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1，小學語文一年級課件要下雨了
2，一年級語文下冊第十四課要下雨了教案
3，誰幫我寫教學設計
4，大班下雨的前兆的教案反思
5，幼兒園托班安全教育下雨了怎么辦教案
6，幼兒園中班下雨了教案反思
7，小學一年級語文下冊第16課要下雨了下雨有什么好處

1，小學語文一年級課件要下雨了

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小學語文一年級課件要下雨了

2，一年級語文下冊第十四課要下雨了教案

　　一年級語文下冊第十四課《要下雨了》教案【一】　　1.學會9個生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”答詞語。認識“翅、膀、味、憶、連、搬、雷”7個字。　　2.朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的，認識夏季下雨前的一些自然現象，知道為什么會有這些現象。　　3、本文圖文并茂是訓練學生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體。　　4、在認識一些能預示下雨的自然現象的基礎上，激發學生觀察大自然的興趣。　　教學重點：　　理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話，學習生字新詞。　　教學難點：　　認識下雨前出現種種現象的原因。　　課時安排 3課時　　教學步驟：　　第一課時　　一、導入新課、板書課題　　同學們，你們知道將要下雨時的一些自然現象嗎? 　　(讓學生說一說)好，那么我們看課文中是怎么說的。　　板書課題，齊讀課題。　　二、理解課題　　1.題目講什么時候的事?(要下雨。) 　　2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同? 　　為什么?(討論) 　　“要下雨了”是說雨沒有下，快要下了。　　“下雨了”表示已經下雨了。　　三、朗讀課文　　指導學生正確、流利地讀課文。　　1.借助漢語拼音自由小聲讀課文，要讀準字音，讀不準的，小聲拼讀之后再讀。　　2.指名按自然段讀課文，糾正讀不準的字音。　　前鼻音：悶、身、伸、群等。　　多音字：著(忙著、淋著雨。) 　　3.用“/”標出長句子的停頓。如：小白兔彎著腰/在山坡上割草。蟲子的翅膀/沾了小水珠。　　4.注意帶有問號和感嘆號的句子要讀出疑問和感嘆的語氣。問號的句子3個，感嘆號的句子4個。“呢、呀、嗎”要讀得輕些，讀出語氣。　　四、聽錄音，指導朗讀　　注意“得、呀”應讀輕聲，“往”應讀三聲。　　本課對話較多，因此朗讀指導的重點是讀好對話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下三種指導方法。　　一是根據提示語及標點符號來指導朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?” 　　二是結合詞句理解來對比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎?”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時喊的“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現出小兔的心情。　　三是通過表演指導朗讀。可以讓學生看看插圖、聯系書上有關詞語，想象文中小動物們的神態、動作及說話腔調，再讓同學們戴上頭飾表演朗讀。　　五、理解課文內容　　從整體感知課文內容　　1.這篇童話里都有誰?(用“這篇童話里有________和________”的句式說話。) 　　2.這篇童話主要講了誰? 　　3.“要下雨了”這句話在課文中共出現了幾次?都是誰的話?找出來讀一讀。　　六、布置作業　　正確、流利地讀課文。　　板書設計　　第二課時　　一、指名朗讀課文　　要求：正確、流利，有感情。　　二、觀察圖畫　　1.課文中共幾幅圖? 　　2.小白兔在下雨前看到了什么? 　　過討論邊板書：燕子飛得很低; 　　小魚游到水面上來; 　　螞蟻往高處搬家。　　三、理解課文內容，有感情地朗讀第一、二、三自然段　　1.哪幾個自然段是說明第一幅圖內容的?(指名讀) 　　2.圖上畫了誰和誰，它們在干什么? 　　3.從課文中讀出小白兔在干什么?(第一自然段) 　　“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時，引起一些不舒服的感覺，讓學生回憶下雨前關緊窗戶時的感受。) 　　板書：天氣很悶。　　4.從課文中讀出描寫小燕子的段落。(二、三自然段) 　　(1)小白兔看見燕子從他頭上飛過就大聲喊。(指導朗讀) 　　為什么大聲喊?(小白兔知道燕子飛得快，平時飛提高，今天看見燕子低飛，不理解，又想知道。原因：怕燕子一閃而過，失去問的機會。) 　　(2)讀出小燕子的話。　　(3)讀后說出燕子低飛的原因有幾個?①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲。　　(4)這三個低飛原因能調整一下嗎?為什么? 　　5.是要下雨了嗎?小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢? 　　朗讀第四、五、六段。　　看第二幅圖　　1.“是要下雨了嗎?”說明什么意思。(小白兔對燕子的話半信半疑。) 　　2.小白兔是怎樣問小魚的?(跑過去問。) 　　為什么跑過去問?(小白兔知道平日小魚都在水面下游動，今天怎么“都游到水面上來了”。它覺得奇怪;同時，它對燕子的話半信半疑，一見到小魚，就想讓小魚給它證實一下，走慢了，害怕小魚又游到水面下去失掉問的機會。) 　　3.