讀書筆記封面圖片，老師說讀書筆記需要有自己設計的封面各位同學幫幫我拜托了

來源：整理時間：2023-03-12 08:56:11 編輯：好學習手機版

1，老師說讀書筆記需要有自己設計的封面各位同學幫幫我拜托了

你可以用photoshop制作一張與所讀的書內容相關封面，或者找一找網上有沒有噻

老師說讀書筆記需要有自己設計的封面各位同學幫幫我拜托了

2，讀后感封面設計

貼張白紙……用很粗的鉛筆畫上簡筆畫……要有陰影的……盡量要有只有好看的……那樣子的很好看……感覺很啊漂亮沒有了……效果很好試一試吧

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3，小學生讀書筆記背景帶圖片 怎么弄

用軟件啊，我幫你，你發過來。

為讀書筆記設計背景圖案，在頂部菜單欄里找到，格式/背景/水印，自己選擇一張好看的圖片作為背景圖案。如果是要打印出來當作業交的話，最好選擇簡筆畫的那些白描圖作為背景，就是純用鉛筆線條畫出來的圖，這樣打印出來的效果才會好些，如果你有彩色打印機，那么也可以選用彩圖。要設計邊框的話，選擇：格式/邊框或底紋，從電腦里選一張自己喜歡的邊框圖案。其實兩者可以合起來，在選背景圖案的時候，選一張帶邊框的背景圖案作為水印，這樣就可以一舉兩得了。

一、背景設計在word文檔下，從“格式”-“邊框和底紋”中設計；二、圖片提供“插入”圖片，選中圖片，設計格式為“在文字下；三、如果需要特殊格式文字排版，可以通過插入”文本框“設計。

可以先用彩筆畫背景，然后再寫上內容

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4，讀書筆記怎么寫的然后我要的是帶那種有圖的

學生讀書筆記指導示例同學們,我們都知道要 “多讀書、讀好書、好讀書”.怎樣才能把書讀好呢?古人云：“不動筆墨不讀書”,俗話說：“最淺的墨水勝過最強的記憶”,做讀書筆記當是一種傳統而又高效的讀書方法,只有多記勤寫,才能加深對所閱書籍的印象,即所謂“眼過十遍,不如手過一遍”的道理就在此.格式要求：1、讀書筆記統一用活頁紙來做,并在讀書筆記的上方注明讀書時間,紙張的右邊留出四分之一的空間作為自己日后回讀寫感想.2、倘若你要做讀整本書（或整篇文章）的筆記,可按以下的格式讀書時間___年___月___日書名__________文章題目（書的章節或頁數）__________作者：_______1、好詞（可以是成語、形容詞或生字詞,若無則取消該項）：形音義 2、作品的內容概要3、佳句（1）┉┉點評：┉（2）┉4、精彩語段（1）┉┉點評：┉（2）┉5、其他（可以是對整部作品的讀后感）3、倘若你的筆記是讀了好幾篇文章之后的所得,可采用這樣的格式讀書時間___年___月___日1、好詞（可以是成語、形容詞或生字詞,若無則取消該項）：形音義 2、佳句（1）┉┉——《書名》（作者）點評：┉（2）┉3、精彩語段（1）┉┉——《書名》（作者）點評：┉（2）┉4、其他（可以是讀完這幾篇文章后的感想,亦可為近來的讀書感想）注：（1）以上兩種格式中“原句”和“點評”應該用不同顏色的筆,這樣便于區分.（2）鼓勵同學們將“好詞”“佳句”等條目依個人表達的需求大膽創造,如“好詞集中營”、“妙語集錦”、“好句佳段任我評”、“句寶盆”、“佳句共賞析”、 “我之心語”、“心靈的感悟”等等.4、在你的讀書筆記中,最受關注的就是“點評”了,他是你閱讀的感思,也是你飛揚的文字.這部分內容可以有這些方法：（1）質疑法：對作者觀點的質疑,對文章寫作手法的質疑,對文句哲思的質疑,可以只疑不答,最好是有疑有答,哪怕回答不是很成熟亦可.（2）比較法：中學語文教學的一個重要目標是要培養學生欣賞語言的美的能力和對語言的駕馭能力.讓學生用心去體味語言的精妙,其中一個途徑是通過比較閱讀.比較的方式可以有很多,如相同題材的不同作家的作品,同一作家的不同作品,等等.讓學生在比較中體味,這樣可以充分激發學生的學習主動性,而不是由學生等著教師公布一個標準答案.（3）聯想法：由所讀之作中的某一語句激發起自己的情思,進而聯想起平日的諸多零星體驗,此時即可一并訴諸筆端.（4）批判法：盡信書則不如無書.學生應該批判性的閱讀,敢于質疑經典,不迷信權威,要學會用各種資料來論證自己的質疑,在多元的碰撞中激發起學生思維的火花.（5）旁征博引法：同學們盡可以將自己平時閱讀所積累的美詞佳句、他人的情感體驗,在讀書筆記中盡情揮灑.5、寫一篇“讀書筆記前言”、一篇“讀書筆記后語”.6、將這些筆記整理好,有可能的話請家長成為你的讀書筆記的讀者,也為此說上幾句,即“家長寄語”.7、把你的“讀書筆記前言”、讀書筆記、“家長寄語”（可有可無）、“寒假讀書筆記后語”裝訂成冊,最后再設計個封面,這就是你的“小作品”了.

