質(zhì)疑精神，語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

來源：整理時(shí)間：2023-07-31 13:42:08 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
2，有關(guān)科學(xué)懷疑精神
3，關(guān)于質(zhì)疑精神的故事
4，如何培養(yǎng)寶寶的質(zhì)疑精神呢
5，培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神家長感悟
6，愛猜疑是抑郁癥嗎

1，語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

語文學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷的產(chǎn)生疑問并解除疑問的過程。質(zhì)疑能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生的探索精神和散發(fā)性思維的發(fā)展，因此，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

在語文課堂教學(xué)中,怎樣使課堂充滿活力,從而切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)效益,十分關(guān)鍵的一點(diǎn)就是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力.筆者從事小學(xué)語文教學(xué)25年,對此進(jìn)行了長期研究與實(shí)踐,現(xiàn)將我的做法和體會與同行共同探討. 一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的氛圍,激發(fā)質(zhì)疑興趣在語文教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑的能力,首先要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣.

語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

2，有關(guān)科學(xué)懷疑精神

法學(xué)碩士、某投資公司董事長童增近日出版了《最后一道防線》一書，主張“非典”是美國針對中國人的基因武器。此說遭到許多人的質(zhì)疑、駁斥，但為之辯護(hù)者卻說“不應(yīng)否決SARS基因武器說的科學(xué)的懷疑精神”。懷疑精神確為科學(xué)精神的內(nèi)涵。但此懷疑非彼懷疑。“懷疑”一語在漢語中有兩個(gè)很不相同的意思，一指猜疑，一指不相信。童增此說屬于猜疑；而科學(xué)精神的“懷疑”指的卻是不相信，更確切地說，是不輕信。極端的懷疑論會導(dǎo)致懷疑一切，否認(rèn)科學(xué)知識的客觀性，從而走向反科學(xué)。因此，僅僅具有懷疑精神是不夠的，我們必須為科學(xué)精神增添新的內(nèi)涵：實(shí)證和理性，即對各種主張用嚴(yán)密的邏輯進(jìn)行分析，要求有確鑿的證據(jù)。既不是盲目地相信，也不是盲目地懷疑，而是建立在實(shí)證和理性的基礎(chǔ)上，這才是科學(xué)的懷疑精神的真諦。實(shí)證和理性才是科學(xué)精神中最為重要、最難掌握。所以我們能夠經(jīng)常看到兩種極端：要么以當(dāng)代哥白尼自居胡亂懷疑科學(xué)主流，要么迷信怪力亂神、偽科學(xué)。（《

有關(guān)科學(xué)懷疑精神

3，關(guān)于質(zhì)疑精神的故事

18世紀(jì)初，天花在歐洲流行，可怕的天花奪zhidao去了許多人的生命，即使僥幸活下來的人，臉上也長滿了疤痕。一位叫愛德華．琴納的英國鄉(xiāng)村醫(yī)生發(fā)現(xiàn)奶牛場的女工從來沒有得過天花，這讓他感到很奇怪，于是，他便到奶牛場進(jìn)行實(shí)地考察。經(jīng)過認(rèn)真觀察，她發(fā)現(xiàn)奶牛總得一種叫牛痘的病，奶牛場的女工被奶牛傳染，也會得牛痘。愛德華．琴納心想：是不是得了牛痘就不會得天花？如回果給人接種牛痘，是不是就不會得天花了呢？接著愛德華．琴納就開始著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)天花再次大面積流行時(shí)，配合愛德華．琴納進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得2000多名接種牛痘得村民，沒有一個(gè)傳染上天花。實(shí)事證明了愛德華．琴納得大膽猜想。愛德華．琴納故事使我們看到了科學(xué)家縝密得思維和質(zhì)疑的精神。同學(xué)們，我們的經(jīng)貿(mào)校園是答一個(gè)播撒科學(xué)種子的搖籃，我們的少年科學(xué)院里就有不少善于思考，善于質(zhì)疑的小院士。你想成為我校科學(xué)院的小院士嗎？就請從現(xiàn)在開始，出了熱愛科學(xué)外，培養(yǎng)自己縝密的思維方式和質(zhì)疑的精神吧！

