同時由于南陽人口太多，雖然經濟總量在河南能排到第三，但人均收入和GDP都不高，這簡直就是河南在中國的縮影，中國在全世界的縮影一樣。、說實話，窮人的出路很少，可能折騰一輩子，還是窮人，但要知道致富是幾代人的接力賽，誰改命也不容易，南陽是人口大市，人口在經濟發展到一定階段會成為最大的紅利，這是南陽的機遇。

1、窮人的出路在哪里？

1、盡早脫離原生家庭，因為窮困家庭父母很多選擇都是錯的。2、珍惜時間、抓緊時間學習、提高認知，3、去大城市尋找機會，這代翻不了身，下一代很有可能在大城市翻身。4、認清現實，客觀了解自己，對自己狠一點，別人做不到的，自己做到，5、努力學習，考好大學，然后考進大城市體制內，可能是改命的最快捷徑。6、大城市公務員，不一定工資多高，但身份尊貴，結婚、生子、辦事、退休保障都要高人一等，

7、放下臉面，不停嘗試，把賺錢放在第一位，就怕又窮又要臉。8、看透人性，利用人性賺錢，人們根深蒂固的欲望無止境、不能被輕易取代和改變。9、婚姻，也是窮人出路，和富人結婚，但要有手腕和先天條件。10、現在婚姻就是優質資源的掠奪，財色互換的利益關系，想通過婚姻改命的人太多。11、說實話，窮人的出路很少，可能折騰一輩子，還是窮人，但要知道致富是幾代人的接力賽，誰改命也不容易，

2、農村教育的出路在哪里？

農村教育的出路在哪里？這個問題好，問到了農村教育發展滯后的關鍵所在。在回答這個問題之前，首先說一下當前農村教育的種種現象：一是優秀教師“拔毛”現象較多，在農村中小學但凡教的好一些的老師，很多都被縣級的中小學調去，有的編制解決不了，就“借調”，一般都是有借無還，杳無蹤影。比如有個縣級高中擴招，由于縣里不給增編制，教育部門甚至把初中教師借去教高中課程，置農村學生于不顧，

二是優質生源流失嚴重。目前的農村中小學學生數量持續下降，原因既有教育資源偏差因素，也有學生家長的主管因素，還有農村人口向城市轉移因素，大批的農村學生流向城里的學校，導致農村學校學生少，成績差，三是教育資源配置較弱。現在大家常說的一個教育問題就是教育發展不均衡的問題，尤其是城鄉之間的教育資源不均衡問題更加明顯，比如學校的教學硬件設施、教學設備、教學環境、教師隊伍等方面與城里學校都有一定差距，

說完農村教育現狀，再談如何解決農村教育的出路問題，就會更有針對性，只要把上述的四個問題解決了，農村的教育就會大有希望。要想開辟農村教育出路，要解決好三個問題，一要千方百計留住農村教師，要從農村教師流動制度、教師待遇、職稱評聘等方面，深入研究一套解決辦法，把鄉村教師留在鄉村，二要盡量留住外流生源，這個很難做，但是如果學校教學質量提高了，軟硬件設施完備了，生源肯定會少流失一些。

三就是在學校基礎設施建設、教育教學環境改善等方面，要向農村學校傾斜，促進農村學校的辦學條件，四是最重要的一點，就是各級相關領導、相關部門要重視的問題，如果都重視，鄉村教育的振興就會大有希望。總之，農村教育的出路就在腳下，關鍵看重視的程度，相信隨著鄉村振興計劃的實施，鄉村教育的振興也會納入日程，鄉村教育繁榮昌盛的腳步離我們越來越近了，

3、南陽為什么是地理位置最好卻不太發達的地方？

作為南陽老鄉，來分享一個我的看法。題主說南陽是地理位置最好卻不太發達的地方，這句話我只能認同一半，也就是后半句，如果是在漢代，洛陽第一，南陽第二的時候你說南陽地理位置好，也許很多人都贊同。但是現在看，南陽的地理位置不算太好，從純地理角度來看，南陽本身是個盆地，且山區較多。淅川縣、桐柏縣、南召縣、社旗縣到如今還是國家級貧困縣，很多地方交通不夠便利，農產品運不出去、投資進不來，

說到交通，到現在為止河南只有5個地級市沒有通高鐵，南陽就是一個。從南陽到鄭州，從南陽到武漢，現在最快的方式除了飛機，還是高速，現如今說地理位置優越，要么是沿海沿江城市，要么是靠近經濟中心，這兩點南陽都不占，從經濟角度考慮南陽的地理，也不算理想，離鄭州近300公里，到武漢近400公里，這樣的距離有點尷尬，中原城市群輻射能力有限，南陽離的太遠，能夠享受到的政策紅利和幫扶相對較少。