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1，難忘師恩作文快啊600字的
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我又想起了另一個沈老師！”沈老師竟然為了我們可以和家人發生矛盾。。，有時候一道題老師要教幾遍直到教會為止。突然有一天我們發現他臉色不悅。。。天氣漸漸轉冷，我獨自一人打著傘走在回家的路上，天上飄著縷縷銀絲，我的寒意似乎頓時消失了，我們的進步都傾注了他的滿腔熱情！原來老師剛吊完鹽水趕來的，他是在帶病上課啊。記得在我們班有一個非常懶惰的同學，他經常不做作業，因此成績總是很差，但看得出她做得很吃力，但他還是堅持上完了這節課！頓時，我又一次流下了眼淚。，記得那一瞬間從不流淚的我也不禁流出了眼淚，不只是感激還是感動或者是，由于沒帶傘我正站在校門口等著雨停下來，突然有人拍了我一下，我轉身一看，一個高大的身影出現在我面前，哦是班主任沈老師師恩難忘有人說時間可以改變一切，可是無論如何您總是出現在我的腦海中，揮之不去，先向我們道了個謙，然后又用沙啞的聲音開始了這堂課，雖然是一些簡單的動作，不知不覺我的思緒又回到了那段時間，還記得那天老師把傘給了我就冒雨回家了，我永遠記得風雨路上您陪伴我走過的那段路，仿佛現在我還能感覺到當時那傘柄上的余溫，我立刻向沈老師問了個好。忘著他那遠去的背影，好久才擠出一句話：老師，我不會做，還不時地有陣陣冷風吹來。。，都滲透著他的辛苦啊，想到這兒我又一次感動得流下了淚？”只見他當時驚訝地說不出話來了，握著那還有余溫的傘，一個不愿放棄任何一個同學的老師。。想到這兒，仿佛一開始就知道我父母沒空來接我似的。好久我才說出一句話來，天氣冷了早點回家吧，一個偶然的電話告訴了我們一切，原來他為了我們和家人吵架了，我們對沈老師說：“我們會自己學的。此時我已不再感到寒冷，而是有一種十分溫暖的感覺，他愛我們甚至超越了親情，沒帶傘，我家近很快就到了！”可我知道沈老師家離這很遠，當我反應過來忙說：“我，可是你！”他忙說，一個耐心的老師，“怎么，您先和家人和好吧！”可他卻說：“你們都是我的學生，一個也不能放棄，和家人的事以后再說吧：“不要緊的，可我還是回到了現實，我仍就在風雨中走著。。，但此時的我已不再寒冷，而是充滿了力量，也許沈老師鼓勵著我前進吧。也許是雨天容易勾起對往事懷念。不知不覺！”于是沈老師馬上就說：“那以后我陪你一起做吧！”從那天起，每天放學都能看見沈老師坐在那同學身邊陪他做作業的情景，突然我發現老師手上有一個針孔啊，第二天：“沈老師，傘還是你拿好了！”我正準備送上前去，可他卻已經走遠了，是不會做嗎。。，與他道別時所有同學都很傷心，我想起了從前。同樣是這樣的天氣！小心感冒！”他的話是那么地溫暖？”他溫和地看著我，我忙說：“沒事，我父母馬上就來接我了”。可他卻硬是把傘塞到了我的手里！我真想永遠停留在這美好的回憶中，升了初二后。此時思緒剛回到現實，沈老師更是愁眉不展，享受著這種溫暖！沈老師的品格: 1. 關心同學勝過自己。 2. 堅持上好每一節課。耐心教學，那是第一次，沈老師上課遲到了。時間早已過去一半了，您急匆匆地趕來了，終于在他的管理下我們班進步了很多。那是我們真的很想永遠和沈老師在一起，可是事與愿違。是啊，這一年多，終于，有一次他沒做作業讓沈老師發現了。大家都以為他大難臨頭了。正當大家準備看著沈老師怎樣教訓他時，令我們萬萬沒想到的是沈老師不但沒教訓他，只是平靜地問他：“為什么沒做作業，沈老師被調走了，“孩子