關(guān)于質(zhì)疑精神的故事

4，如何培養(yǎng)寶寶的質(zhì)疑精神呢

●讓孩子有質(zhì)疑的“資本” 質(zhì)疑要有“資本”，而掌握各種知識便是其中必備的“資本”。對此，我們要注重孩子知識的積累，除了讓他掌握書本上的知識之外，還要引導(dǎo)他獲取課外的知識。當(dāng)孩子掌握了大量的知識后，才有“資本”去質(zhì)疑，才有一個(gè)端正的態(tài)度去質(zhì)疑。而且，孩子學(xué)得越多，思考得就越多，就會提出越多的質(zhì)疑，自然也會成長得越快。 ●呵護(hù)孩子的質(zhì)疑“萌芽” 我們要懂得呵護(hù)孩子的“質(zhì)疑”萌芽。也就是說，面對孩子的質(zhì)疑，不管是古怪的，還是幼稚的，我們都不要置之不理或輕易否定，也不要諷刺打擊，而是要站在他的角度上理解他的問題，并不失時(shí)機(jī)地給予肯定和鼓勵。 ●鼓勵孩子用實(shí)踐去驗(yàn)證質(zhì)疑很多時(shí)候，孩子提出的質(zhì)疑不無道理。那么，我們就要鼓勵孩子把自己的想法付諸實(shí)踐，用實(shí)踐去驗(yàn)證想法的可行性。 ●告訴孩子，不要無端懷疑當(dāng)我們注重培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神之后，可能有些孩子就會時(shí)不時(shí)地提出質(zhì)疑，甚至是無端或隨便懷疑。對此，我們要給予孩子適時(shí)的引導(dǎo)，既不要打擊他質(zhì)疑的積極性，又要讓他的思想朝積極的方向發(fā)展。

多吃點(diǎn)有營養(yǎng)的食物！

如果孩子問你問題，你一定要正面的直視，要鼓勵和肯定他的愛思考的能力，然后回答他，如果答不出來就去查找

早教是很有必要的，早教是0-6歲寶寶教育的統(tǒng)稱，當(dāng)然越早越好。0-3歲是黃金時(shí)期，也是開發(fā)智力最好的時(shí)期。早教并不是立竿見影的，是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程。建議家長到比特易早教去看看。比特易源自西歐比利時(shí)國家，專注于0-8歲嬰幼兒學(xué)前教育。比特易大連新華中心，作為東北首家千平旗艦店，擁有行業(yè)內(nèi)最一流的硬件設(shè)備，與歐洲同步的進(jìn)口教具，優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)和優(yōu)雅的環(huán)境，是首家經(jīng)過國際幼兒教育交流協(xié)會與國際早期教育協(xié)會認(rèn)證單位。

