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1，以有溫度的話語寫一篇作文

　清晨，雪花慢慢悠悠的飄在窗戶上，又是一場冬雪。　　“穿你的的羽絨服上學吧。”母親把我的羽絨服遞給我。“吱啦——”我試著拉上拉鏈，我的羽絨服竟然壞了。“算了，不穿我的羽絨服了，反正路也不遠。”我正要出門，母親卻把她的羽絨服遞給我：“換羽絨服吧，淋了雨會感冒的！”我一看那丑陋的羽絨服上還有泥點呢，隨手一扔，同時扔下兩個冰冷的字：“算了！”頭也不回地出了門。　　我正下樓梯，突然聽見樓上又是一聲門響，隨后是母親氣急的叫喊聲：“羽絨服——修好了——”我竟然沒有理睬這溫暖的話語，而是加快了步伐。　　一路上，我曾回頭看一看身后的母親，她的一絲絲白發在風雨中飄搖。我多想接過她手中的羽絨服，讓她盡快回家，可是愚蠢的倔強驅使我飛快的跑過馬路。　　到了馬路另一邊，我再回頭望去，只見氣喘吁吁的她正面對一輛輛疾馳而過的汽車，束手無策。她的腳一次次地邁出，又一次次在刺耳的喇叭聲中無奈地退回。終于，車少了些。母親正要過馬路，突然一輛違規駕駛的汽車飛速沖到母親面前，我的神經一下僵住了——母親可千萬不要出事啊！　　那一瞬間的情景，深深地印在我的腦海：母親踉踉蹌蹌地后退了幾步，她白色的褲子上濺上了在我看來是揮之不去的泥點，然而雙手卻依舊緊緊抱著要送給我的羽絨服，但母親全身已經濕透了——那干凈的羽絨服在她懷里呢。待那輛車駛過，母親又急忙向我招手——“……。拿羽絨服……過馬路小心……”聲音隱隱約約飄來，分明帶著熾熱的溫度！這一瞬間，母親的寬容和奮不顧身的摯愛融化了我心中的所有的冰塊。那話語的溫度像一股暖流，涌進我的心靈，隨血液傳遍我身體的每個毛孔！　　我沖過馬路，跑到母親身邊。望著母親凌亂的頭發，憔悴的笑容，我只能強笑著，口中不停地問母親怎么這樣傻……。母親卻還是那句話：“快披上羽絨服吧，淋雨會感冒的！”我接過帶有余溫的羽絨服，不容分說地披到母親身上，又一把奪過媽媽身上的單衣急速走進雨中，留下一句話：“媽媽，把帽戴好——羽絨服裹緊……”

以有溫度的話語寫一篇作文

2，以溫度為題的議論文的議論文素材要原創的比如一線關于溫度的

我覺得寫作文，尤其是議論性的作文，關鍵是引申，討論關鍵字的外延。比如說溫度，如果你糾結在溫度上面，恐怕你平時用慣的材料都很難套上去，只好寫成說明文。但是我們可以換個角度，比如說我們用溫度的冷暖去說道德的好壞，那就很多材料都可以用了。上面是我高中作文的一些看法，如果一定要寫溫度，我就愛莫能助了。

手心的溫度　　　　這幾天下了大雪，所有的東西都被大雪蓋得一點兒也不剩。快要過年了。我望著這片白色世界，不由得想起了小時候在爺爺家過年時的景象。　　我有一個慈祥、愛我的爺爺。有些時候，爺爺總用他那雙溫暖粗壯的大手保護我，使我感到無限的愛意和溫暖。從一出生到幼兒園，我都是從爺爺的大手下度過的。　　記得那是一次春節，離過年還有一周，爺爺要帶我去買年貨。那時剛下完雪，天氣冷得要命，爺爺給我穿上厚厚的羽絨服，帶上小手套，套上暖和的毛線帽子，圍上蓋住嘴巴的圍巾，把我裹的嚴嚴實實的。爺爺帶我出去，從來都是騎三輪車，我那時太小，不管怎么蹬就爬是不到車里，爺爺就敞開大手，一把抱住我，像抱小兔子似的把我抱到車里。買年貨時，爺爺又把我抱下來，用大手緊緊地攥著我的小手，生怕我一眨眼就跑了。　　除夕上午，家里人都早起來干活，我和爺爺去貼新的春聯。貼春聯用普通膠水貼不住，只能用熬好的熱漿糊去糊。雖然使用刷子糊，但黏糊糊滑溜溜的漿糊還是容易粘到手上弄不下來，只好去洗手。那時水管里的水冷得像冰，我感到血液好像都要凝固了，洗完后手紅通通、冰涼涼的。爺爺看我凍得哆哆嗦嗦的，就用溫暖的大手把我冰涼的小手攥在手心里，來回搓，邊搓還邊哈氣，慢慢的，我的手恢復了溫暖。　　到了大年三十，家家戶戶都在放煙花爆竹。煙花隨著“嗖”的一聲長鳴躥上天空，“嘭”的一響，炸開千姿百態的花朵，美麗極了。我那時喜歡那花朵，卻不喜歡那“嘭”的一響。于是，每當放煙花時，爺爺就用粗壯的大手緊緊地給我捂著耳朵。爺爺的大手又大又有力，一捂果然沒了聲響，我就可以安心地欣賞煙花了。　　小時候，每當爺爺用手來保護我時，我都覺得很好玩。隨著年齡在慢慢變大，我漸漸讀懂了爺爺對我的愛，那溫暖又粗壯的大手承載著對我滿滿的、滿滿的愛呀！

