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1，跳竹桿是我國哪個少數民族的傳統體育運動

“跳竹竿”是黎族最富有濃郁鄉土氣息的民間舞蹈之一，也叫“打竹舞”。黎族人在慶祝新春時，都喜歡跳竹竿運動。跳竹竿是一種古老獨特的活動，也是一項令人陶醉的文藝體育運動。

黎族。

跳竹桿是我國哪個少數民族的傳統體育運動

2，跳竹竿是我國哪個少數民族的傳統體育運動

跳竹竿是我國黎族的傳統體育運動。黎族竹竿舞起源于對傳統砍柴活動的模仿，辭海中對其敘述為：“打柴舞，亦稱打竹舞、竹竿舞。 ”它的起源，比較權威的說法是來自于黎族古代的喪葬習俗。此外，關于打柴舞起源還有兩種說法。一種說法是古時候生產力不發達，山高林密，當地人用竹建造房屋，從而形成了獨特的船形茅屋文化。黎族百姓模仿造屋過程中在竹上滑動，在竹上跳躍等動作，并適當的結合富有節奏性的音樂，用竹子敲擊出動聽的節奏，從而形成了有獨特意韻的跳柴舞。另外一種打柴舞起源說法是，黎族人上山砍柴，休息時將柴排放敲擊，跳來跳去，后來逐漸發展演變成為打柴舞。擴展資料：“跳竹竿”是黎族最富有濃郁鄉土氣息的之一，。每逢過年過節，黎族同胞便身著艷麗的民族服裝，歡聚在廣場上，跳起“打竹舞”來。跳竹竿時，8根長竹竿平行排放成四行，竹竿一開一合，隨著音樂鼓點的節奏，不斷地變換著圖案，4-8名男女青年隨著或快或慢的節奏，在交叉的竹竿中，靈巧、機智、自由地跳躍，當竹竿分開時，雙腿或單腳巧妙地落地。不等竹竿合攏又急速躍起，并不時地變換舞步做出各種優美的舞蹈動作，參加舞蹈的青年男女，一邊跳舞一邊由小聲到大聲地喊著：“哎--喂、哎--喂”，大大增添了熱烈氣氛。

跳竹竿是我國哪個少數民族的傳統體育運動

3，竹竿舞的跳法

舞蹈形式與我國海南省黎族竹竿舞相同。即兩根大竹竿平擺在地上，在兩根大竹竿外面，人們兩人一對，面對面持小竹竿，沿著大竹竿來回滑動碰擊，舞者在兩竿滑動相撞的空隙中跳動。舞蹈動作為模仿螞蟻、斑鳩、豹子、畫眉等動物形態起跳，活潑歡快。竹竿舞一般分山間偶遇、搭橋過河、相戀、抬新娘回家四個環節組成，各個環節都流露出苗族青年男女真摯的情感與飽含著許多原生態的審美元素，古樸自然。

竹竿舞的跳法

4，跳竹竿的詳細介紹

它是一種跳躍競技體育活動。場地一般為8-12米長，6米寬的平地。這項活動男女老幼都可參加，一般多為男女青年。比賽時，分成兩組，每組4——8人。一組打竹竿，一組跳，然后再輪換。打竹竿的人分成兩排距離約3.5米，面對面盤腿坐下或雙膝跪地，每人雙手各執一根竹竿的頂端，成若干組平行狀。在音樂伴奏下，由一人統一指揮或唱歌，手持竹竿者隨著節拍，同時向下不斷地敲打粗竹竿，并且每對細竹竿隨著音樂鼓點的節奏時開時合，不斷地變換節奏、圖形和方位。跳竹竿的人隨著或快或慢的節奏，在交叉的竹竿中，靈巧、機智、自由地跳躍，統一從一面進另一面出，可單人跳，雙人跳、三人跳或成隊跳。當竹竿分開時，雙腿或單腳巧妙地落地，不等竹竿合攏又急速躍起，并不時地變換舞步做出各種舞蹈動作，參加者一邊跳舞一邊由小聲到大聲地喊著：哎--喂、哎--喂。既不能踩著竹竿，也不能被不斷開合的竹竿夾著。跳竹竿者巧妙地跳躍其分合之間，或用單腳，或用雙腳，做出各種旋轉及舞蹈動作。表演舞花扇、翻斛斗舉等高難險技巧花樣動作，跳竹竿現有“穿山過海”、“情人上路”、“邀游八卦陣”、“駿馬跳樁”、“飛躍龍門陣”、“勇闖斬頭臺”等多種套路。“跳竹竿”過去是“女打男跳”，如今已形成了“男女混合打跳”。