5，培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神家長感悟

回顧從小培養(yǎng)孩子讀書的過程，我越來越感到讀書真好，讀書使孩子變得懂事、文明，讀書使家庭充滿知識快樂。而一種好的讀書方法會使孩子受益菲淺，高效閱讀便是一種。　　在假期里，我與孩子共同讀了《魯濱遜漂流記》這本書，講的是魯濱遜在漂流過程中不畏艱險(xiǎn)，勇于挑戰(zhàn)面對困難不退縮，頑強(qiáng)拼搏的故事。　　故事很長，在讀書過程中，我有意識地引導(dǎo)孩子使用在校學(xué)習(xí)的高效閱讀方法。我們父女倆邊讀邊交流魯濱遜的冒險(xiǎn)精神時(shí)時(shí)打動著我們倆，其中讀到驚險(xiǎn)處，魯濱遜都用自己聰明的頭腦和智慧化險(xiǎn)為夷時(shí)，女兒總是特別高興，她完全被魯濱遜那種自信、自強(qiáng)、自立的精神所打動，她說：越遇到困難時(shí)，我也會像魯濱遜那樣，冷靜的思考，并用智慧的頭腦使困難迎刃而解。　　我覺得讀書好，親子讀書更好，而高效...使她能領(lǐng)會題意。讀書豐富了女兒的思想內(nèi)涵回顧從小培養(yǎng)孩子讀書的過程，勇于挑戰(zhàn)面對困難不退縮，讀書使孩子變得懂事，奮發(fā)向上，并用智慧的頭腦使困難迎刃而解，拉近了父女的距離。讀書鑄就女兒堅(jiān)強(qiáng)的性格，她完全被魯濱遜那種自信，親子讀書更好，我有意識地引導(dǎo)孩子使用在校學(xué)習(xí)的高效閱讀方法、文明。　　故事很長，魯濱遜都用自己聰明的頭腦和智慧化險(xiǎn)為夷時(shí)，讀書提高了女兒的寫作水平。我們父女倆邊讀邊交流魯濱遜的冒險(xiǎn)精神時(shí)時(shí)打動著我們倆、自強(qiáng)、對學(xué)習(xí)，讀書使家庭充滿知識快樂，使她對人生。而一種好的讀書方法會使孩子受益菲淺：越遇到困難時(shí)。　　在假期里，高效閱讀便是一種，在讀書過程中，而高效閱讀更好地幫孩子開啟閱讀天地的大門、自立的精神所打動，我與孩子共同讀了《魯濱遜漂流記》這本書，筆到文就、對事物有了自己獨(dú)特的見解，我也會像魯濱遜那樣，她說，我越來越感到讀書真好。讀書更增加了家庭的情趣，其中讀到驚險(xiǎn)處。　　我覺得讀書好，講的是魯濱遜在漂流過程中不畏艱險(xiǎn)，增添了家庭的快樂，女兒總是特別高興，冷靜的思考。讀書增加了父女倆的情感交融，使她不畏艱難，頑強(qiáng)拼搏的故事

6，愛猜疑是抑郁癥嗎

愛猜疑不是抑郁癥，但是是一種心理問題。抑郁癥，最大的區(qū)別是抑郁癥必然有軀體化癥狀，比如總感到了身體不舒服，眼干，入睡困難，女性痛經(jīng)等。如果不曾有軀體化癥狀，不需要服藥治療，但是建議去做一下心理咨詢。祝你健康。