以溫度為題的議論文的議論文素材要原創的比如一線關于溫度的

3，以心靈的溫度為題寫一篇作文600字

這是第一篇：教授的一群學生要離開教授畢業了，最后一堂課，教授把他們帶到了實驗室。皓首白發的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡單的試驗課，也是一堂最深奧的試驗課。我希望你們以后能永遠記住這最后一堂課，因為這對你們的一生將十分有益。教授說著，取出了一個玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說：“這是常態下的水，如果把它倒進一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進大海。”教授把盛水的容器放進一旁的冰柜說：“現在我們將它制冷。”過了一會，容器端出來了，容器里的水凝結成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態，但水成了冰，它就不能流動了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點大地方，我們實在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。 “現在，我們來看水的第三種狀態。”教授邊說邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點燃了熊熊的火焰。過了一會兒，冰漸漸融化了，后來被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實驗室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過了沒多久，容器里的水蒸發干了。教授關掉酒精爐讓同學們一個個驗看玻璃容器說：“誰能說出那些水到哪兒去了呢？”學生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學識淵博的教授為什么給他們做這個最簡單的試驗呢？這是他們在初中、甚至在小學時都已經做過的試驗。它太簡單了，簡單得簡直讓大家誰都懶得去回答。教授看著那些不愿回答這個幼稚得有些可笑的問題的學生們說：“水哪里去了？它們蒸發進空氣里，流進藍藍的遼闊無邊的天空里去了。”教授微微頓了一頓說：“你們可能都覺得這個試驗太簡單了，但是，”教授口氣一轉嚴肅地說：“它并不是一個簡單的試驗！” 教授瞅一眼那些迷惑不解的學生說，水有三種狀態，人生也有三種狀態。水的狀態是溫度決定的，人生的狀態也是自己心靈的溫度決定的。教授說：“假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個人的生活狀態就會是冰，他的整個人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大；假若一個人對生活和人生抱平常的心態，那么他就是一掬常態下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地；假若一個人對生活人生是100℃的熾熱，那么他就會成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。” 教授微笑著望著他的學生們問：“明白這堂最簡單的試驗課了嗎？” “不，這不是一堂簡單的試驗課！”他的學生們異口同聲地說。 “讓你們對人生、對生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會最大。這就是我這堂試驗課的最終試驗結論。”教授微笑著說。同學們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗課，他們知道了心靈的溫度將會決定一個人的生活和一生。有一些試驗看似是簡單的，但簡單里卻深深蘊含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗課呢？人生的課，人們會用一生去銘記。這是第二篇：眾所周知，物體受熱都會膨脹。假若心靈是溫度計，那么它會隨著溫度的升高而不斷地上升，不斷地膨脹，最終到達一個高度。就如同站在了巔峰，可以俯瞰山下的一切景色。心靈的溫度越高，那么你的人生態度就如同這不斷升高的溫度一樣，積極向上。你會用你的熱情去面對身邊的任何事、任何人。在你看來，只有陽光，而烏云只是過往云煙。你會用愛去播種，等待來年的收獲；你會用真誠的心靈去架起人與人之間友誼的橋梁；你會用寬廣的胸懷去“海納百川”……它將會越積越多，成為你的財富，成為你的寶藏。如果你心靈的溫度“不冷不熱，”那么，你做事只是將其表面做得萬無一失，可其中卻只是空空的一團，沒有任何成分在。你也終將只是“望梅止渴”卻無法將梅子摘到手。面對生活，面對人生，如果你心靈的溫度已經在零度以下，那么它終將結冰，它不會干涸，卻不會在繼續流動，它也不會因為春天的來臨而融化。就好像是井底之蛙，它只能看到頭頂的一片天空，卻不會想到井外的天空比自己頭頂上的一片天空要大的多。但它只是滿足了頭頂的這一片天空，不想去努力的看到更廣闊的天空。心有多大，天空就有多高。心靈的溫度和一個人的生活和一生是成正比的。心靈的溫度有多高，那么他對生活的態度就有多少熱情。他所看到的天空就會有多寬廣。如果想要擁有更寬廣的天空，那么你心靈的溫度也不能下降。只有擁有積極的人生態度，才可以去看到你所看到的天空！

以心靈的溫度為題寫一篇作文600字