5，跳竹竿是我國哪個少數民族的傳統體育運動

京族竹竿舞黎族人在慶祝新春時,都喜歡跳竹竿運動佤族是能歌善舞的民族。竹竿舞，過去是有福分的老人死后跳的一種舞蹈，現已成為一種娛樂性的舞蹈。舞蹈形式與我國青海省黎族竹竿舞相同。

黎族黎族人在慶祝新春時，都喜歡跳竹竿運動。跳竹竿是一種古老獨特的活動，也是一項令人陶醉的文藝體育運動。它不但姿態優美，富于節奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。

6，跳竹竿幼兒園教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我精心整理的《跳竹竿》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。《跳竹竿》幼兒園教案1 　　〔活動目標〕　　1、學習“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。　　2、進行紙棒游戲，體驗與同伴合作的樂趣。　　3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。　　4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足　　5、增強思維的靈活性。　　〔活動準備〕人手一根紙棒、錄音機等。　　〔活動過程〕　　1、“騎馬”進入場地。教師帶領幼兒到場地四周進行：四散跑、轉圈跑等。　　2、介紹手中的“紙棒”。　　1）提要求：和伙伴一起玩一玩。　　2）教師參與活動觀察并個別指導。　　3、介紹游戲“跳竹竿”。　　1）幼兒每三人為一隊。　　2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。　　3）另一名幼兒，在反復“開合”的口令中跳過紙棒。　　4、集體游戲：紙棒游戲　　1）布置場地。幼兒分為四隊（其中兩隊拿竹竿），另兩隊聽口令“騎馬”出發。　　2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點，將“紙馬”給下一名幼兒。　　3）違規者重新從起點出發。　　5、教師總結　　6、放松活動。　　〔活動反思〕　　幼兒在活動中，能夠積極參與。特別是我設計的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時候，他們臉上的表情都是十分開心的。活動中，幼兒積極動腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經驗與喜悅。在后來設計的游戲《采竹竿》中，我先請男孩每兩人一組拿竹竿，女孩來比賽（后來互換），當小伙伴跳不過去時，他們會打開竹竿等一等，這充分體現了幼兒的互相關心伙伴的良好品質，本次活動我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！《跳竹竿》幼兒園教案2 　　一、游戲材料。　　細竹竿或木棒、紙棒等。　　二、游戲層次。　　第一層次：在一根竹竿的兩側行進跳，嘗試多種跳法。　　第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進跳，嘗試多種跳法。　　第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創意地跳。　　三、游戲指導。　　1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動，以防扭傷。　　2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結合起來跳。跳的距離和次數可以通過竹竿的多少和長短來調節。　　3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結論，形成一定的游戲規則。《跳竹竿》幼兒園教案3 　　活動主題的選擇游戲是幼兒最喜歡的學習方式，通過游戲幼兒可以在動作、情感、社會性等方面都得到很好的發展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行，這樣無形中就培養了幼兒的合作交往能力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據上述特點所選擇的，所用的材料是紙，在開展游戲之前我們開展了請幼兒制作紙棒的活動，紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件，他們通過親自制作材料，對這次活動更是充滿了期待。這個活動就是利用他們的紙棒，進行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。根據本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的.愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。　　【活動目標】　　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。　　【活動準備】　　老師準備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動前幼兒自己制作，長度1米），錄音機，磁帶。　　【活動過程】　　一、開始部分：　　幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。　　導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！。（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓——"坐馬車"）　　二、基本部分　　（一）探索紙棒的玩法　　1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來試試　　2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"一棒多玩"環節，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環節奠定了基礎。）　　（二）學習"跳竹竿"游戲　　1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發幼兒討論"這個游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進行下一個環節欣賞老師玩游戲"來引出討論）　　2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規則　　（1）這個游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？　　（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：　　師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）　　3、分組游戲　　（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。　　（2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題？怎么解決的？　　跳的時候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統整）　　（三）結束部分：　　延伸至體鍛活動或者是日常活動中繼續玩"跳竹竿"根據此次游戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：　　（1）兩路縱隊　　（2）梯隊形　　（3）叫號接棒等。　　教學反思：　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。《跳竹竿》幼兒園教案4 　　【設計意圖】　　“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統體育游戲。它不但姿態優美，富于節奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣。”同時《3—6歲兒童學習與發展指南》中，在健康領域的動作發展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲”，發展兒童的動作協調和靈活性。跳竹竿作為一種傳統民間游戲對于大班的孩子來說接觸很少，獲得的經驗也少，但跳竹竿又需要集體的經驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經驗，了解基本動作，從而發展孩子的動作協調和靈活性。　　【活動目標】　　1、掌握跳竹竿的基本節奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。　　2、在合作游戲中，發展彈跳能力、靈敏性和協調性，激發勇于挑戰的學習品質。　　3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。　　【活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質場地、鼓　　【活動重、難點】　　重點：掌握跳竹竿的基本節奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。　　難點：在合作游戲中，發展彈跳能力、靈敏性和協調性，激發勇于挑戰的學習品質。　　【活動過程】　　一、談話導入　　師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。　　1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）　　2、他們的竹竿是怎么擺放的？　　