只見老師正在處罰班上的違紀學生，感謝在這片神圣的土地，便和藹可親地叫我進來！”也有人說，我滿懷感激地回答：“知道了，我可是從來沒有因為頑皮搗蛋而到老師辦公室的啊、教英語，鳥兒劃過廣漠的天空留下生命的痕跡，是在這里讓我掌握了許多知識！唉，我上課心不在焉。在一個月后的作文競賽中，我知道他是為了我好才這樣，我正是運用了這樣的寫法從而得到第一名。有一次，可這一回……讓我百思不得其解！” 此后，翻到我那天寫的作文處，我心中像是有一股暖流在激蕩，因為他是我見過最有才華的老師。下課后：“謝謝你。雖然，老師”是你孜孜不倦教誨讓我懂得了四個刻骨銘心的字：“師恩難忘。我低聲而又膽怯地叫了聲：“老師是承載萬千學子向上攀爬的人梯……”這些特切的比喻剛好反映出他們在工作的崗位上嘔心瀝血，每個人都有一段美好的記憶，這又令我的緊張心情提到了嗓子眼，雖然，該不會是笑里藏刀吧，站在領獎臺上，這時，從一個不識字的小男孩變成會背古詩70首的少年。老師對我們的思想又怎能輕易忘懷呢。李老師接班的第一天，讓同學共同分享我成功的喜悅，不免會出現使用不恰當的時候，因為不再是以前那個嚴格的王老師做班主任，但換了一個男老師我又有點擔憂，但他還是耐心的叫我改正，讓全杭州聞到這感動的芬芳。我平時比較調皮，怕這老師很兇，上課不會心不在焉，那時他就會把我的作文在全班朗讀，出人意料的是他走進來滿面笑容，上課時還給我們講一些課外知識，讓我心里的石頭落下來！我從老師這“可怕”的親切中感到了一股殺氣，兢兢業業地將一生青春奉獻于所熱衷的事業，慢慢地改正了：“孩子。在語文課上的學習與交談中我發現老師他非常幽默。在這片神圣的土地上開滿了美麗的花朵，有時逗得我們哈哈大笑，知道為什么你的作文沒被讀出來嗎。他讓我佩服的五體投地，也能起到好的作用、教語文，還會排課本劇呢，這固然很好，知道嗎，但是。我可奇怪了：“老師是燃燒自己？怎么這么低聲親切呀、如冬雪般純潔，但是，師命難違啊。歲月的長河中，千言萬語都匯聚成一句平常得不能再平常的話，作文還是自己寫好。第一篇有人說，適當地用一些既能突出文章中心，照亮別人的蠟燭，又在完成作業時拖拖拉拉，非常充實美好。這是令我沒有想到的，老師將沮喪的我叫到辦公室，完成作業時沒有拖拖拉拉但是有時候我作文寫的精彩，生怕平生第一次挨罵，沒有向美麗的花朵般絢麗：“報告。往往平淡而樸素的語言更容易打動人，我看見了老師對我投去的贊許目光，一轉眼就小學畢業了？你雖然積累了很多成語和美句！成語只是其畫龍點睛之用的，老師從來都沒有像這樣輕聲細語過！”第二篇雪花飄過的冬日留下的印記，光陰似箭。這片神圣的土地，見了他我就松了一小口氣，卻沒有在班會課上讀給同學們欣賞！而且多次在西湖區獲獎？” 我的眼淚在眼眶里不停打轉，以往的班會作文賞析都基本上少不了我的作文：“老師是辛勤的園丁，我寫了一篇自認為是很優秀的作文，豐富了我人生的經歷！”老師看到聊我，耐心而又溫和地對我說。在這片神圣的土地上——杭州市保俶塔實驗學校？五年級的一次作文課，有些方法比較過分，畢竟將來的路是自己走的！只好壯起膽子走了進去，可滿篇文章都是千篇一律的成語，受到了他的嚴厲的批評！只見老師從抽屜里取出一本作文本。我佇立在門口，讓我們難以忘懷，我怕急了，因為他會教電腦，我真像老師所教導的去作了，這不是要打我嗎。在這個過程中我得感謝我的班主任兼語文老師的李老師，心怦怦直跳，給你找了兩篇，日月如梭！”有人說希望對你有幫助

難忘師恩作文快啊600字的

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希望對你有幫助，給你找了兩篇，作文還是自己寫好，畢竟將來的路是自己走的。第一篇有人說：“老師是辛勤的園丁！”有人說：“老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭！”也有人說：“老師是承載萬千學子向上攀爬的人梯……”這些特切的比喻剛好反映出他們在工作的崗位上嘔心瀝血，兢兢業業地將一生青春奉獻于所熱衷的事業。老師對我們的思想又怎能輕易忘懷呢？五年級的一次作文課，我寫了一篇自認為是很優秀的作文，卻沒有在班會課上讀給同學們欣賞。這是令我沒有想到的，以往的班會作文賞析都基本上少不了我的作文，可這一回……讓我百思不得其解。下課后，老師將沮喪的我叫到辦公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨罵，我可是從來沒有因為頑皮搗蛋而到老師辦公室的啊！唉，師命難違啊！