還從哪兒可以看出小白兔心情的急切?(用了兩個“小魚”。) 　　4.讀出小魚回答小兔的話。　　5.從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來了嗎? 　　6.聽了小魚的話小白兔怎么做的? 　　朗讀第七自然段。　　看第三幅圖，螞蟻在干什么?(忙著搬家呢!) 　　從大螞蟻的話里，你們想一想：大螞蟻是早知道要下雨的消息呢，還是剛知道的? 　　朗讀第八自然段。　　小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態度有了轉變嗎?從哪些詞可以看出來? 　　“連忙挎起籃子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一邊跑一邊喊”。　　朗讀最后一段。　　看第四幅圖，齊讀最后一段。　　四、朗讀全文，體會文章　　通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現象。　　五、小結　　課文通過小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，講述了下雨前常見的一些動物的活動現象，你能總結一下嗎?邊議答邊總結板書：　　空氣潮濕蟲子飛得低　　水里悶　　窩會進水　　你還知道哪些現象?(蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。) 　　六、有感情地朗讀全文　　第三課時　　一、復習檢查　　1.指名朗讀課文。　　2.讀準生字詞的音。　　下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨　　二、自己識記本課生字　　1.同桌互相說說記住了哪個字?怎么記住的? 　　2.互相考一考。　　下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨　　三、班內交流，教師指導重點字。　　“直、真”兩個生字，可用進行比較的方法來識記。應注意里邊是三橫。　　“彎”可用歌訣“一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊”幫助識記。　　“兔”要進行筆順指導：。兔，最后一點不要丟掉。　　“呢”左右結構，左邊口字旁，右邊的筆順是：。　　“往”左邊叫雙人旁。　　“算”在“直”的下面加上“八”。　　四、指導書寫　　“兔”的“ ”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上，最后一小點對準扁口的右下角起筆;“彎”是“ 口”形，第二筆“一”要長些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長些;“直”是“ 口”形，最后一筆長，中間三短橫間距要勻稱，右端不能抵住邊框;“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些，“得、低、往、消”都是在窄右寬的字，左右要靠攏。　　布置作業　　1.把音節補充完整。　　2.看拼音寫詞語。　　3.比一比，組成詞語。　　4.連線，把合適的詞語搭配起來。　　一只螞蟻游回家　　一陣白兔挎到水面上來　　一群雷聲跑起籃子　　5.照樣子用帶點的詞語寫句子，并加上合適的標點符號。　　例1：我們正忙著搬東西呢! 　　例2：燕子，你為什么飛得這么低呀? 　　6.填上意思相反的詞。　　直??( ) 低??( ) 　　假??( ) 遠??( ) 　　一年級語文下冊第十四課《要下雨了》教案【二】　　教學目標：　　知識與能力目標：學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。　　過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文。　　情感態度價值觀：理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現象，并初步知道產生這些現象的原因，激發學生觀察大自然的興趣。　　教學重點：　　正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。　　教學難點：　　了解一些動物下雨前活動現象產生的原因。　　教學方法：朗讀法、引導法　　學法指導：本節課適當引導學生學習，通過圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓練語言、積累語言、感悟語言。　　課前準備：　　1、教學課件　　2、請學生了解能預測天氣變化的自然現象。　　教學過程：　　一、釋題激趣，整體感知　　(一)出示課題“要下雨了” 　　提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經下來了。) 　　(二)啟發激趣　　其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現象。(下雨前會出現些什么現象呢?小動物們是怎么知道“要下雨了”呢?) 　　(三)學生自讀課文　　初步了解課文內容，要求學生邊讀邊注意三點：　　1、看清課文中加拼音的字，讀準讀音。　　2、想想課文中出現了哪幾種小動物? 　　3、看看課文是分幾個自然段寫的? 　　二、讀讀說說，理解品味　　(一)學習第一自然段。　　1、指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么? 　　2、提問：　　(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動作。) 　　(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢? 　　