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1，學習生命教育的體會

我們的生命是珍貴的，更是美好的，我們要珍惜生命，愛護自己

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人

學習生命教育的體會

2，生命教育的感想

收好xxxx年xx月xx日，我有幸參加了生命教育種子教師中級培訓。從寶島臺灣遠道而來的可愛可敬的紀老師把愛心、能量又一次的送到了西寧、玉樹老師的心田。三天時間很快過去了，可是，激動地心情久久不能平靜;敦敦教誨時時展現。　　一、人格魅力感染著我們。　　“大家早上好”。一句激情的問候，讓我們領略了一位臺灣老人的風采。此后，她一句句甜甜的征詢;一聲聲柔柔的謝謝;一件件小小的禮物;一行行深情的熱淚;一陣陣鼓勵的掌聲;一次次環保的舉動。無不體現著紀教授對與會者的尊重和認可，對大自然的關愛，這難道不是對生命教育最好的詮釋嗎?沒有更多的語言，有的只是親身踐行，她的人格魅力感染著我們，讓我們體會到了尊重生命的可貴。　　二、命運是自己創造的，相信它會創造奇跡。　　9月29日下午，我們聆聽了紀教授的一堂觀摩課,還觀看了《心靈好手謝坤山》的DVD,也體驗了口足書畫，真正領會了紀教授的一句話：“生命是自己創造的，有勇氣就會做到一切”。真是這樣，平時我們不是沒有能力，而是缺少勇氣，缺乏創造力。我想讓我們的學生也來體驗一下，讓他們通過這個活動，感受生命的偉大，相信自己，更要相信自己一定能夠創造出奇跡來。

生命教育的感想

3，關于生命教育的心得400字左右原創

　　生命的課堂　　去年也曾經接受過一次關于生命教育的培訓，那個時候的學習，與其說是學習，不如說是簡單的傾聽更恰當，對于生命教育的思考也是非常粗淺的，也并沒有找到能與自己，與工作相聯系的地方。或者說，找不到一種共鳴，無法確定如何將生命教育融入到自己的生活和工作中來。而這一次，肖川教授的一番懇切而深刻的講解為我打開了思考的另一扇門。　　坐在會議室里，當肖教授要求所有老師都要認真傾聽，簡單記錄，不能浪費時間，要有所得的時候。我突然感受到，這不正是一個老師對學生的最大要求嗎？在課堂中，我總是滔滔不絕，可我的學生，真的在認真聽嗎？他們能有所得嗎？答案可能會讓人有點兒灰心。但接下來，我通過肖教授的生命教育的三層含義找到了答案。生命教育的第二層含義包含充滿生命意味的教育以及生命化的教育。那么，對于老師來說，這就意味著我們要不斷提高課堂教學水平，什么樣的課堂是充滿生命意味的？是對學生施以生命化的教育的？肖教授給了我一個看似簡單，其實充滿思考的“樂趣”二字。只有是有樂趣的，才是充滿生命情懷的，才是對學生的學習最有幫助和提高的。　　回想自己的課堂，往往是說教式的。雖然不能說老師是不愛孩子的，但這樣的愛，孩子能接受嗎？接受的話，能接受多少？如果老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育又如何能符合當下新課程的精神呢？從根本上講，又如何說這是新課程呢？只有是充滿童真童趣的，符合孩子心理特點的，有人文關懷的，才能被孩子最大限度的接受，我們的教育也才會更具有意義。　　這不由得讓我想到肖教授提到的生命教育的宗旨，也就是我們的生命教育要達到一種什么樣的程度——要激發生命的潛能，提升生命的品質，捍衛生命的尊嚴，感受生命的美好，喚起生命的熱情，體認生命的意義，實現生命的價值。這一切，都是環環相扣，緊密相連的。反思自己現在所做的工作，所采取的方式，實在與之無從可比。　　而沒有做到這些的根本，于我而言，其實是因為沒有意識到人的生命特征，一個人，有其唯一性，開放性，完整性，自主性及神圣性。我往往是從自己的角度出發，總是認為，我一遍一遍的教，你怎么還會一遍一遍的錯？我這樣教，你為什么要往那個方向想？我有這種要求，為什么你總是和別人不一樣？諸如此類的問題，實在是犯了大錯，做老師的太過一廂情愿，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗和思考。做老師的總是要求全體統一，按一個步調去學習去生活，久而久之，必然會抹殺了學生自己的思考和創造力，沒有獨立思考和創造力的學習，歸根結底也只能算是被動的，無效的學習，而我們最終所追求的，不正是開放的，自主的，充滿活力和輕松氛圍的課堂嗎？我們所要的，不正是我們的孩子們樂于學習，善于學習，主動學習嗎？　　思考至此，我已經開始慢慢思索如何改造自己的課堂，從根本上來說，改造自己的思考模式才是最要緊的。　　最后，我想到肖教授關于寫作送給我們的幾句話。實話說，偶爾還是會覺得寫“大黑本”是件有壓力的事，不過，時值今日，當它已經完成過半的時候，翻看從前，好象看到了在繼紅的三年半的時光，看到自己從前的種種，有笑，有淚，但更多的，是積累下來的東西，是一種沉淀過后的思索。工作再如何忙碌，總忘不了讀書寫作。果然如肖教授所說：寫作可以提高閱讀質量，豐富和深化對問題的認識，可以使頭腦井井有條，可以提升口頭語言表達能力，提高對作品的鑒賞力，可以帶來成就感，使自己具有更積極而開放的態度。真的希望，自己可以成為一個更具有人文關懷，更有人情味的老師，可以成為一個因為閱讀和寫作而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。

關于生命教育的心得400字左右原創