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1，行動研究最突出的特點是什么

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行動研究最突出的特點是什么

2，簡答題行動研究法的特點是什么答案

付費內容限時免費查看回答1.行動研究法具有很強的實踐性；（2分）2.行動研究法有很強的開放性；（1分）3.行動研究法有很強的靈活性；（1分）4.行動研究法伴隨持續的對研究計劃的修正。更多2條

行動研究法的基本特征：1）行動研究以提高行動質量，解決實際問題為首要目標。2）強調科學研究者與實際工作者的合作，行動與研究的結合。3）重視及時反饋。4）可變性。允許在總目標的指引下邊行動邊調整方案。

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3，行動研究法的特點小學兒童教育心理學試題答案

學兒童教育心理學形成性考核作業參考答案小學教育（?？疲?懷化電大：文湘雪作業1 1－4章一、名詞解釋 1．觀察法：觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現象和行為進行有目的、有計劃地考察、記錄和分析的一種方法。 2．實驗法：實驗法是一種控制影響實驗結果的無關因素，系統的探討某些實驗條件、觀測與實驗條件相關現象的變化，從而確定條件與現象之間因果關系的一種研究方法。 3．認知風格：認知風格又稱為認知方式，指個體偏愛的信息加工方式，表現在個體對外界信息的感知、注意、思維、記憶和解決問題的方式上。 4．意義記憶：是在對事物的意義和邏輯關系理解的基礎上，對學習材料的記憶，它是一種更有效的記憶方式。 5．學習：學習是個體獲得知識和經驗的過程，是個體適應環境的手段，通過學習個體行為或能力發生相對持久的變化。 6、社會性：社會性是生物個體通過與他所處的社會環境相互作用，學習掌握基本生產、生活知識和技能，遵從社會規范，成為社會人的過程。 7、意義學習： P72 8、陳述性知識： P84 9、原理學習： P95 10、遷移： P100 二、簡答 1、簡述行動研究的特點 P19 2．簡述小學兒童情緒、情感發展的特點。P37-38 答：情緒和情感是人對客觀事物態度的體驗及相應行為的反應，它們是以個體的愿望和需要為中介的心理活動。情緒和情感是個體適應生存與發展的重要方式，它們會隨著個體的成長而不斷發展。小學階段，兒童情緒和情感的發展特點主要表現在以下三個方面：（1）情緒的調節控制能力增強，沖動性減弱。（2）情緒、情感的內容不斷豐富，社會性成分不斷增加。（3）高級情感進一步發展。隨著年齡的增長和社會生活的拓展，小學生的社會性需要越來越豐富，這促進了高級情感的發展。兒童的高級情感包括道德感、理智感、意志感和美感。 3、簡述小學期間同伴團體對兒童的影響 P43 答：同伴交往是兒童形成和發展個性特點，形成社會行為、價值觀和態度的一個獨特的社會化方式。同伴交往的特點主要表現為：與同伴交往的時間更多，交往的形式更為復雜；在同伴交往中傳遞信息的技能增強，他們能夠更好地理解他人的動機和目的，能更好地對他人進行反饋。其同伴間的交流更加有效；他們更善于利用各種信息來決定自己對他人采取的行動；更善于協調與他其他兒童的交往活動；開始形成同伴團體。 4、小學生學習的類型有哪些？P63

