、左腳、左耳等人體的左半身神經(jīng)和感覺，而左腦支配右半身的神經(jīng)和感覺，正如實驗一所表明的，右視野同左腦，左視野同右腦相連。因為語言中樞在左腦，所以左腦主要完成語言的、邏輯的、分析的、代數(shù)的思考認(rèn)識和行為。而右腦則主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認(rèn)識和行為。

思考。！

左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能

一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。

開發(fā)右腦，國外學(xué)者主張從兒童做起，如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力發(fā)展表現(xiàn)在手指尖上。”他將雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。現(xiàn)在許多父母讓孩子聯(lián)系彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準(zhǔn)確運動就會把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。借助外語開發(fā)右腦美國神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會兩三種語言跟學(xué)會一種語言一樣容易，因為當(dāng)孩子只學(xué)會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時學(xué)習(xí)幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。

5，右腦學(xué)習(xí)知識

左腦是內(nèi)存，右腦是硬盤。一般右腦記住的東西，很不容易忘記，而且形成一種下意思。而左腦主要處理一些臨時的信息。用左腦多次處理一件信息時，經(jīng)過一段時間就會轉(zhuǎn)為右腦儲存。成為一種下意思，所謂的熟能生巧。打個比方：老師說1+1=2，你第一次接觸這個信息，就用左腦來記。過不了多久就會忘。但第2、3、4、5、……次之后，你熟練的掌握了，換為右腦儲存，就是我們現(xiàn)在人所說的記住了。忘也忘不掉了。

發(fā)揮想像力是比較簡單的事情。要進(jìn)入右腦的意識狀態(tài)，想像是很必要的。有一個公式可以教我們如何進(jìn)入右腦意識狀態(tài)和使用右腦，它就是：① 冥想；② 呼吸；③ 想像。也就是說，進(jìn)入右腦意識之前首先要閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次，再進(jìn)行必要的想像。此時你是在自己的頭腦里進(jìn)行著想像的，但是如果你能夠一邊聽著磁帶一邊想像，會更有效果。為什么呢？因為當(dāng)你只是自己想像的時候，會不知不覺在冥想時用語言告訴自己“放松、進(jìn)入深層意識”等等，這樣就動用了大腦的語言區(qū)，注意力容易分散。但是如果邊聽磁帶邊進(jìn)行想像訓(xùn)練，自己的大腦并不需要工作，只要跟著暗示的誘導(dǎo)集中精神來聽就可以了。這時語言區(qū)全部休息，聽覺區(qū)開啟，通向海馬記憶的回路也被打通，這樣就能夠一直深入深層記憶。想像學(xué)習(xí)法的做法如下：１. 學(xué)習(xí)前閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次。開始時用８秒鐘時間緩緩呼氣，在呼氣的同時將心中的不愉快也一起呼出去。２. 然后用８秒鐘吸氣。這時邊吸氣邊放松，想像自己心情平靜，宇宙間清爽的能量充滿全身。３. 接下來的８秒鐘屏住呼吸，想像自己的英語已經(jīng)說得很好，能夠自由地用英語交談了。這樣，當(dāng)我們跟著磁帶或ｃｄ進(jìn)行想像學(xué)習(xí)的時候，我們使用的就是右腦想像學(xué)習(xí)法。使用想像學(xué)習(xí)法，你能夠用一年時間學(xué)會英語！請你在學(xué)習(xí)一開始時就下定決心，要用一年時間學(xué)會英語！只有從一開始就下定決心，才能取得成功。

6，右腦的作用是什么怎樣開發(fā)右腦

愛因斯坦，達(dá)芬奇、居里夫人，這些世紀(jì)偉人有什么共同之處呢？美國權(quán)威機構(gòu)研究顯示，他們無不例外，都有著超強發(fā)達(dá)的右腦，有著超強的想象力、記憶力和洞察力。科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn)，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗學(xué)習(xí)的中樞，右腦的記憶力是左腦的100萬倍，儲存量是左腦的10萬倍，可是現(xiàn)實生活中95%的人，僅僅只用了自己的左腦。科學(xué)家指出，終其一生，大多數(shù)人之運用了大腦的3%------5%，其余的95%-------97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。這是一個多么令人吃驚和遺憾的事實！更令人遺憾的是，我國現(xiàn)行的家庭教育還是學(xué)校教育，其教學(xué)體制和教學(xué)過程都忽視了右腦的開發(fā)，老師所講授的知識，大多通過練習(xí)、反復(fù)、測試等方法灌輸給學(xué)生，而這些方法無一例外只開發(fā)了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發(fā)右腦的機會，正如一位教育學(xué)家所說：“在開發(fā)大腦潛力上，我們是在用單腳騎自行車！” 而且，右腦的潛能如不加以開發(fā)訓(xùn)練，會在成長的過程中逐漸消失。日本研究右腦開發(fā)的教育專家七田真教授和美國教育專家杜曼博士通過大量教學(xué)實際經(jīng)驗表明，人腦在3歲以前完成了60%的發(fā)育，6歲之前完成90%的發(fā)育，右腦在3歲以前即發(fā)達(dá)，但成年期的右腦僅及3歲左右的1/4，因此，0----6歲是開發(fā)右腦的黃金時期。令人可喜的是，由于右腦具有瞬間接受大量刺激的功能，如加以訓(xùn)練，不僅可以開發(fā)和保留相當(dāng)一部分右腦潛能，更可促使大腦神經(jīng)發(fā)達(dá)，擴(kuò)大容量，進(jìn)而有助于左腦的發(fā)育。也許你能告訴用一只腳走路，情況會怎么樣，用一只眼睛看世界，視野會怎么樣？但是你可曾想過，如果你的孩子只用半邊腦子思考問題，思維會是怎么樣呢？通過科學(xué)系統(tǒng)的七田右腦潛能開發(fā)訓(xùn)練，將迅速喚醒大腦中獨具創(chuàng)造性的思維空間，激發(fā)大腦全部思維，刺激大腦視覺中樞，是右腦的路徑積極的與左腦聯(lián)系到在一起，從而使整個大腦能夠共同和諧地工作。左右腦的完美結(jié)合，將大大加速孩子地學(xué)習(xí)知識的進(jìn)程和提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