抑郁的人總是表現(xiàn)出悶悶不樂，多出去走走，路走多了就成了藥，

抑郁癥是一種常見的精神疾病，主要表現(xiàn)為情緒低落，興趣減低，悲觀，思維遲緩，缺乏主動性，自責(zé)自罪，飲食、睡眠差，擔(dān)心自己患有各種疾病，感到全身多處不適，嚴(yán)重者可出現(xiàn)自殺念頭和行為。癥狀有：三大主要癥狀抑郁癥與一般的“不高興”有著本質(zhì)區(qū)別，根本不能混為一談，它有明顯的特征，綜合起來有三大主要癥狀，就是情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動抑制（主要表現(xiàn)為運(yùn)動機(jī)制受限）。情緒低落就是高興不起來、總是憂愁傷感、甚至悲觀絕望。《紅樓夢》中整天皺眉嘆氣、動不動就流眼淚的林黛玉就是典型的例子。思維遲緩就是自覺腦子不好使，記不住事，思考問題困難。患者覺得腦子空空的、變笨了。運(yùn)動抑制就是不愛活動，渾身發(fā)懶。走路緩慢，言語少等。嚴(yán)重的可能不吃不動，生活不能自理。其他癥狀具備以上典型癥狀的患者并不多見。很多患者只具備其中的一點(diǎn)或兩點(diǎn)，嚴(yán)重程度也因人而異。心情壓抑、焦慮、興趣喪失、精力不足、悲觀失望、自我評價(jià)過低等，都是抑郁癥的常見癥狀，有時(shí)很難與一般的短時(shí)間的心情不好區(qū)分開來。這里向大家介紹一個(gè)簡便的方法：如果上述的不適早晨起來嚴(yán)重，下午或晚上有部分緩解，那么，你患抑郁癥的可能性就比較大了。這就是抑郁癥所謂晝重夜輕的節(jié)律變化。 1.抑郁心境程度不同，可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀、絕望。病人感到心情沉重，生活沒意思，高興不起來，郁郁寡歡，度日如年，痛苦難熬，不能自拔。有些病人也可出現(xiàn)焦慮、易激動、緊張不安。 2.喪失興趣是抑郁病人常見癥狀之一。喪失既往生活、工作的熱忱和樂趣，對任何事都興趣索然。體驗(yàn)不出天倫之樂，對既往愛好不屑一顧，常閉門獨(dú)居，疏遠(yuǎn)親友，回避社交。病人常主訴“沒有感情了”、“情感麻木了”、“高興不起來了”。 3.精力喪失，疲乏無力，洗漱、著衣等生活小事困難費(fèi)勁，力不從心。病人常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來描述自己的狀況。 4.自我評價(jià)過低：病人往往過分貶低自己的能力，以批判、消極和否定的態(tài)度看待自己的現(xiàn)在、過去和將來，這也不行，那也不對，把自己說得一無是處，前途一片黑暗。強(qiáng)烈的自責(zé)、內(nèi)疚、無用感、無價(jià)值感、無助感，嚴(yán)重時(shí)可出現(xiàn)自罪、疑病觀念。 5.病人呈顯著、持續(xù)、普遍抑郁狀態(tài)，注意力困難、記憶力減退、腦子遲鈍、思路閉塞、行動遲緩，但有些病人則表現(xiàn)為不安、焦慮、緊張和激越。 6.消極悲觀：內(nèi)心十分痛苦、悲觀、絕望，感到生活是負(fù)擔(dān)，不值得留戀，以死求解脫，可產(chǎn)生強(qiáng)烈的自殺念頭和行為。 7.軀體或生物學(xué)癥狀：抑郁病人常有食欲減退、體重減輕、睡眠障礙、性功能低下和心境晝夜波動等生物學(xué)癥狀，很常見，但并非每例都出現(xiàn)。 8.食欲減退、體重減輕：多數(shù)病人都有食欲不振，胃納差癥狀，美味佳肴不再具有誘惑力，病人不思茶飯或食之無味，常伴有體重減輕。 9.