小結：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。　　二、初步練習，感知竹竿舞的基本節奏。　　1、敲竹竿基本技巧學習　　（1）出示指揮“鼓” 　　現在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？　　出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。　　竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節奏。　　敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關）　　（2）用手模擬竹竿節奏　　（開合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（完善圖譜）　　（3）用竹竿敲打練習（分小組自由練習，聽到連續敲鼓聲表示結束練習）　　教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。　　2、跳竹竿“點收”基本步法學習　　（1）配鼓點原地練習腳步節奏（點收——點收——點收——點點收）問：幾個點收？幾個點點收？　　剛剛我們是怎么配上腳步的？請幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點鼓邊——收）　　（2）在靜止的竹竿上練習腳步　　（3）分小組跳竹竿練習　　提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢？按照指揮鼓的節奏。　　怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流　　獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。　　三、闖關游戲，學習合作跳竹竿　　1、學習“跳收”的基本步法　　配鼓點，教師平地示范（跳收——跳收——跳跳收）　　師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關在等著你們！　　瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎？　　那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。　　哇，都過關啦！我們一起來看一看。　　2、學習合作跳竹竿。　　師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過？　　（1）竹竿是靜止的　　（2）竹竿敲起來　　敲竹竿的配合；整體的配合　　3、集體表演　　邀請同伴、老師參加。　　小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學習。　　活動反思：　　跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經驗，經過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。　　在第二個環節中，分成一個一個的小環節，從了解節奏鼓—學習節奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環節，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現了比賽的間斷，最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。　　可以將最后一個環節進行調整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰性。《跳竹竿》幼兒園教案5 　　活動目標：　　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。　　4、能根據指令做相應的動作。　　5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。　　活動準備：　　老師準備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動前幼兒自己制作，長度1米），錄音機，磁帶。　　活動過程：　　開始部分：　　幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）　　基本部分：　　一、探索紙棒的玩法　　1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來試試　　2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"一棒多玩"環節，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環節奠定了基礎。）　　二、學習"跳竹竿"游戲　　1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發幼兒討論"這個游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進行下一個環節欣賞老師玩游戲"來引出討論）　　2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規則　　（1）這個游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？　　（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：　　師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）　　3、分組游戲　　（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。　　（2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題？怎么解決的？　　跳的時候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統整）　　結束部分：　　延伸至體鍛活動或者是日常活動中繼續玩"跳竹竿"根據此次游戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：　　（1）兩路縱隊　　（2）梯隊形　　（3）叫號接棒等。　　活動反思：　　本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。　　在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。《跳竹竿》幼兒園教案6 　　活動目標：　　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。　　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。　　活動準備：　　經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：　　人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。　　活動過程：　　1、開始部分：　　幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。　　導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓————大圓————小圓————"坐馬車"）反思：　　活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。　　2、基本部分：　　（1）利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）　　隊形：兩路縱隊　　（2）學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。　　隊形：梯形隊　　（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲　　隊形：四散　　（4）對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）導語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？　　隊形：梯形隊　　（5）鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。　　導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？　　隊形：四散　　反思：　　基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現————再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。　　3、游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：　　結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。　　活動反思：　　本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現————再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。　　在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