7，右腦有什么作用

右半球的主要功能是進(jìn)行空間和形象的思維，具體的體現(xiàn)在直覺、節(jié)奏、形象、想像、空間感、整體性等方面的能力，現(xiàn)代科學(xué)研究表明，右腦功能的開發(fā)和利用，對整個大腦的協(xié)調(diào)，促進(jìn)思維的廣度和靈活性將有積極的意義。怎樣開發(fā)孩子的右腦功能呢?一、形體鍛煉。人的右腦半球控制在側(cè)肢體，因此，要有意識地讓孩子多做一些左側(cè)肢體的活動，左側(cè)肢體的活動可以刺激右腦。在讓孩子進(jìn)行體育鍛煉或做體操時，應(yīng)多考慮一些左側(cè)肢體的活動，如扔沙包，一般孩子喜歡用右手扔，家長應(yīng)鼓勵孩子用左手去扔；像擊劍、跳高觸物、踢毽子、踢足球等活動都應(yīng)鼓勵孩子用左手或左腳去進(jìn)行。一些小肌肉的活動也應(yīng)鼓勵孩子用左手去進(jìn)行，以便訓(xùn)練孩子右腦半球的精細(xì)功能，如玩游戲棒，可鼓勵孩子用左手去抽、取、挑、撥。另外，下棋、拼圖、寫字、畫畫、剪紙等活動也可鼓勵孩子用左手去進(jìn)行。當(dāng)然，這并不意味著讓孩子變成左撇子，訓(xùn)練的目的旨在讓孩子左右手交替從事活動的過程中，開發(fā)右腦的功能，平衡、協(xié)調(diào)大腦的整體功能。二、藝術(shù)訓(xùn)練。多讓孩子聽音樂，在聽音樂的過程中，讓孩子熟悉音樂語言，并且讓孩子說出自己的感受，描繪出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容與畫面，發(fā)揮孩子的想像力。還可以讓孩子把自己感受到的形象畫出來，或讓孩子邊聽音樂邊進(jìn)行舞蹈。三、圖形變化和組合的訓(xùn)練。因為圖形變化和組合的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)右腦思維的流暢性、變通性和獨特性。圖形的變化和組合的訓(xùn)練內(nèi)容有很多，如積木(一副積木應(yīng)鼓勵孩子拼出多種多樣的物體造形)、拼圖、折紙、圖形拼貼畫等等。

右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為本能的五感，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動共振等，和潛意識有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱這種情形為「共感」這就是右腦的潛能。　　如果讓右腦大量記憶，右腦會對這些訊息自動加工處理，并衍生出創(chuàng)造性的訊息。也就是說，右腦具有自主性，能夠發(fā)揮獨自的想像力、思考，把創(chuàng)意圖像化，同時具有做為一個故事述說者的卓越功能。如果是左腦的話，無論是你如何的絞盡腦汁，都有它的極限。但是右腦的記憶力只要和思考力一結(jié)合，就能夠和不靠語言的前語言性純粹思考、圖像思考連結(jié)，而獨創(chuàng)性的構(gòu)想就會神奇般的被引發(fā)出來。在大多數(shù)的教育體系中，右腦都處于未充分利用狀態(tài)。所有通過訓(xùn)練，重復(fù)，測試進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程都依靠線性，系統(tǒng)的左腦思維來完成，通過邏輯鏈接和不斷的重復(fù)而增強記憶力。而視覺刺激會通過發(fā)展和完善右腦的影像記憶力，直覺性和創(chuàng)造力，而大大促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。人的右腦具有直觀性的整體把握能力、形象思維能力、獨創(chuàng)性等，所以右腦的開發(fā)對于個人的成功而言是不可欠缺的。而在現(xiàn)代社會，右腦開發(fā)的重要性顯得尤為突出，是每個希望獲得成功的人士所必須重視的。