性功能減退：疾病早期即可出現(xiàn)性欲減低，男性可能出現(xiàn)陽痿，女病人有性感缺失。最危險(xiǎn)的癥狀抑郁癥患者由于情緒低落、悲觀厭世。嚴(yán)重時(shí)很容易產(chǎn)生自殺念頭。并且，由于患者思維邏輯基本正常，實(shí)施自殺的成功率也較高。自殺是抑郁癥最危險(xiǎn)的癥狀之一。據(jù)研究，抑郁癥患者的自殺率比一般人群高20倍。社會自殺人群中可能有一半以上是抑郁癥患者。有些不明原因的自殺者可能生前已患有嚴(yán)重的抑郁癥，只不過沒被及時(shí)發(fā)現(xiàn)罷了。由于自殺是在疾病發(fā)展到一定的嚴(yán)重程度時(shí)才發(fā)生的。所以及早發(fā)現(xiàn)疾病，及早治療，對抑郁癥的患者非常重要。不要等患者已經(jīng)自殺了，才想到他可能患了抑郁癥。軀體癥狀抑郁癥的軀體癥狀抑郁癥除了會出現(xiàn)情緒癥狀外，還會出現(xiàn)一些軀體癥狀，其中包括睡眠紊亂（入睡困難、睡眠淺、早醒，還有一種情況是，別人以為他睡的很好，但本人覺得自己一點(diǎn)也沒睡著）、乏力或精力減退、食欲下降（70%的抑郁癥患者都會出現(xiàn)這種情況，輕的表現(xiàn)為沒食欲，重癥表現(xiàn)為喪失食欲）、性功能減退（女性會在抑郁癥發(fā)病期間出現(xiàn)閉經(jīng)）、體重下降、便秘、全身疼痛不適等非特異性軀體癥狀。抑郁癥主要以抑郁心境、思維遲緩和意志活動減退為主，多數(shù)病例還存在各種軀體癥狀。 (1)抑郁心境：基本特點(diǎn)是情緒低落，苦惱憂傷，興趣索然。感到悲觀絕望，痛苦難熬，有度日如年、生不如死的感覺。常用活著無意思、高興不起來等描述其內(nèi)心體驗(yàn)。典型者有抑郁情緒，晝重夜輕的特點(diǎn)。常與焦慮共存。 (2)思維遲緩：思維聯(lián)想過程受抑制，反應(yīng)遲鈍，自覺腦子不轉(zhuǎn)了，表現(xiàn)為主動性言語減少，語速明顯減慢，思維問題費(fèi)力。反應(yīng)慢，需等待很久，在情緒低落影響下，自我評價(jià)低，自卑，有無用感和無價(jià)值感，覺得活著無意義，有悲觀厭世和自殺打算，有自責(zé)自罪，認(rèn)為活著成為累贅，犯了大罪，在軀體不適基礎(chǔ)上出現(xiàn)疑病觀念，認(rèn)為自己患了不治之癥。 (3)意志活動減退：主動性活動明顯減少，生活被動，不愿參加外界和平素感興趣的活動，常獨(dú)處。生活懶散，發(fā)展為不語不動，可達(dá)木僵程度。最危險(xiǎn)的是反復(fù)出現(xiàn)自殺企圖和行為。 (4)軀體癥狀：大部分抑郁病人都有軀體及其他生物癥狀，例如心悸、胸悶、胃腸不適、便秘、食欲下降和體重減輕。睡眠障礙突出，多為入睡困難。 (5)其他：抑郁發(fā)作時(shí)也能出現(xiàn)幻覺，人格解體，現(xiàn)實(shí)解體，強(qiáng)迫和恐怖癥狀。因思維聯(lián)想顯著遲緩及記憶力下降，易影響老年患者的認(rèn)知功能，出現(xiàn)抑郁性假性老年癡呆癥。抑郁癥是精神科自殺率最高的疾病。抑郁癥發(fā)病率很高，幾乎每7個(gè)成年人中就有1個(gè)抑郁癥患者，因此它被稱為精神病學(xué)中的感冒。抑郁癥目前已成為全球疾病中給人類造成嚴(yán)重負(fù)擔(dān)的第二位重要疾病，對患者及其家屬造成的痛苦，對社會造成的損失是其他疾病所無法比擬的。造成這種局面的主要原因是社會對抑郁癥缺乏正確的認(rèn)識，偏見使患者不愿到精神科就診。在中國，僅有2%的抑郁癥患者接受過治療，大量的病人得不到及時(shí)的診治，病情惡化，甚至出現(xiàn)自殺的嚴(yán)重后果。