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1，怎樣才能讓兒童快速學會ABC
2，三歲可以開始學英語嗎
3，寶寶3歲了英語ABC我該自己先教她嗎我怕自己讀音不準
4，ABC 什么時候學的
5，如何對幼兒進行字母abc的教學活動
6，ABC怎樣學漢字

1，怎樣才能讓兒童快速學會ABC

每天讓他看那種光盤

怎樣才能讓兒童快速學會ABC

2，三歲可以開始學英語嗎

完全可以啊，寶寶巴士里面有個寶寶學abc，從那里開始學吧。

三歲可以開始學英語嗎

3，寶寶3歲了英語ABC我該自己先教她嗎我怕自己讀音不準

最好下載些簡單的MP3給他聽，先培養下他的聽力和對英語的興趣，這樣學起來會更加容易和準確。

寶寶3歲了英語ABC我該自己先教她嗎我怕自己讀音不準

4，ABC什么時候學的

a,b,c abc. 好了,再來一次. a-b-c,abc

小學3年級

5，如何對幼兒進行字母abc的教學活動

首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要. 其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特征分析

6，ABC怎樣學漢字

一、看視頻，賞情境，激發學習興趣。　　“學之不如知之者也，知之者不如好之者也”。激發了學生的興趣，就開了一個好頭。激發學生的興趣，這正是多媒體輔助教學的優勢之一。通過多媒體技術，烘托場面，使學生在對課文內容充分感知的基礎上加深對生字的印象，創設樂學的情境。如人教版小學語文新教材第一冊的《一望二三里》這課，用簡潔明快的詩句，抓住生動的畫面，教孩子欣賞觀察，并學會一、二、三等幾個簡單的漢字。這是孩子初學漢字，老師應極力創造好學習情景，讓孩子們喜歡課堂、喜歡學漢字，并覺得學漢字不但容易而且有趣。課中先播放一段視頻（課前結合課文內容特別攝制田野景色，配之清幽的琴聲）,將學生引入情境，讓學生對畫中的美景有初步的感知。再讓學生說出畫面上看到了些了什么？接著看圖說話、學文自然過渡到識字教學，學生興趣濃厚，印象深刻。　　二、看動畫，教筆畫，正確識字書寫。　　小學生的具體形象思維占主導，利用動畫教學筆畫，分析結構，運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現在學生眼前，可以吸引學生的注意力。誘發學趣，易于理解筆畫、結構等特點，便于記憶摹仿。一般生字學生都能自己“析形索義”，遇到難寫、不易理解的字，就充分發揮電教優勢，化難為易，使學生正確識字書寫。如“鷹、辯、摔”等字多筆畫的難寫字，可讓學生跟著動畫，完成書寫一個個部首，再整合在一起。又如一些易寫錯字，閃動筆畫或偏旁，加強刺激。　　三、多形式，巧練習，鞏固識字教學。　　一個漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。多媒體技術一個顯著的特點就是交互性。設計了程序，計算機可以成為能反饋練習的老師;針對低年級學生識字記憶較快、回生也快的特點，教師可采用舉一反三的練習方法來解決這一問題。如出示“巴”、“青”等字，分別讓學生以這些字為母體，繁衍出另一字。屏幕顯示兩個文字框，上面是母體字，下面是新產生的字。設計動畫，等學生說出新的字，移去形旁，電腦給予鼓勵：“太棒了, 還有嗎？”學生熱情高漲，思緒活躍。“巴”繁衍出“爸、爬、把、吧”等字，“青”繁衍出“請、清、睛、晴、”等字。這樣的鞏固練習，擴大了識字量，又促進了自學能力的形成,這種由圖到字，再應用的學習過程，符合小學生的認識規律，并能培養學生的正確的學習習慣。　　多媒體技術是將多種媒體形式組合的技術，具有各方面的優勢，它在教與學之間架起科學的橋梁，發揮語言教學所不能替代的作用。

智能abc打不出漢字解決方法： 1 這種情況是輸入法文件損壞，字庫文件出現問題 2 方法是到控制面板中的區域語言設置 3 找到智能abc卸載掉 4 到官網下載最新版智能abc輸入法，并點擊設置里的“同步字庫”即可