(3)于是，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動作。) 　　(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。　　(二)學習二、三自然段。　　1、當小白兔直起身子時，看到了什么?(師板書小燕子) 　　2、燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。) 　　3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀) 　　4、燕子是怎樣說的?(引讀第三段) 　　5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢? 　　6、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思? 　　7、小白兔現在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎? 　　8、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的? 　　(三)學習四、五、六自然段　　1、指名讀四、五、六段。　　2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問的語氣。) 　　3、這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面) 　　4、小白兔是怎么問的?“有空”是什么意思? 　　5、小魚是怎么說的?“透透氣”又是什么意思? 　　6、誰能說說小魚游到水面的原因? 　　師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。　　可讓學生進行一次情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現象的感受。板書：水里很悶。　　(四)學習7、8、9自然段　　學習第七段。　　1、學生輕聲讀第七段。　　2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思? 　　3、小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?(板書：往高處搬家)為什么要往高處搬家? 　　4、指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了? 　　5、指導讀“是要下雨了。”(指名讀、齊讀) 　　學習八、九自然段　　1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因為此時，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子) 　　2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣? 　　3、指導朗讀第九段(齊讀) 　　三、總結課文　　學了這課，你知道要下雨了會出現什么現象?(學生用自己的話回答) 　　除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。　　四、拓展練習：讀讀說說　　1、我們正忙著搬東西呢! 　　李老師正忙著改作業呢! 　　媽媽正忙著洗衣服呢! 　　2、小白兔一邊跑一邊喊。　　——一邊——一邊——。　　五、板書設計：　　16　要下雨了　　小燕子　低飛　　小魚　　游出水面　　要下雨了　　螞蟻　　搬東西　　教學反思：　　《要下雨了》是一篇以童話形式來說明科學常識的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現象，講了下雨前一些動物的活動特點以及產生這些現象的原因。因此在教學設計上，我注意了以下幾個方面：　　在教學中培養學生自主學習能力，讀準了字音;講讀課文，理解字義;總結課文，幾個步驟進行。注意在講讀課文中幫助學生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解“低”的意思;通過動作演示理解“直”與“彎”的相反意義;通過兩次不同的呼吸體會“悶”的感覺，理解詞義，將識字教學融于閱讀教學之中。朗讀指導一直是難點，在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情是很必要的。但這種感情不是教師強加給學生的，而是要引導學生入境、入情，要指導學生在讀書的過程中自悟、自得。使學生進一步了解了“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。抓住關鍵詞句體會小白兔心情的變化，既有助于學生對課文的理解，也有利于有感情地朗讀課文。　　根據低年級兒童的特點，結合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設計多媒體教學，結合書中每一段的內容隨機展示出形象的小動物，使優美的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發起學生的學習興趣，從而達到幫助學生理解課文內容的目的，使發展語言與識字有機地結合起來。　　對小學生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內容的重要手段。教學時，對課文中的重點句段，要在朗讀的基礎上進行理解，在理解的基礎上指導朗讀。以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容，同時還培養了學生的朗讀能力。本節課，在朗讀指導上有些倉促。　　一年級語文下冊第十四課《要下雨了》教案【三】　　教學目標：　　1.