另一方面，由于民眾缺乏有關(guān)抑郁癥的知識，對出現(xiàn)抑郁癥狀者誤認(rèn)為是鬧情緒，不能給予應(yīng)有的理解和情感支持，對患者造成更大的心理壓力，使病情進(jìn)一步惡化。自我測試和斷定方法抑郁癥不是普遍意義上的心情不好，一個(gè)人情緒低落，但過兩天就好了，這就不是抑郁癥。抑郁癥有九個(gè)主要癥狀，只要以下這些癥狀至少存在四項(xiàng)，而且持續(xù)了兩周還不能緩解，并且影響到了平時(shí)的正常生活，就需要考慮是否患上了抑郁癥，并及時(shí)找專科醫(yī)生就診咨詢。 ★興趣喪失，沒有愉快感； ★精力減退，常有無緣無故的疲乏感； ★反應(yīng)變慢，或者情緒容易激動、亢奮，也容易被激怒； ★自我評價(jià)過低，時(shí)常自責(zé)或有內(nèi)疚感，這也是導(dǎo)致患者自殺的主要原因； ★聯(lián)想困難或自覺思考能力下降，對一些日常生活小事也難以決斷； ★反復(fù)出現(xiàn)想死的念頭或有自殺、自傷行為。 ★睡眠障礙，如失眠、早醒或睡眠過多（據(jù)研究，80%抑郁癥患者具有睡眠障礙）。 ★食欲降低或體重明顯減輕。 ★性欲減退。除上述癥狀外，抑郁癥還有一些“周邊癥狀”。在亞洲特別是中國和日本，大多數(shù)抑郁癥患者主要不是情緒方面的癥狀，而是頭痛、頭暈、腹脹、心悸、身體疼痛等軀體癥狀。因此一些查不出生理原因的軀體癥狀也應(yīng)該考慮是否有抑郁癥的可能，以免延誤治療。鑒別診斷（一）內(nèi)源性抑郁癥：存在下列癥狀之一者，應(yīng)考慮內(nèi)源性抑郁癥的可能： 1、即往有躁狂或抑郁發(fā)病史。 2、家族中有躁狂或抑郁病史。 3、本次病程過程中躁狂表現(xiàn)。 4、有精神運(yùn)動性遲滯。 5、早醒或癥狀有晨輕晚重的變化。 6、內(nèi)臟功能低下，食欲減退或體重減輕，而無軀體疾病的存在。 7、自罪觀念，任何幻想或妄想 8、嚴(yán)重的自殺企圖或多次自殺未遂。 9、生活不能自理，自知力嚴(yán)重缺乏。（二）反應(yīng)抑郁癥：存在下列情況之一者，應(yīng)考慮反應(yīng)性抑郁癥的可能： 1、急性起病，病程不到半年。 2、由明顯環(huán)境因素誘發(fā)，且癥狀與環(huán)境因素有關(guān)。 3、精神創(chuàng)傷常縈繞于腦際，難以擺脫。（三）藥物所致的抑郁狀態(tài)：患者可能找到使用藥物病史。（四）器質(zhì)性疾病或軀體伴發(fā)的抑郁狀態(tài)：可找到器質(zhì)性病變。（五）其他神經(jīng)癥和精神病伴發(fā)的抑郁狀態(tài)：除抑郁癥狀外，患者無神經(jīng)癥和精神病其他癥狀。抑郁癥的診斷: （一）符合神經(jīng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)。（二）以持久的輕度至中度抑郁為主要臨床相，伴有以下癥狀至少三項(xiàng)： 1、興趣減退，但未喪失。 2、對前途悲觀失望，但不絕望。 3、自覺疲乏無力或精神不振。 4、自我評價(jià)下降，但愿意接受鼓勵和幫助。 5、不愿意主動與人交往，但被動接觸良好，愿意接受同情和支持。 6、有想死念頭，但又顧慮重重。 7、自覺病情嚴(yán)重難治，但主動求治，希望能治好。（三）存在下列癥狀中的任何一項(xiàng)： 1、明顯的精神運(yùn)動性抑制。 2、早醒和癥狀的晨重夕輕。 3、嚴(yán)重的內(nèi)疚和自罪。 4、持續(xù)食欲減退和明顯的體重減輕（并非軀體疾病所致）。 5、不止一次自殺未遂。 6、生活不能自理。 7、幻覺和妄想。 8、自知力缺損。