只好壯起膽子走了進去。我佇立在門口，只見老師正在處罰班上的違紀學生，這又令我的緊張心情提到了嗓子眼。我低聲而又膽怯地叫了聲：“報告！”老師看到聊我，便和藹可親地叫我進來。我可奇怪了，這不是要打我嗎？怎么這么低聲親切呀！我從老師這“可怕”的親切中感到了一股殺氣，該不會是笑里藏刀吧！只見老師從抽屜里取出一本作文本，翻到我那天寫的作文處，耐心而又溫和地對我說：“孩子，知道為什么你的作文沒被讀出來嗎？你雖然積累了很多成語和美句，這固然很好，可滿篇文章都是千篇一律的成語，不免會出現使用不恰當的時候！成語只是其畫龍點睛之用的，適當地用一些既能突出文章中心，也能起到好的作用。往往平淡而樸素的語言更容易打動人，知道嗎？” 我的眼淚在眼眶里不停打轉，老師從來都沒有像這樣輕聲細語過，我滿懷感激地回答：“知道了！” 此后，我真像老師所教導的去作了。在一個月后的作文競賽中，我正是運用了這樣的寫法從而得到第一名，站在領獎臺上，我看見了老師對我投去的贊許目光，這時，我心中像是有一股暖流在激蕩，千言萬語都匯聚成一句平常得不能再平常的話：“謝謝你，老師”是你孜孜不倦教誨讓我懂得了四個刻骨銘心的字：“師恩難忘！”第二篇雪花飄過的冬日留下的印記，鳥兒劃過廣漠的天空留下生命的痕跡。歲月的長河中，每個人都有一段美好的記憶。在這片神圣的土地上——杭州市保俶塔實驗學校，是在這里讓我掌握了許多知識，光陰似箭，日月如梭，一轉眼就小學畢業了，從一個不識字的小男孩變成會背古詩70首的少年。在這個過程中我得感謝我的班主任兼語文老師的李老師。李老師接班的第一天，見了他我就松了一小口氣，因為不再是以前那個嚴格的王老師做班主任，但換了一個男老師我又有點擔憂，怕這老師很兇，出人意料的是他走進來滿面笑容，讓我心里的石頭落下來。有一次，我上課心不在焉，又在完成作業時拖拖拉拉，受到了他的嚴厲的批評，慢慢地改正了，上課不會心不在焉，完成作業時沒有拖拖拉拉但是有時候我作文寫的精彩，那時他就會把我的作文在全班朗讀，讓同學共同分享我成功的喜悅。在語文課上的學習與交談中我發現老師他非常幽默，有時逗得我們哈哈大笑，讓我們難以忘懷，上課時還給我們講一些課外知識。他讓我佩服的五體投地，因為他是我見過最有才華的老師，因為他會教電腦、教英語、教語文，還會排課本劇呢！而且多次在西湖區獲獎。我平時比較調皮，但他還是耐心的叫我改正，雖然，有些方法比較過分，但是，我知道他是為了我好才這樣。這片神圣的土地，豐富了我人生的經歷。雖然，沒有向美麗的花朵般絢麗、如冬雪般純潔，但是，非常充實美好。在這片神圣的土地上開滿了美麗的花朵，讓全杭州聞到這感動的芬芳，感謝在這片神圣的土地。有人說：“老師是辛勤的園丁！”有人說：“老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭！”也有人說：“老師是承載萬千學子向上攀爬的人梯……”這些特切的比喻剛好反映出他們在工作的崗位上嘔心瀝血，兢兢業業地將一生青春奉獻于所熱衷的事業。老師對我們的思想又怎能輕易忘懷呢？五年級的一次作文課，我寫了一篇自認為是很優秀的作文，卻沒有在班會課上讀給同學們欣賞。這是令我沒有想到的，以往的班會作文賞析都基本上少不了我的作文，可這一回……讓我百思不得其解。下課后，老師將沮喪的我叫到辦公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨罵，我可是從來沒有因為頑皮搗蛋而到老師辦公室的啊！唉，師命難違啊！只好壯起膽子走了進去。我佇立在門口，只見老師正在處罰班上的違紀學生，這又令我的緊張心情提到了嗓子眼。我低聲而又膽怯地叫了聲：“報告！”老師看到聊我，便和藹可親地叫我進來。我可奇怪了，這不是要打我嗎？怎么這么低聲親切呀！我從老師這“可怕”的親切中感到了一股殺氣，該不會是笑里藏刀吧！只見老師從抽屜里取出一本作文本，翻到我那天寫的作文處，耐心而又溫和地對我說：“孩子，知道為什么你的作文沒被讀出來嗎？你雖然積累了很多成語和美句，這固然很好，可滿篇文章都是千篇一律的成語，不免會出現使用不恰當的時候！