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1，我們如何來尊敬學生
2，老師應如何尊重學生
3，如何尊重學生
4，關愛尊重學生的作文

1，我們如何來尊敬學生

先要學會和孩子做朋友，孩子會覺得你是大人不能說心理話，而且不是同輩，第一對小孩“說話要算數”，即使答應的事再小…我是這么想的，因為我就是學生…我要加你們團隊…我要了解大人的思想…

我們如何來尊敬學生

2，老師應如何尊重學生

我覺得吧，老師應該站在學生的立場出發，盡量將自己與學生站在一條線上，使學生也從同樣的角度理解老師，正確看待學生的心態才是對學生最大的尊重吧。

和學生交友，放下身份，仔細了解學生。想想自己做學生時的樣子，而且，您要知道，一般生必優等生更好，別以成績看人

像處對象是的

老師應如何尊重學生

3，如何尊重學生

尊重學生還學生學習的自由提高學生的學習興趣（1）.要使學生主動參與學習，必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養。兩千多年前，孔子就提出過，知之者不如好之者。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經驗出發，認為學生有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分。赫爾巴特學派甚至將興趣視為教育過程必須借助的保險絲。他們都認為好學對教育非常重要。可見，將興趣作為學生學習過程發生的運行機制，是有識之士的共識。　　（2）.要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。自由活動是人發展的內在依據，學生的學習也應如此。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發現、糾正自己的***。如果我們把每種事情都教給學生或者規定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發現，妨礙他們的發展。比如，《打折銷售》這一節，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習。最后幫學生總結出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，學生也自然會聯想到各個環節中可能出現的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。　　（3）.要留給學生學習的自由，必須充分尊重學生。教師往往只根據教材內容設計教學過程，最容易忽視學生學習與發展的實際情況。教師憑想象充分準備一堂課，并依此設計如何去講授，雖然可以完成教學任務，但其結果往往也只是學生被動地接受。如果我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近發展區，課堂上交給學生恰當的主動權，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎？不是一看就知道長短了嗎？的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應當尊重學生的切合實際的觀點，甚至就可以完全把主動權交給學生，讓學生討論如何比較兩條線段的長短，這時學生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學生的方法都應該得到老師的充分肯定。

