他用畫(huà)筆畫(huà)了一幅美麗的畫(huà),大畫(huà)家秋天，色彩斑斕,秋天是詩(shī),秋天的美是理性的——它沒(méi)有春天的諂媚，沒(méi)有夏天的炙熱，沒(méi)有冬天的含蓄,人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一課是秋天of圖畫(huà),秋天來(lái)，秋天來(lái)，校園很美圖畫(huà),秋天是個(gè)很棒的畫(huà)家,聽(tīng)，秋姑娘優(yōu)美的歌聲；盯著秋天圖畫(huà)。

秋天來(lái)，秋天來(lái)，校園很美圖畫(huà)。老師像勤勞的園丁，學(xué)生像祖國(guó)的花朵，教室像溫暖的溫室，操場(chǎng)像希望的田野。希望能幫到你的孩子。剛剛給孩子搜了一下這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)上沒(méi)有，現(xiàn)在補(bǔ)上了。

秋天是個(gè)很棒的畫(huà)家。他用畫(huà)筆畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)。圖畫(huà)中的鵝一會(huì)兒呈“I”字形，一會(huì)兒呈“人”字形。仿佛在說(shuō):“再見(jiàn)了，人們！我們要飛往南方！”桃樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)似乎張開(kāi)了雙臂。讓我們嘗嘗他們的水果。大畫(huà)家秋天，色彩斑斕。看，他把紅給了高粱。高粱就像一把火把，燃燒著，燃盡了夏日的酷暑。她把白色給了胖乎乎的棉桃，棉桃吐出白色的棉絮，像羊毛一樣柔軟；黃金是大米。從遠(yuǎn)處看，好像滿(mǎn)地都是黃金；那沉甸甸的稻穗也笑得彎下了腰，仿佛在說(shuō):“好漂亮秋天！你以為你是農(nóng)民伯伯？”農(nóng)民伯伯看著豐收的景象笑得合不攏嘴！這位大畫(huà)家很有思想。連味道都好聞。梨子是香的，菠蘿是甜的，蘋(píng)果，橘子，很多氣味都藏在這幅畫(huà)里！孩子們的腳經(jīng)常被這種香味所吸引。秋天給大地帶來(lái)的是豐收之歌，給孩子帶來(lái)的是歡樂(lè)之歌。

夏姑娘走了，秋姑娘漸漸來(lái)了。聽(tīng)，秋姑娘優(yōu)美的歌聲；盯著秋天 圖畫(huà)。迎面而來(lái)的秋風(fēng)不時(shí)夾雜著桂花、菊花和秋天的香味。秋天的美是理性的——它沒(méi)有春天的諂媚，沒(méi)有夏天的炙熱，沒(méi)有冬天的含蓄。每當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)人的臉頰，夾雜在中間的香氣就會(huì)向四周散發(fā)，人會(huì)深深地吸一口氣，仿佛要把歲月的精華全部吸走。秋天的美是成熟的——它不像春天那么羞澀，夏天那么光禿禿，冬天那么內(nèi)斂。秋霜是其中的重要代表，許多詩(shī)人都把筆墨花在描寫(xiě)秋霜或秋景上，以表達(dá)內(nèi)心深處的思念和孤獨(dú)的感受。秋天是詩(shī)。它呢喃著一串串動(dòng)人的故事。

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一課是秋天 of 圖畫(huà)。“人教版”相對(duì)于其他出版社出版的教材，一般在教材意義上，比如廣東教育出版社出版的教材叫廣東教育版，上海教育出版社出版的教材叫上海教育版，長(zhǎng)春出版社出版的教材叫長(zhǎng)春版。可見(jiàn)，所謂“人教版”指的是人民教育出版社，所謂“版”指的是教材版，不是出版社的版，所以“人教版”指的是人民教育出版社出版的教材版本。比如全國(guó)中小學(xué)教育指導(dǎo)類(lèi)報(bào)紙中，語(yǔ)文報(bào)、中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、學(xué)苑新聞都有不同版本的教輔報(bào)，比如人教版、人教新課標(biāo)版，這兩個(gè)版本的名稱(chēng)都是和人民教育出版社出版的教材配套的報(bào)紙，是新課改前后的版本名稱(chēng)。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞臺(tái)，后者被稱(chēng)為人教版。