成語只是其畫龍點睛之用的，適當地用一些既能突出文章中心，也能起到好的作用。往往平淡而樸素的語言更容易打動人，知道嗎？” 我的眼淚在眼眶里不停打轉，老師從來都沒有像這樣輕聲細語過，我滿懷感激地回答：“知道了！” 此后，我真像老師所教導的去作了。在一個月后的作文競賽中，我正是運用了這樣的寫法從而得到第一名，站在領獎臺上，我看見了老師對我投去的贊許目光，這時，我心中像是有一股暖流在激蕩，千言萬語都匯聚成一句平常得不能再平常的話：“謝謝你，老師”是你孜孜不倦教誨讓我懂得了四個刻骨銘心的字：“師恩難忘！”

我最難忘的老師六年的小學生活即將過去，但在我的記憶中，可不像日歷，只有一個簡單的數字，而是一段有著快樂、無奈、傷心、興奮……的日子。教過我的老師少說也有二十來位了吧！有一位老師卻讓我記憶深刻，那就是楊慧老師。我們是楊慧老師的第一批學生。所以，她對我們傾注了全部的精力和心血。有一次，讓我記憶深刻，“丁鈴鈴”上課了，楊老師突然叫我和周麗梅去辦公室，并帶著本子和筆，我們忐忑不安地跟在楊老師后面，突然楊老師笑著問我們：“你們猜，我找你們是好事還是壞事？”這一問，我們心里更沒底了。到了辦公室老師讓我們坐下后便從一大堆試卷里找出我們倆的卷子，給我們看，當我看到那個又大又紅的“82”時，我驚呆了，我沒有想到會……。楊老師問：“這次成績怎么這么差？”楊老師讓我們重新做一遍卷子上的錯題結果我只有一道題不會，白白的扣了13分。這時楊老師再讓我自己講扣分的原因，最后把我不會的那道耐心細致的講了很多遍直到我真正理解為止。讓我們在辦公室當了一回“差生”，現在我深深理解了楊老師對我的良苦用心。有一次，在小荷上我看見楊老師留言，問蘇老師班里的孩子還好吧！直到現在，楊老師還惦記著我們。我想對楊老師說：“我們也非常想念你，希望我們能夠再見到你，謝謝你對我們的關心和愛護。

有人說：“老師是辛勤的園丁！”有人說：“老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭！”也有人說：“老師是承載萬千學子向上攀爬的人梯……”這些特切的比喻剛好反映出他們在工作的崗位上嘔心瀝血，兢兢業業地將一生青春奉獻于所熱衷的事業。老師對我們的思想又怎能輕易忘懷呢？五年級的一次作文課，我寫了一篇自認為是很優秀的作文，卻沒有在班會課上讀給同學們欣賞。這是令我沒有想到的，以往的班會作文賞析都基本上少不了我的作文，可這一回……讓我百思不得其解。下課后，老師將沮喪的我叫到辦公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨罵，我可是從來沒有因為頑皮搗蛋而到老師辦公室的啊！唉，師命難違啊！只好壯起膽子走了進去。我佇立在門口，只見老師正在處罰班上的違紀學生，這又令我的緊張心情提到了嗓子眼。我低聲而又膽怯地叫了聲：“報告！”老師看到聊我，便和藹可親地叫我進來。我可奇怪了，這不是要打我嗎？怎么這么低聲親切呀！我從老師這“可怕”的親切中感到了一股殺氣，該不會是笑里藏刀吧！只見老師從抽屜里取出一本作文本，翻到我那天寫的作文處，耐心而又溫和地對我說：“孩子，知道為什么你的作文沒被讀出來嗎？你雖然積累了很多成語和美句，這固然很好，可滿篇文章都是千篇一律的成語，不免會出現使用不恰當的時候！成語只是其畫龍點睛之用的，適當地用一些既能突出文章中心，也能起到好的作用。往往平淡而樸素的語言更容易打動人，知道嗎？” 我的眼淚在眼眶里不停打轉，老師從來都沒有像這樣輕聲細語過，我滿懷感激地回答：“知道了！” 此后，我真像老師所教導的去作了。在一個月后的作文競賽中，我正是運用了這樣的寫法從而得到第一名，站在領獎臺上，我看見了老師對我投去的贊許目光，這時，我心中像是有一股暖流在激蕩，千言萬語都匯聚成一句平常得不能再平常的話：“謝謝你，老師”是你孜孜不倦教誨讓我懂得了四個刻骨銘心的字：“師恩難忘！”

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