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1，中班語言教案快快長大
2，幼兒園中班語言教案
3，中班語言教案會有誰來住中班教案語言教案
4，中班語言誰的本領大活動教案

1，中班語言教案快快長大

這學期我教的是小小班，看看孩子個個都活潑可愛，走路搖搖晃晃的樣子，十分討人喜歡。但要培養起良好的常規可不那么容易。　　為了讓他們知道每人一塊毛巾，我們把他們自己的照片貼在毛巾掛鉤的旁邊做標記，引導孩子辨認，同時叮囑他們“講衛生的好寶寶用自己的毛巾擦手”但這些寶寶洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，別人的照片都撕下來。為什么兩歲多的寶寶記不住自己的毛巾呢？經過認真思考，我找到了原因——他們更喜歡具體形象的道理。于是，我們給寶寶編了故事《我的小手》，并聲情并茂的給他們講述。寶寶們聽過以后，都把自己的小手舉起來，大聲說著：“老師，我喜歡自己，用自己的毛巾”以后他們都會找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用這種方法，引導寶寶拿自己的杯子喝水。在老師的鼓勵下，孩子都學會了愛自己。　　在帶小小班孩子過程中，我體會到，他們喜歡生動、形象。接近他們生活經驗的引導語。

中班語言教案快快長大

2，幼兒園中班語言教案

這里有很多幼兒園中班語言教案呢。· 中班優秀語言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上學期語言教案《我的小手本領大》· 中班語言優質課教案《拍手歌》 · 中班語言活動教案《動物我們的朋友》· 中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班語言優質課教案《出海》· 中班語言活動教案《會唱歌的生日蛋糕》 · 中班語言公開課教案《小雞和小鴨》· 中班語言活動教案《猴子學樣》 · 中班語言優質課教案《好朋友》· 中班語言活動教案《山羊開店》 · 中班語言公開課教案《快樂的阿嘟》· 中班語言優質課教案《小鴨笑了》 · 中班語言活動教案《荷花開》· 中班優秀語言教案《小小的船》 · 中班語言公開課教案《借動物》· 中班上學期語言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班語言優質課教案《開小船》· 中班優秀語言教案《米皮皮的敲敲長》 · 中班語言活動教案《垃圾的悄悄話》（來源：屈老師教案網）

不哭啦，姐姐（哥哥）給你糖吃啊，你看，這有這么多的朋友呢

幼兒園中班語言教案

3，中班語言教案會有誰來住中班教案語言教案

會有誰來住中班教案語言教案1．鉆研大綱、教材,確定教學目的　　在鉆研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.　　課時教學目的要訂得具體、明確、便于執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.　　2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點　　在鉆研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.

這是一節綜合活動不過我覺得還蠻簡單的而且效果應該會還可以。。報紙再利用活動目標1、幫助幼兒理解故事內容2、增強愛惜報紙、保護環境的意識3、了解廢舊報紙的再可利用性，能想方設法利用廢舊報紙，對報紙制作產生興趣活動準備1、事先排練四位大班幼兒擔任小小模特兒的角色（身穿報紙服裝、頭戴報紙頭飾，手拿報紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂表演）2、廢舊報紙許多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等 3、輕音樂、故事錄音4、事先排練好二段情境表演活動過程1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報紙的用途2、觀看情境表演，了解舊報紙在人們生活中的用途3、聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒4、操作嘗試，想方設法利用舊報紙5、組織幼兒用舊報紙玩游戲

中班語言教案會有誰來住中班教案語言教案

4，中班語言誰的本領大活動教案

幼兒園中班談話教案：誰的本領大一、活動前思考 1、教材分析小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強壯的大象在孩子們的眼中一直承擔著大力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當這兩個小動物來比較水的本領大事，小朋友的反應會怎樣呢？這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的了解。發揮想象充分挖掘他們的長處而進行辯論。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領，就要看他們的本領使用在什么時候，做什么事情。同時中班階段的談話目標與小班相比，在“傾聽”這一目標要求上，更強調幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息，本次活動中運用討論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽，同時在捕捉有效談話的基礎上，學會圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規則方面也強調了“輪流談話”。 2、重點難點重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。二、過程實錄（一）活動目標： 1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。 2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。 3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。（二）活動準備： 1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。 2、獎花若干。（三）活動過程： 1、出示木偶，以故事情境引出話題。 *師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領?！?師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢？” （評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經初步認識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領大”時，幼兒有話可說。） 2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。 *師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。” （評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒說大象的本領大，因為大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領大，因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定，因為他們是圍繞“誰的本領大”在交談。） 3、小小辯論會。 *師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎？” *請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。 *教師介紹2個組，并讓他們為自己加油，激勵孩子的情緒。教師宣布辯論會規則： *要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。 *哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則的獎一個獎花。4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。 5、教師對辯論會作小結。（評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規則，及這一規則的運用對談話過程的作用。） 6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務??？教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。（評析：此環節是整個活動中的難點，老師在給幼兒設置的情境中逐步提問，層層深入地引導討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。） 7、遷移活動：讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領？（評析：“拓展談話范圍”是培養幼兒能力的重要一環。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認識了自然界，動物與動物的關系。）三、活動后反思此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。