自閉癥兒童的行為特征有哪些，自閉癥孩子有什么表現(xiàn)特征

來源：整理時(shí)間：2023-04-01 20:26:03 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，自閉癥孩子有什么表現(xiàn)特征

孤獨(dú)癥多于三歲前起病，主要表現(xiàn)為社交障礙、溝通障礙以及局限性的、刻板性的重復(fù)行為，具體如下：第一個(gè)，社會(huì)交往障礙，孤獨(dú)癥的孩子通常在社會(huì)交往方面存在著嚴(yán)重缺陷，他們不同程度的缺乏與人交往的興趣，也缺乏與正常人交往的方式和技巧，典型的表現(xiàn)是回避目光，對(duì)呼喚缺少反應(yīng)，缺乏與人交往的興趣，難以理解他人的情緒和想法，難以建立友誼。第二個(gè)，交往障礙，主要是孩子出現(xiàn)言語交流和非言語交流障礙方面存在著明顯的障礙，其中以言語交流障礙最為突出，言語交流障礙也是孩子就診最主要的原因，非言語交流障礙主要表現(xiàn)為交流的表情、動(dòng)作、姿勢(shì)很少。第三個(gè)，孩子出現(xiàn)興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式，孤獨(dú)癥的孩子興趣范圍比較狹窄，行為常常非常刻板，傾向于使用僵化、刻板、墨守成規(guī)的方式去應(yīng)付日常的生活。孤獨(dú)癥的孩子還伴隨其他的癥狀，比如情緒和行為的異常，部分孤獨(dú)癥孩子通常伴有情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)攻擊、自傷等行為。另外，孤獨(dú)癥的孩子認(rèn)知發(fā)育可以出現(xiàn)不平衡，部分孤獨(dú)癥的孩子對(duì)音樂、機(jī)械的記憶、計(jì)算能力相對(duì)較好甚至超常。

自閉癥孩子有什么表現(xiàn)特征

2，孩子自閉癥有哪些表現(xiàn)

自閉癥的表現(xiàn)1、語言障礙很多孩子在小的時(shí)候，因?yàn)榧议L(zhǎng)急于讓孩子說話，所以就會(huì)一下子給孩子灌輸很多的知識(shí)，這樣對(duì)于孩子的腦部有著很大的沖擊。語言障礙是自閉癥的一種，很多孩子不愿因張口說話，時(shí)間長(zhǎng)了以后在交流上面就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問題。如果孩子在2-3歲的時(shí)候語言交流有障礙的話，要及時(shí)的詢問醫(yī)生。2、社會(huì)交往障礙患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。3、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒有厭倦感。對(duì)玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日常活動(dòng)程序不變，如上床睡覺的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為。患者可有重復(fù)刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

一般表現(xiàn)的就是不怎么說話，對(duì)外面的事物沒有什么太多的感覺，遇到這樣的孩子一定要做好心理疏導(dǎo)的

多動(dòng)癥，自言自語，注意力不集中，肢體障礙等。還有很多

孩子自閉癥有哪些表現(xiàn)

3，自閉癥的特征有哪一些

自閉癥的表現(xiàn)主要是語言與交流障礙，多數(shù)患兒是因?yàn)檎Z言和交流障礙來就診。語言與交流障礙可表現(xiàn)為多種形式，具體如下：1、多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說話，或者在正常語言發(fā)育后又出現(xiàn)語言倒退，在2-3歲以前有表達(dá)性語言，隨著年齡的增長(zhǎng)反而逐漸減少，甚至完全消失，終身沉默不語或是在極少數(shù)情況下使用有限語言，他們對(duì)語言的感受和表達(dá)運(yùn)用的能力均存在某種程度的障礙；2、社會(huì)交往障礙，患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系，年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無目光的對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人的擁抱，愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和他人的擁抱、愛撫予以拒絕，分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人和對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度，不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間也難以建立正常的伙伴關(guān)系，比如在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍，看見一些兒童在一起做游戲時(shí)，沒有觀看的興趣或者參與的愿望；3、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式，患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，比如瓶蓋或者轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇扇葉，有的可以持續(xù)數(shù)十分鐘甚至幾個(gè)小時(shí)沒有厭倦感，對(duì)玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要的特征，患者固執(zhí)的要求保持日常活動(dòng)程序不變，如上床睡覺的時(shí)間，所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線，如果這些活動(dòng)被制止或者行為模式被改變，患者就會(huì)表現(xiàn)出明顯的不愉快或者焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗的行為，還有些患者有重復(fù)刻板動(dòng)作，比如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈，有些異常行為，比如用舌頭舔墻壁、跺腳等；4、智能方面的障礙。孤獨(dú)癥兒童，智能水平表現(xiàn)不一致，少數(shù)患者在正常范圍，多數(shù)患者都表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。有研究表明，對(duì)孤獨(dú)癥患兒進(jìn)行智力測(cè)試，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥患兒表現(xiàn)為中度以上的智力缺陷，有25%是輕度的智力缺陷，另有25%是正常的智力。智力正常的孩子被稱為高功能孤獨(dú)癥。

自閉癥兒童主要有以下幾個(gè)特征：a. 語言發(fā)育障礙是兒童自閉癥的一大重要表現(xiàn)。多數(shù)自閉癥兒童有語言發(fā)育延遲的障礙，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，有的甚至在兩三歲時(shí)才學(xué)會(huì)開口說話。自閉癥兒童對(duì)語言的理解能力低下，常出現(xiàn)一些刻板、重復(fù)、模仿和代詞錯(cuò)用等異常語言。自閉癥兒童缺乏抽象概念，且思維過程趨向強(qiáng)迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力。國內(nèi)外研究表明，對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50)，25%為輕度智力缺陷(智商為50～69)，25%智力在正常(智商大于70)，智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。如果出現(xiàn)這樣的異常表現(xiàn)時(shí)，建議及時(shí)就醫(yī)檢查。如果確診，建議盡快進(jìn)行干預(yù)治療。推介北大醫(yī)療腦健康兒童發(fā)展中心，專注為2-18歲有心理衛(wèi)生與心理健康干預(yù)需求的兒童青少年及其家庭，提供包括孤獨(dú)癥（自閉癥）、多動(dòng)癥在內(nèi)的“醫(yī)療+教育”一體化銜接的助診、評(píng)估、干預(yù)、融合康復(fù)教育服務(wù)與培優(yōu)服務(wù)。在北京有四家中心分校，師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)，訓(xùn)練干預(yù)場(chǎng)地面積大，回歸正常的孩子占比達(dá)到43%，在家長(zhǎng)中口碑好。

大多數(shù)自閉癥患兒兩歲以后可表現(xiàn)出癥狀，嚴(yán)重的患兒甚至一歲以內(nèi)即可表現(xiàn)出癥狀，自閉癥患兒的早期癥狀主要包括以下兩個(gè)方面：第一，精神發(fā)育遲滯，包括語言交流遲緩，非語言交流異常，以及社交遲緩等，具體表現(xiàn)為不鬧不說話，專注于自己的內(nèi)心世界，對(duì)周圍人比較漠視等。二，發(fā)育倒退，比如語言消失，社會(huì)交往技巧的倒退等，在兩到三歲時(shí)癥狀更加明顯，表現(xiàn)為不參照也不模仿，不展示也不炫耀，不點(diǎn)頭也不搖頭，不安慰也不分享，不想象也不假裝，不戀親也不怕生，不合群也不服從，一旦出現(xiàn)上述癥狀，及時(shí)去醫(yī)院就診，明確診斷對(duì)癥治療。

自閉癥的特征有哪一些