學會“奇、怪、今、悶、很”5個生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語的意思，認識大字頭。　　2.初步會用“因為……所以……”的句式說話。　　3.學習課文第1自然段，知道“魚游水面燕于低飛”這一自然現象，是夏秋季雨前的征兆，激發學生觀察大自然的興趣。　　教學過程：　　(一)揭題，理解課題　　出示課題后，教師用手遮住“要”字，問：　　(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說雨還沒有下。“下雨了”是說雨已經在下。)從課題上我們知道說的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。　　(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現象? 　　(三)初讀課文，自學字詞　　(1)輕聲自由讀課文，要求讀正確，注意讀準多音字：讓學生對有空的“空”與“空著手”的空進行區別、認讀。　　(2)看田字格里的生字，在課文中劃出帶生字的詞，讀一讀。　　(3)給課文按自然段標上號碼。　　(4)指名分段讀課文，師生共同正音。　　(四)圖文對照，講讀第一段　　(1)看第，幅圖，看圖讀文，想想說說，小白兔來到河邊，看見了什么?(小魚都游到水面上來了。) 　　(2)課文哪一段在寫這幅圖的意思?(第1段) 　　(3)邊讀課文邊思考：小魚為什么都游到水面上來?指名回答。　　(4)教學“悶”。什么時候你會感到很悶?這個“悶”字誰有什么好辦法記住它? 　　(5)填空：　　因為( )，水里( )，小魚為了到( )來透透氣，所以( )。　　(6)平時，小魚是怎樣的?常游到水面上來嗎?你從哪句話中看出來?教學“今天”。　　(7)練讀小白兔的話，讀出奇怪、疑問的語氣。　　(8)分角色朗讀第1段。　　小結：這一段寫了下雨前魚出水面的原因。　　(五)課堂作業　　抄寫生字。　　在田字格中指導書寫“游、今、悶”3個生字。　　第二課時　　教學目標：　　1.學會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。　　2.會用“因為……所以……”句式說話。　　3.學習課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現象，是夏秋季節快要下雨前的征兆。培養學生觀察大自然的興趣。　　教學過程：　　(一)復習回顧　　朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了? 　　(二)圖文對照，講讀第之段　　(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么? 　　(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段) 　　(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關句子，自己練說。) 　　(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為……所以……”說話。教學“為、才”。 (5)蟲子為什么飛不高呢?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學“蟲”。　　(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。) 　　(7)空氣為什么潮濕?(因為要下雨了，所以空氣很潮濕。) 　　(8)用“因為……所以……”句式說話。　　因為要下雨了，所以空氣…… 　　空氣很潮濕，蟲子…… 　　蟲子…… 飛不高。　　蟲子飛不高燕子…… 　　(9)指導朗讀。　　小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。　　(指名讀——評議——齊讀) 　　(三)講讀第3段　　(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思? 　　(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學“明”。　　(3)練習朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。　　(4)小結。學了課文后我們知道了”魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產生這些現象的原因。　　(四)作業抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明　　板書設計 33要下雨了　　現象原因　　水里悶　　魚出水面要下雨了空氣潮濕　　燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠　　蟲子飛不高　　第三課時　　教學目標：　　1.分角色朗讀課文，進一步理解課文內容。　　2.了解下雨前還有哪些自然現象?擴展學生視野。　　教學過程：　　(一)復習字詞　　(1)抽讀生字卡片。　　(2)做課堂作業第2題：看拼音寫詞語。　　(二)分角色朗讀課文　　(三)總結課文，拓寬視野　　(1)這篇課文告訴我們，平時看到哪些現象天要下雨了? 　　學說：“魚出水面，大雨就來，　　燕子低飛，快要下雨。” 　　(2)下雨前的現象很多，除了書上說的兩種現象外，你還知道有哪些自然現象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……) 　　(3)練習說話：　　“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。” 　　(四)作業　　《課堂作業》第2、5、7題。