伊索寓言《伊索寓言》相傳是古希臘一位曾經是奴隸可是因為具有聰慧才氣而被釋放的人——伊索所著的，正是擁有了這種歷史，才使我開始看上這本書。伊索內容的人物設定很有特點，絕大多數是以動物與人或者全都是動物為主角的，這樣的優勢是很明顯的。作者不用再去費時間來描述主角、配角的獨自性格。只要寫出一種動物就會馬上使人們聯想到其本質，從而很好讓人們從不同的角度來認識對于寓言的寓意。而且這種用動物代替人的手法也十分地生動典型，狼代表奸詐、狐貍代表狡猾、牛代表老實、兔子代表急躁或機智、老鷹代表有志氣的人。伊索寓言的內容看上去都是十分的短小精練，沒有任何過長的背景描寫或者是心理描繪。幾乎只是像“流水賬”一般的簡潔明了，一篇富含深涵的文章就只有四五百字。盡管只是簡單的敘述和對話，去更給了讀者更大的空間去思索。所謂“橫看成林側成風”，在不同的人眼里對于同一個寓言里都會自有一番見解。簡單的構造使得讀者可以自由地深掘故事的本質。伊索的故事往往是以某些主角（動物）在悲慘的下場下來京時告誡人們，如：《烏鴉與狐貍》、《鹿的腳與角》、《羊與狼》等等，在自然而然的情況下就給于了人們強而有力的說服，使人不得不點都贊同。由于《伊索寓言》是否確有其人現在仍有爭論，并且由于在中世紀的一些寓言也被冠于了“伊索”之名，因此現在的《伊索寓言》的版本不盡相同，其中的故事也有些良莠不齊。當然值得注意的一點是，我在看《伊索寓言》時，發現往往在《農夫與蛇》等故事中的寓意很深刻簡易，可是有部分的寓言實在難以理解，不知作者在講什么，甚至有一些寓言荒誕極了，有種莫名其妙的感覺。而編者的一段話解說了原因：因為《伊索寓言》中有的故事良莠不齊，因此不必一定要從一個寓言中獲得什么教訓，僅僅作為消遣的小故事略讀一番即可。看完后，我也覺得的確我太鉆“牛角尖”了。而《伊索寓言》中有些寓言可能只因為作者怕讀者太難理解，所以在最后添上一句：“這說明xxxxxxxx”，看上去實在是把我的想法給抑制住了，反而不太合適，有了畫蛇添足之感。總的來說，《伊索寓言》值得學習牢記在心的教訓是很多的，故事內容也相對比較精彩，而2分鐘就能看完、看懂一篇寓言了，所以我對這本書的評價是很不錯的。