一，正面來看，常某少年被老師打過，二十年一直懷恨在心，偶遇打人老師，怒火中燒，打之解恨。年前老師打學生，肯定不合法，但是基本或相對合乎情理，地理老師給我洗過腿，冒雪走十公里做家訪，英語趙老師把自己從家拿的好吃給我吃，我從心里感激老師，我們班被老師打過的，現在也做了老師，每次提起打他的班主任，反而更多的是感激。

1、洛陽欒川雷灣村，常任堯打老師，談談你怎么看？

謝謝邀請？打人的性質并不清楚，公安應深入調查。從網上信息來看，應該十分復雜，一，正面來看，常某少年被老師打過，二十年一直懷恨在心，偶遇打人老師，怒火中燒，打之解恨。這種可能不大，大家都是從少年過來，仇恨過很多人。經過二十年的洗禮，婚姻，家庭，還有孩子，仇恨早就淡漠，不可能偶見就立既打出手來，二，黑社會，從電影里，社會上，黑社會我們見很多。

2、對欒川常仁堯打老師的判決結果，你怎么看？

花了近兩個小時了解事件始末，實在忍不住發表一下自己的看法，1.老師當年對學生做了什么我們不得而知，但是可以肯定對常造成了很大的影響。2.常打老師欠妥，拍視頻把事態擴大化絕對不對，3.假設常說老師當年打罰他成立。分析一下，該老師到目前為止仍在執教，已經從教幾十年，相信老師是一個正常人，不是一個變態，那么常是否認為老師針對了他，那為什么針對他，那么多年那么多學生，為什么只有他常一個。

常為何沒有講述自己當年學生時期的表現，是那種經常上課搗亂，還是經常打架。還是上學的時候不喜歡這個老師和老師對著干，然后兩個人就對著干起來了，最終那時候的學生干不過老師，如果常是一個品學兼優的學生，請問老師在是一個正常人的前提下，為何要找他的茬（說他當年家庭條件不好老師看不起針對他，這個本人持保留意見，畢竟那個年代好像都好不到哪里去）相信每個人在上學期間都遇到過某一類學生，老師應該怎么做？4.家庭教育的缺失，從事情發生到現在，常父、常妻毫無意識的打老師是不對的，一味的在狡辯，博同情。

可知這樣的家庭到目前為止仍舊這樣，當年對常是如何教育的，5.常個人格局不夠。這也是老師的行為為何在他心頭久久不能釋懷，試想在將來與人肯定也會遇到一些不愉快，甚至比此更甚，那是不是要殺人呢。最后，作為學生遇到好老師能夠引導你的成長真的很重要，我很慶幸初中高中都遇到了這樣的老師，家庭教育更重要，一個家庭幾個孩子一個老師管多少個孩子，憑什么讓老師一人之力把你的孩子育才。

3、最近網絡流出的中年男子打老師事件，法院會怎么判決？

謝邀，必須嚴肅處理，弘揚社會正道。我想，法律不是兒戲，公、檢、法會以事實為依據，以法律為準繩進行多方研判，一，查明真相，從視屏的形象看，33歲者決非善良之輩，應查他的老底，包括他以前做過的事。二，追究網絡傳謠所造的社會負面影響責任，查證是否有黑惡組織操控，我相信其后果是惡劣的，三，“村民簽字”從手印學推斷，存在造假跡象，若是事實，應定為黑惡勢力追究。

4、欒川20年后攔路打老師案：公訴機關建議在1年半到3年之間量刑,你怎么看？

這人肯定不是好鳥！報復老師，真要天打五雷轟，二十多年前老師，真是受人尊敬的，老師首先愿意管也敢管，責任心又強，不說主課老師，就是體育老師都競競業業的，為考體院的學生，無條件地訓練，周繩拉著糾正姿勢，揮汗如雨，問問要過一分錢嗎？！地理老師給我洗過腿，冒雪走十公里做家訪，英語趙老師把自己從家拿的好吃給我吃，我從心里感激老師，我們班被老師打過的，現在也做了老師，每次提起打他的班主任，反而更多的是感激。

5、如果河南欒川常某留有當年老師打自己的視頻，那么，判決結果會怎么樣呢？

也改變不了今天的事實！N年前人民還用樹葉遮羞呢，N年前人被打死被打死者家人可以將打人者活剝了也是天經地義。100年前中華人民共和國還沒有憲法呢，20年前的事情復制到今天用今天的法律去解決這就是一個偽命題！20年前農村娶個媳婦3000錢我現在給你30萬給我娶10個媳婦行嗎？人要適應時代的法理和節奏，拿著老黃歷出門看天氣的時代過去了！你拿出50年前的借據要回借款，法律能支持你嗎？如果這樣社會不會倒退？為什么要規定有追塑期，難道世界各國的法律工作者都是250？不要再拿這個說事了，毫無價值！。