幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容，幼兒園師德培訓(xùn)內(nèi)容

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-22 18:29:52 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，幼兒園師德培訓(xùn)內(nèi)容
2，幼兒教師的師德師風(fēng)包括哪些
3，幼兒園教師培訓(xùn)具體要培訓(xùn)哪些內(nèi)容
4，幼兒園教師培訓(xùn)內(nèi)容

1，幼兒園師德培訓(xùn)內(nèi)容

《教師職業(yè)道德》、《教育法律法規(guī)》、

幼兒園師德培訓(xùn)內(nèi)容

2，幼兒教師的師德師風(fēng)包括哪些

幼兒教師的師德師風(fēng)包括。對(duì)幼兒的。關(guān)懷保護(hù)和對(duì)幼兒幼兒的教育。等等

幼兒教師的師德師風(fēng)包括哪些

3，幼兒園教師培訓(xùn)具體要培訓(xùn)哪些內(nèi)容

咱國(guó)家不是針對(duì)幼兒園教師出臺(tái)了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)么，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)到的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)肯定是錯(cuò)不了的。你可以參看下億童幼師網(wǎng)校的介紹，我個(gè)人感覺(jué)還是蠻專業(yè)的：“課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中對(duì)專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三大維度的劃分，參照國(guó)培計(jì)劃中課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，分為理念與師德、班級(jí)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、生活活動(dòng)七大課程模塊，為教師呈現(xiàn)系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)課程。每一類課程模塊分為專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和相關(guān)案例三個(gè)部分，每個(gè)部分之間有相互關(guān)聯(lián)，彼此融合，力求讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提高教師一日保教活動(dòng)中的組織與實(shí)施能力，使教師的專業(yè)素質(zhì)和能力在學(xué)習(xí)中獲得提升。” 借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，然后總結(jié)總結(jié)，大致就會(huì)有個(gè)思路，希望我的回答能夠幫助到你。參考資料：http://www.yitongyoushi.com/school/

幼兒園教師培訓(xùn)具體要培訓(xùn)哪些內(nèi)容

4，幼兒園教師培訓(xùn)內(nèi)容

1、每周進(jìn)行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認(rèn)真32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333361313336做好記錄。 2、定期組織教師學(xué)習(xí)《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。 3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語(yǔ)和行為舉止，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。4、積極開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)學(xué)初每班根據(jù)學(xué)前班、大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。 5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開(kāi)闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育6、積極開(kāi)展教學(xué)改革，推行新教材，開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課為一體的實(shí)踐活動(dòng)，讓新教材真正進(jìn)入班級(jí)教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補(bǔ)充，尋求新的教學(xué)方法。 7、參加各級(jí)教育行政部門(mén)舉辦的公開(kāi)課活動(dòng)以及園外培訓(xùn)活動(dòng)。汲取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。 8、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆、。 9、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。 10、通過(guò)集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨(dú)立主持班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)； 11、每期舉辦一次教研活動(dòng)，邀請(qǐng)全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開(kāi)討論。 12、組織教師參加專題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。13、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。 14、探索觀察、評(píng)價(jià)幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化、量化的評(píng)價(jià)模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。 15、組織多種競(jìng)賽，給不同教師提供展示自己的機(jī)會(huì)和條件。 16、期末，要求每位教師寫(xiě)工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)文章，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。