一年級語文下冊第十四課要下雨了教案

3，誰幫我寫教學設計

扣球教學：需要工具：牽引球教學步驟：原地揮臂教學—上步起跳—牽引球扣球練習—上網扣球練習牽引球即一個穿線的排球，兩邊可掛在一定高度的訓練用球。1、原地揮臂教學：（1）扣球準備姿勢講解：需要注意的問題：手腕后仰、肘高于肩；（2）揮比動作講解：如何揮臂進行扣球；需要注意的問題：壓腕，手對球的控制，裹球和方向控制；2、上步起跳教學：（1）起跳步伐：需要注意的問題：一定要雙腳同時起跳，不然會分散力量，導致高度下降；（2）對球飛行軌跡的預判：要分析球的飛行軌跡以及對方攔網位置，考慮上步起跳方向，決定進攻方向。3和4就沒什么好講解的了。

誰幫我寫教學設計

4，大班下雨的前兆的教案反思

幼兒園教案：下雨的前兆　　教師：屈老師　　活動目標：　　1、知道動物也會預報天氣，了解一些常見的下雨前兆。　　2、學習將氣象預報的知識和經驗在日常生活中加以運用。　　活動準備：課件、CD、圖片。　　活動過程：　　一、引出話題。　　1、播放響雷的聲音，引出話題。　　——“小朋友聽到了什么聲音？”　　——“電閃雷鳴是會發生什么事情？”　　——“夏天里經常有雷陣雨，要是出門沒帶傘，就有可能被淋濕，看來我們還真該了解一下天氣預報。”　　2、請幼兒交流經驗。　　——“我們可以從哪里事先了解天氣情況呢？”　　——“小動物會不會給我們預報天氣呢？”　　3、給幼兒交代任務。　　——“小動物究竟會不會給我們預報天氣呢？我們來聽一下故事就知道了。”　　二、播放課件。　　1、邊聽故事，邊提問來理解故事內容。　　——“電視臺的叔叔阿姨是怎樣知道每天的天氣情況的？”　　——“有哪些動物能告訴我們天要下雨了？”　　——“它們是怎樣告訴我們的？”　　——“這些小動物為什么在下雨前行為發生變化呢？跟什么有關系？”　　2、教師小結動物預報天氣的多種方法。　　三、遷移經驗。　　——“還有什么現象也會告訴我們天要下雨呢？”　　——“指導天要下雨，我們應該做哪些準備？”　　四、表演游戲，鞏固知識。　　1、每人拿一張圖片貼在自己的胸前，根據老師的指令作出相應的動作。　　2、小結：小朋友們真棒，不僅了解小動物在下雨前的現象，而且還能表演，我們都了解了下雨的前兆，以后出門就不會淋雨了，老師還希望小朋友在平時多注意觀察，一定還會有更多的發現。【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】

5，幼兒園托班安全教育下雨了怎么辦教案

活動目標： 1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。 2、認識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕重點：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容難點：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。材料準備：圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音活動過程：一．引入主題 1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？ 2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述） 3．教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。二．出示圖加文圖片，初步了解故事內容。 1．師生一起欣賞故事。 2．剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣？ 3．教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。 4．教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？（2）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。（3）用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。 5．認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕三．游戲：哪個字寶寶不見了 1．復習今天所學的詞組。 2．教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。

找李老師。

6，幼兒園中班下雨了教案反思

中班語言教案:下雨了活動目標一、在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。二、愿意嘗試小段文字的閱讀。三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。活動準備 1、故事相關的圖片四幅,字卡若干。 2、大圖書一本,小圖書人手一本。活動過程一、導入活動,引起幼兒興趣 (放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨) “放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論) 二、激發說話欲望,潛意識感知目的字 1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”) 2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?” (出示字卡“頂”、“蘑菇”) 3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”) 4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”) 5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”) 三、完整講述,進一步感知目的字 1. 教師啟發:“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好嗎?” 2. 幼兒嘗試看圖講述故事。 3. 幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂、背景,創設下雨天的情景。 “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字) 五、嘗試小段文字的閱讀 1.教師啟發:“剛才小朋友自己編了一個故事,現在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據什么講的?”(教師邊看文字邊講故事) 2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字圈出來。活動效果活動中充分發揮了幼兒的想象,并結合游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字,活動構思巧妙,達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。設計說明夏天經常會突然下雨,幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態,文章意境優美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動中,我通過游戲的形式,激發興趣,把識字和閱讀結合起來。

7，小學一年級語文下冊第16課要下雨了下雨有什么好處

下雨的好處雨水可以灌溉農作物，利于植樹造林，利于水庫蓄水，能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫，可以補充地下水，可以補充河流水量利于發電和航運，可以為戀人制造浪漫氣氛，可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環境，可以催眠，可以洗刷街道，可以留住貴客。【附】《要下雨了》原文小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。【附】雨的壞處雨水多了會導致洪水,如果雨水里面酸性物質太多的話會變成酸雨，會腐蝕建筑物和文物古跡，還會對作物的生長造成影響。當暴風雨來到大自然，暴風雨會把江河的水上漲，形成大災難——洪水。洪水會把莊稼淹死，給我們帶來非常多的經濟損失。如果大洪水的話更厲害，會把樓房淹沒，嚴重影響我們的生活。當洪水退了，給洪水沖走的一些垃圾就在地上，讓我們要清理這些垃圾。當雨水下的很大的時候，雨水會帶來很大的麻煩，應為水淹的時候，出入就很不方便了，經常要乘船出入。

小學一年級語文下冊第16課《要下雨了》下雨的好處：（1）雨水可以灌溉農作物，利于植樹造林，利于水庫蓄水。（2）能夠減少空氣中的灰塵，洗刷街道。（3）能夠降低氣溫，給人帶來涼爽。（4）可以補充地下水，可以補充河流水量利于發電和航運。（5）可以為戀人制造浪漫氣氛，可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環境。附《要下雨了》原文：小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

是水循環的一個環節，補充地下水，很多很多

路過~

下雨對人類好處有:補充水分,灌溉農田,凈化空氣,降低溫度,形成河流瀑布,使山川秀麗.下雨能凈化空氣中的粉塵，滋潤植物，促進自然水循環。下雨對人類壞處有:水澇成災,造成山體滑坡,泥石流等自然災害.