如何尊重學生

4，關愛尊重學生的作文

作為老師，在面對學生個性方面的差異時，是尊重這種差異，還是持否認的態度，對學生的影響是不同的。如果你尊重學生，那么你對學生就會充滿關愛，你的一言一行、一舉一動都會向學生發出贊許欣賞的信息。如果學生感受到自己是被尊重的，那么這對學生的成長有著十分重要的作用，這對老師的教育生涯是成功還是失敗，也是非常關鍵的。我們現在面對的學生都是我國第一代、第二代獨生子女，他們都是生活在成千上萬形形色色的家庭環境和不同的社會背景下的孩子，存在著千差萬別的個體差異，養成了不同的性格特征。若我們的老師仍然用過去成長經歷中形成的觀念來教育現在的學生，學生是難以接受的，我們的教育也是失敗的。一、尊重學生，你就會改變對學生的評價。如果你尊重學生，那么，面對喜歡出風頭、標新立異的學生，你就會認為：他們有創新意識；面對愛欺負人、動不動就打同學、愛管閑事的學生，你就會認為：他們是想當領導想管人家；面對愛頂嘴的學生，你就會認為：他們反應快，思維敏捷，跟得上思路，甚至超越了你的思維；面對內向、不愛“合群”的學生，你就會認為：他們今后有可能是天才，他有一怪就必有一絕，說不定是未來的證券高手，IT精英等。只要我們觀念一轉變，就會有不同的教育方式，也就會產生不同的教育結果。二、尊重學生，你就會給學生足夠的面子。現在的學生，個個在家里都是寶貝，都是被寵的對象，他們的面子觀點是非常強的，你尊重他們，給他們足夠的面子，他們才能接受你。有這么一個事例；在一節初一數學課上，老師提了一個問題，叫學生舉手回答，大部分的學生都舉手了，老師這時發現有一個從小學上來數學成績非常差的學生也舉手了，老師馬上就叫他起來回答，結果這個學生站起來什么也答不來，下課后，老師把他請到辦公室，問他：“你剛才站起來為什么不回答問題”？“我不懂”，“你不懂為什么還要舉手”？“我不舉手沒面子，人家都舉手了”。老師想你要面子好說，“你下次懂就舉左手，不懂就舉右手，舉右手我就不叫你了”。這個學生一下覺得老師從心里喜歡他，很給他面子。從此，這個學生找到了感覺，特別喜歡數學，數學成績很快直線上升。三、尊重學生，你就會注意教育的表達方式。對待學生的任何問題，如果你用生硬的態度去解決，他們是不會接受的，你要換一個角度用比較靈活的辦法，時時注意表達的方式，問題就會迎刃而解。有一位班主任，他為了制止班上學生染頭發，他就想了一個很好的辦法，他對學生說；“我支持你們染頭發，學生染頭發是有超前意識”學生認為這個老師思想很超前，跟他們很靠近。“但是我們班有個規定：必須是優秀學生才能染，我們班必須是前三名才能染”。（其實，前幾名的學生都不會去染發的），這樣一來，班上染了頭發的，其他同學就會問：“哎呀，你是黃頭發，你考了第幾名呀”？他們自己不好意思，老老實實把頭發染回黑色。、四、尊重學生，你就會時時鼓勵學生。你知道么？超過七成學生會因為怕成績不好、考試失常等，感到精神緊張，壓力加大。所以更需要老師以平和、冷靜的態度來對待學生，多和學生溝通，多鼓勵和表揚，讓學生知道老師對他的聰明才智和良好表現都是知道的。同時要在學生面前表現出老師信任他、相信他能通過努力取得好成績，使學生能輕松、平和地面對每一次考試。有幾名外國專家進行了一項有趣的實驗：他們找到某重點中學的學生家長，要求他們中的一半每天巧妙地對學生進行鼓勵，另一半則保持常態，結果每天得到鼓勵的學生，高考平均成績提升了12分之多。我的兒子也是一個很好的例子：他讀小學一年級的時候，語文成績考47分，字也寫得很亂。可他們老師就做得非常好，每次考試只要比上一次成績高一點，就會在卷子上端寫著“有進步、繼續努力”。作業本子上也都是“乖”、“好樣的”、“有進步”、“你真行”等等字樣。在老師這些鼓勵中，上小學三年級之后，語文成績就再也沒下過90分且作文寫得非常好。語文作業隨時都不用我過問。盡可能尊重學生是教育的基本原則。如果不尊重學生，教育的一切都會落空。我認為成功的教育就要讓每一位學生感受到：在學校，探索得到支持、失敗得到鼓勵。在學校，信任代替了恐懼、自覺代替了紀律。在學校，可以“讀萬卷書”、可以“行萬里路”。在學校，學生是快樂

我感覺到關心學生，愛護學生是每位教師應盡的責任。一個富有責任感，一個對學生成長寄予良好期待情感的教師，他會經常把學生放在心上，體會他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做事、為人和各方面的健康發展，用師愛滋潤學生心田。學生感受到教師對自己關心、尊重、理解、信任，會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。一、關愛學生先要“關心學生”關心，是情感激勵的首要因素。關心學生就是胸中裝著學生，心中想著學生，服務于學生。關心學生體現在許多方面：當學生在心理上產生苦惱時，教師及時幫助解開疙瘩；當學生在身體上出現不適時，教師及時幫助尋醫問藥；當學生在學習上遇到困難時，教師及時幫助“清理路障”；當學生在生活上遇到不便時，教師及時幫助排憂解難。教師應爭取做到：學生哪里需要教師，哪里就有教師的身影。這就是說，對于學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實在行動上。二、關愛學生就要“尊重學生”在諸多愛生的美德中，尊重是愛之核心。教師尊重學生，就是要尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。教書也好，育人也罷，都是師與生的雙邊活動，這是一個雙向交流的復雜程序，絕不是一個簡單的一方能動、另一方被動的生產模式。充分尊重學生既可密切聯系師生感情，又是可煥發學生創造熱情，激發奮發向上，銳意進取心理。