行動研究法的特點小學兒童教育心理學試題答案

4，學前兒童語言教育行動研究法有什么特點

你好！一、語言是人類最重要的交際工具。現代社會，經濟發展，人們交往日益頻繁，語言交際能力的重要性顯著增加。未來的社會不僅要求人人都會說普通話，而且要具備相當水平的說話能力。這種能力必須從小培養，是嬰幼兒盡快地用表情，動作與周圍人交往，進入用口語與周圍人交往，學會用語言表達自己的思想感情，喜歡與人交際，并具有一定的交際能力。二、學前期是人類語言發展的關鍵期嬰幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。語言的發展時機錯過了則難以彌補。三、學前期語言教育可以促進嬰幼兒認識能力的發展語言在人的認識過程中起著重要作用。因為嬰幼兒在掌握語言之前，要認識一個物體的特征，必須對該物體的各部分及特征逐一進行詳細的感知。成人在帶領幼兒觀察周圍世界、傳授知識技能、解釋行為規則時，都將伴隨語言。語言的參與，將使幼兒的認識過程發生質的變化。四、學前期語言教育可以為學習書面語打好基礎。聽、說是讀寫的基礎，是入學后實現順利過渡到正式學習的重要條件。我國中小學語文教學研究成果證明，寫作能力低的學生，大多是獨白言語的能力低，不怎么會說話，寫起文章自然雜亂無章。而獨白言語能力強，比較會說的學生，說起話來有條有理，生動自然，寫出文章一般都不錯。這是因為書面語以口語為基礎。幼兒入學前，如果能學會普通話的準確語音，掌握大量的詞匯，有一定的口語表達能力，入學后學習認字，讀書，寫作時，就比較容易。

學前兒童語言教育中講述活動的特點：1、語言發展迅速、聽說能力基本形成2—3歲是兒童口語發展的關鍵期，此時的兒童變得特別喜歡說，詞匯量迅速增加，已能用簡單的復合句來表達意愿，基本理解常用的簡單句型。2歲后期會用“我”來表達自己的需求愿望，開始把自己從客體中區分出來，言語的發展促進自我意識的萌芽。 3－4歲幼兒已掌握一定的口語，逐漸學會正確的發音，對詞意的理解淺顯具體。喜歡聽故事、兒歌，能安靜聽別人講述并懂語意。2、能用簡單語言表達自己的感覺與需要3歲兒童是語音發展的飛躍期，他們基本掌握本地區語言的全部語音，但在實際說話時發音還不夠準確。同時他們的詞匯量增加也很快，尤其是實詞增長更為迅速。兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情景性。這時的兒童特別愛聽故事，常常纏著父母在空閑時間講，還喜歡一邊聽，一邊學故事中小動物有趣的動作和叫聲。4歲的兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交流。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續續，因為兒童還不能記清事物現象、行為動作之間的聯系。會根據不同對象的理解水平調整自己的語言，如：對小妹妹說“爸爸走了”，對媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。有時已能表述相當復雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了”。5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達逐步減少，能依據別人的言語調整談話內容?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時根據圖片內容想象角色的心理活動。語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。但是這一階段的兒童在語言的概括能力、語言表達的邏輯性方面還存在個體差異。學前兒童語言教育的作用：1、語言是人類最重要的交際工具。現代社會，經濟發展，人們交往日益頻繁，語言交際能力的重要性顯著增加。未來的社會不僅要求人人都會說普通話，而且要具備相當水平的說話能力。這種能力必須從小培養，是嬰幼兒盡快地用表情，動作與周圍人交往，進入用口語與周圍人交往，學會用語言表達自己的思想感情，喜歡與人交際，并具有一定的交際能力。2、學前期是人類語言發展的關鍵期嬰幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。語言的發展時機錯過了則難以彌補。3、學前期語言教育可以促進嬰幼兒認識能力的發展語言在人的認識過程中起著重要作用。因為嬰幼兒在掌握語言之前，要認識一個物體的特征，必須對該物體的各部分及特征逐一進行詳細的感知。成人在帶領幼兒觀察周圍世界、傳授知識技能、解釋行為規則時，都將伴隨語言。語言的參與，將使幼兒的認識過程發生質的變化。4、學前期語言教育可以為學習書面語打好基礎。聽、說是讀寫的基礎，是入學后實現順利過渡到正式學習的重要條件。我國中小學語文教學研究成果證明，寫作能力低的學生，大多是獨白言語的能力低，不怎么會說話，寫起文章自然雜亂無章。而獨白言語能力強，比較會說的學生，說起話來有條有理，生動自然，寫出文章一般都不錯。這是因為書面語以口語為基礎。幼兒入學前，如果能學會普通話的準確語音，掌握大量的詞匯，有一定的口語表達能力，入學后學習認字，讀書，寫作時，就比較容易。