我已經找到了最難找到的地方。我爬進草堆，跳進“陷阱”，一手捂著嘴蹲著。在“陷阱”里悶悶的，我聽到里面姐姐的叫聲:“我把你的伙伴都抓了，你逃不掉了！”能聽到被抓的小伙伴們也在幫姐姐找我。他們喊著我的名字，跑來跑去尋找。我暗自發笑，但我不敢笑。過了一會兒，他們還沒找到我。我有點不耐煩了。我跳出草堆，大聲說:“姐姐，我在這里。來抓我啊！”

有趣游戲今天下午，老師組織我們巨人作文班的同學做了一個游戲叫做“反對”。聽到老師說這個名字，同學們立刻在課堂上議論起來:“什么？為什么要和老師對抗？誰敢這樣！”老師很快想出了游戲法則:“其實‘反對’就是老師說一個動作，學生就要馬上做出相反的動作，如果做錯了就要被罰下場。”學生們都用期待的目光盯著老師。只聽老師一聲令下:“舉起左手！

然后老師說:“所有的學生都坐好了。”大部分同學都站了起來，但也有少數同學沒反應過來，被罰下了。老師看到我們大部分同學都特別聰明，就說:“我要來一個更難的！”左手摸右耳，右手摸左大腿。“這時候很多同學開始著急了，犯錯的同學笑著走下了臺。這時老師笑著說:“大家都開心。請笑。”教室里的笑聲立刻停止了。有的同學開始愁眉苦臉，有的面部表情痛苦，有的甚至放聲大哭。這時，老師突然大聲說:“你這么傷心，就哭出來吧。"

游戲有一天，我和妹妹在家里玩。你在玩什么？我姐姐和我在想。然后玩捉迷藏我說出了我的想法，妹妹舉手同意。我開始玩。我姐姐搶走了，我藏了起來。我讓我妹妹數到五十。完了，她問:“你藏起來了嗎？”我沒有說話。因為以前玩這個游戲的時候她也是這樣騙我的，所以我再也不會在同一個地方摔倒兩次了。姐姐又問了一遍，見我沒出聲，就去看我了。

然而，我沒想到的是，我犯了“一葉障目”的錯誤，讓妹妹輕而易舉地抓住了我。這是怎么回事？原來我只考慮了上半身，沒想到腳露了出來。我姐一眼就看到了我，把我拉了出來。輪到我姐躲了，被我抓住了。我用手捂住眼睛，故意露出手指間的一條小縫，偷偷看著。我看見我妹妹躡手躡腳地走進廚房，藏在廚房門后面。我故意問:“你藏起來了嗎？”姐姐也沒吭聲。

在我們的日常學習、工作或生活中，每個人都接觸過作文。作文是由文字構成的文體，經過人們的思想考量，通過語言組織來表達一個主題。那么作文怎么寫呢？以下有意思游戲年級4 作文10，我整理的。歡迎分享。有意思游戲年級4 作文 1今天我們文學社打了個字游戲 4。游戲玩法很簡單。有些人會抓住它。如果你說一個四字習語，你不能抓住抓住它的人。但是，說四字習語的同學，只能呆在那里等沒說的同學，然后就可以跑了。

一班會接住，我們馬上散開。一開始，我還能應付。隨著被捕人數的增加，次數的變化，情況越來越混亂，我們分不清被捕者和被逮捕者的區別！我四處躲閃，看到一個和我一樣慢慢走的人。我以為他躲起來了，他卻說:“抓到他了嗎？”“當然不是！”“搶！”我愣住了，等我回過神來，我已經被關進“地牢”了。

在生活、工作、學習中，大家經常會接觸到作文。借助作文，可以發泄情緒，調節心情。還是對作文？以下是我精心編排的玩法游戲 作文。歡迎閱讀。我希望你會喜歡它。玩游戲 作文1早上張老師讓我們玩游戲，“文游戲”。老師給了我們七張紙，第一張寫著時間，第二張也是時間，第三張是人名。我寫了一個大大的“余”字。

第二個老師讓叫名字的人畫，老師心想:“姑娘！女生，我最喜歡女生。”第一回合，開始。第一輪是男生，第一輪是午飯后，第二輪很可愛，逗得我們爆笑。我平時不喜歡笑的人，現在我笑了...第二個也讓我們笑出了可怕的笑聲。第三至第五張圖都是男生，有些女生想哭，但是哭不出來。張老師忍不住了，還是笑了。

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很多人在日常學習、工作、生活中都寫過作文，對作文都很熟悉。用作文，人們可以反映客觀事物，表達思想感情，傳遞知識信息。還是對作文？下面是我精心整理的一個有趣的游戲 作文。歡迎分享。有意思游戲 -0/1說起有意思游戲，我馬上就會想起某幼兒園大班的時候，周老師帶領我們做了一個小丑的“鼻貼”游戲。老師首先在黑板上放了一張畫有小丑的畫。

這時，周老師大聲說:“誰給小丑裝鼻子了？”大家紛紛舉起了手。老師讓王小明先把它貼出來，并讓我用圍巾遮住他的眼睛，王小明一步一步走到黑板前，把小丑的鼻子貼在黑板上，生怕貼錯了。學生們睜大眼睛饒有興趣地看著他，王小明把鼻子放在小丑的帽子上一會兒，然后放在他的前額上。教室里不時傳來開心的笑聲，后來他好像下定決心了，卻把鼻子貼在小丑的下巴上。