課后延時服務，可以說是一種現實需要。題主所說的“無償”我不知道是指教師參與課后延時服務是無償的，還是指學生參與課后延時服務不需要適當繳費，課后延時服務的存在對校外培訓機構是不小的沖擊，課后延時是一種低償服務，可以增加年輕教師的收入，并同時提高教學質量。

1、你覺得“課后延時服務”怎么樣？

課后延時服務，可以說是一種現實需要。所謂需求，即是現實生活中存在需求解決的矛盾，隨著社會的發展，教育也隨著發展，原來教育制度已出現跟不上經濟和社會發展的節奏，于是出現了諸多矛盾，而中小學特別是小學上午和下午放學時間，與學生家長的工作或上班時間出現沖突，家長不能在規定的放學時間去接學生，于是產生了課后延時服務的需求。

鑒于中小學屬于義務教育階段，這一現實生活中的矛盾，曾經刺激了課外托管機構的發展，然而，課外托管機構屬于教育的一種補充，但屬于社會機構，有營利性質，所以催高了價格，給不少家長造成了一定的經濟負擔。于是，有人提出曾經在學校存在過的、后來因一費制而取消的相對廉價的課后托管服務要恢復過來，一來滿足現實需求，二來降低家長經濟壓力，以此來解決社會矛盾，

在此種情況下，教育部門不得不考慮實際需求，重新恢復課后延時托管服務，可以說是做了一件好事，解決了一個重要的民生問題，而且是關乎千萬家庭和孩子教育的大事。課后延時托管服務的好處，除了可以解決現實社會矛盾外，還有很多好處，其中最大的優勢是，由學校統一組織與安排，由原班一線教師直接參與，他們了解學生，組織課后學習、體育或娛樂活動，更加有針對性，效果更好，有利于提高教學質量，提高學生成績，

此外，在保證學生安全等方面，學校有著得天獨厚的條件，較之校外托管機構，更加有保障，做到令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。最后，學校課后延時托管服務，屬半公益性質，收費平民化，所收費用作為付給教師付出額外勞動的補貼，在教師工資收入尚未很高的前提下，可以補貼一下家用，當然，這種收入與教師付出的辛勤勞動雖不是很對稱，但多數教師還是發揚奉獻精神，盡量做到最好。

課后延時托管服務的開展，解決了社會矛盾，也就減少了社會問題，還有利于構建和諧社會，這樣一來，課后延時托管服務，則是一種學生、家長、學校、教師、社會多方共贏的事情。這又何樂不為呢？最為關鍵的是，這是一項與教育相關的民生工程，體現了頂層設計者的民生情懷，正是關愛學生、關心家庭和重視民生的表現，做民生工程，學生與家長受益，社會滿意。

2、農村小學生課后延時服務，并且還是無償的，對此你怎么看？

我是小老師的閑言碎語，致力于回答有關教育方面的問題，歡迎討論交流，題主所說的“無償”我不知道是指教師參與課后延時服務是無償的，還是指學生參與課后延時服務不需要適當繳費。一、如果教師犧牲了個人的休息時間參與課后延時服務，很多教師會有怨言，教師平時除了上課批作業之外，還有很多與工作相關的事情要處理，如各種征文、科技創新大賽、安全教育平臺、收費平臺等等。

另外，教師也有家庭，也有孩子和老人需要照顧，也需要處理各種家務事，教師是必須參與延時服務的，他們犧牲了休息時間，再沒有適當的報酬，心理一定有怨言或者發牢騷。延時服務畢竟不是工作分內的事，是為了方便學生順應廣大家長的訴求應運而生的，是創辦人民滿意教育的重大舉措，可以大大減少學生參加課外輔導班而加重家長經濟負擔，

解除了家長的后顧之憂，學生放學后有地方去有人輔導，對家長有利對學生更有利。二、如果是學生自愿參加課后延時服務，又不需要繳費，家長應該是拍手稱快的，有償補課，課上不講課下講的高收費，是廣大家長痛恨的焦點，如果不需要家長掏腰包，實行課后延時服務，孩子有人照顧，又不需要經濟負擔，家長一定是非常樂意的，因為孩子平時參加輔導，家長的負擔很重，對孩子額外的支出太大，所以怨言載道。