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《幼兒園家園聯系手冊》是2000-5出版的一本書，本套手冊根據不同年齡階段幼兒的心理、生理特點來編寫，是幼兒園和家庭聯系的橋梁之一，是教師和家長交流幼兒發展狀況的一種載體，也是系統記載幼兒成長過程的一種形式。其內容不但反映各年齡班幼兒在日常生活、學習和游戲活動中的表現，而且全面反映每個孩子的個性特點和發展狀況。

家長父母（如是爺爺奶奶，外公外婆接送的也得有）姓名家庭住址聯系電話（多寫兩個吧，以防某個電話沒接到）家長職業（這項根據幼兒園要求吧，可寫可不寫）孩子姓名，性別，出生年月

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家園聯系手冊怎么寫？第一，班主任要在思想上重視家園聯系冊的管理。充分認識到它在我們工作中起到的重要作用。要讓孩子們明白，家園聯系手冊上是老師和爸爸媽媽對自己的評語，每周要拿給爸爸媽媽看，把老師寫自己的內容念給他們聽的時候，。要讓孩子首先意識到家園聯系手冊的重要作用，樹立自良好的尊心。而且要求爸爸媽媽也要寫好對自己的評語。第二，寫家園聯系手冊，要從每個孩子的特點入手，分析孩子，與家長象朋友似的交流，不能千人一面。寫的事情宜小不宜大，不能泛泛而談，要從細微出體現出老師的細心。比如某個幼兒非常調皮，上課不聽講，一種評語是：“丹丹小朋友是很聰明的小朋友，但是有時上課不聽講，請以后要注意。”另一種評語是：“丹丹小朋友，你在星期三的識字課上又頑皮不聽老師講了，再聰明的寶寶不學習也會變得不聰明的，請你記住老師的話哦。”很明顯，前一種評語是泛泛而談，不會有多大的作用。后一種評語說的雖然是同一件事，卻從細微中體現了老師的愛心和對幼兒的細心照顧，家長看了這兩中評語的感受是截然不同的。第三，每周寫的內容有時會有重復，有時不知寫什么，可能是因為觀察孩子不仔細，以后要注意多觀察孩子、分析孩子，把平常觀察的結果及時地記錄在筆記本上，或者直接記錄在聯系手冊上，到周末的時候就好寫多了。比如幼兒說過的某句話，或他遇到的什么小問題，又是怎么解決的。比如：“丹丹有天早上送給我一只紙折的小鳥，老師真開心，謝謝你的禮物！”“星期一的時候，另一位小朋友搶了丹丹的玩具，別人向他道歉以后，丹丹大方地說“對不起”。丹丹真是個有禮貌的好孩子！”“丹丹昨天和另一位小朋友一起完成了過河的游戲，跑得又快又好，丹丹你真棒！”等等。第四，必須有的放矢，找家長感興趣的話來說。對于比較挑剔的家長，交流一定要誠懇，以消除家長對老師的偏見，使他們感受到老師真誠的心意，不要居高臨下使家長有說教的感覺，以平常心來對待，以寬厚的胸懷來接受不同的意見，以積極的態度和方法來改變。對于那些疏遠老師，對于園里老是一種懷疑試探的態度的家長，我們首先要用愛心去感化，這里我印象最深的夏令營是我們班童童那時她的媽媽從來不與我們多說一句話，雖然孩子很招人喜歡但是總覺得跟家長有一段距離，家長總是一種懷疑的眼神，直到有一天我在家園聯系本上寫到“童童看東西時眼睛有點歪……”她的媽媽就完全轉變了態度。教師是父母教育子女的伙伴，應與孩子的父母共商教育問題；教師是眾多家長的網點，是家長活動的組織者，教師應用自己的知識幫助家長，并通過自己的努力使家長們能互相幫助。家園聯系本就是家長和老師溝通好幫手，是我們樹立教師形象，獲得家長信任的最直接有效的工具，我們應該好好地利用這一渠道。

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