7，跳竹桿是我國哪個少數民族的傳統體育運動

黎族

黎族竹竿舞也叫跳竹竿，黎語意為“跳柴”，因其是一項健身運動，外國的游客又稱作“世界罕見的健美操”。這個運動項目盛行于海南島五指山區的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區，據考證已有數百年的歷史

黎族竹竿舞也叫跳竹竿，黎語意為“跳柴”，據考證已有數百年的歷史。

黎族

黎族！

8，如何組織與指導大班幼兒跳竹竿

腳步動作可以是單腳跳或雙腳跳,手的動作可以是自由擺動、叉腰、背手、摸地等。擊竿時既可以兩竿在地面上平行地開合敲擊,也可以兩竿依次在地面或頭的上方敲擊,還可以一竿在上方、一竿在地面上敲擊。跳竹竿既可以集體跳,也可以分組跳;既可以一個人跳,也可以兩人共同跳。跳竹竿由于玩法多且富于變化,因此深受幼兒的喜愛。我們在組織與指導大班幼兒跳竹竿的過程中體會到,要使幼兒愛跳竹竿、會跳竹竿,教師需要做好以下兩點。一、認真分析動作,循序漸進地開展教與學在組織和指導幼兒跳竹竿前,我們首先對本班幼兒的動作能力進行了分析。此時,幼兒已能用單腳或雙腳連續向不同的方向跳,但要做到隨音樂有節奏地跳,還有一定困難;熟練掌握動作后,跳40-50次時,會感到疲勞。教學步驟如下 1.掌握擊竿的正確姿勢:擊竿的幼兒雙手各握兩根竹竿的兩端,雙膝并攏,跪坐〕 2.隨著“-一一跳跳”的口令,徒手做開開合合的擊竿動..

任務占坑

9，跳竹竿怎么跳

它是一種跳躍競技體育活動。場地一般為8-12米長，6米寬的平地。這項活動男女老幼都可參加，一般多為男女青年。比賽時，分成兩組，每組4——8人。一組打竹竿，一組跳，然后再輪換。打竹竿的人分成兩排距離約3.5米，面對面盤腿坐下或雙膝跪地，每人雙手各執一根竹竿的頂端，成若干組平行狀。在音樂伴奏下，由一人統一指揮或唱歌，手持竹竿者隨著節拍，同時向下不斷地敲打粗竹竿，并且每對細竹竿隨著音樂鼓點的節奏時開時合，不斷地變換節奏、圖形和方位。跳竹竿的人隨著或快或慢的節奏，在交叉的竹竿中，靈巧、機智、自由地跳躍，統一從一面進另一面出，可單人跳，雙人跳、三人跳或成隊跳。當竹竿分開時，雙腿或單腳巧妙地落地，不等竹竿合攏又急速躍起，并不時地變換舞步做出各種舞蹈動作，參加者一邊跳舞一邊由小聲到大聲地喊著："哎--喂、哎--喂"。既不能踩著竹竿，也不能被不斷開合的竹竿夾著。跳竹竿者巧妙地跳躍其分合之間，或用單腳，或用雙腳，做出各種旋轉及舞蹈動作。表演舞花扇、翻斛斗舉等高難險技巧花樣動作，跳竹竿現有“穿山過海”、“情人上路”、“邀游八卦陣”、“駿馬跳樁”、“飛躍龍門陣”、“勇闖斬頭臺”等多種套路。“跳竹竿”過去是“女打男跳”，如今已形成了“男女混合打跳”。

10，竹竿舞是怎么跳的

竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節奏、有規律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。基本跳法 1.基本姿態擊竹者3-5對人，位于細竿的兩端，左右人的間距寬于一臂，雙系跪地，臀部后坐，相對的兩人執一對竿。 2.竹竿的握法一手握一竿。擊竿時，兩手前后稍錯開，以竹竿相碰對不碰手為度。 3.跪地擊竿開擊：雙手打開以細竿擊粗竿。關擊：雙手合攏以細竿擊粗竿。分類介紹京族竹竿舞勤勞智慧的京族人民，生活在美麗富饒的北部灣畔和北侖河旁，主要聚居在山心，尾和巫頭三島（俗稱京族三島），這里是珠蚌之鄉，盛產馳名中外的“南珠”。京族人民感情豐富，性格豪放，無論男女老少都愛唱歌、跳舞。京族傳統的民間舞蹈主要有“跳竹杠（竹桿舞)”、“跳天燈”、“跳樂”和“花棍舞”等，其中有些源于民間宗教舞蹈，有些是京族群眾日常生活中的娛樂方式，具有明顯的娛神或娛人的文化功能。“跳竹杠”是一種具有濃郁的民間體育游戲色彩的舞蹈，表演時，將兩根長木杠平行排放，兩杠之間相距約9尺，其間橫放8條竹竿，分為四對，每對間隔2尺左右，操竹竿者為8位男子，分為兩邊，每邊四人，蹲在地上操作竹竿，一手一根，對面相向，一鼓手有節奏地打著鼓點，操竿者按鼓點節拍，敲一下木杠，合一下竹竿，或是敲兩下木杠，合一下竹竿，發出“的的打打拍拍”的響聲，青年女子便在竹竿之間跳躍。“跳竹杠”分“單跳”、“雙跳”兩種，單跳的方式為：由各人在竹竿中間，一個跟著一個沿著4個空格一步一跳，邊跳邊舞，向前向后往復不止。雙跳的方式為：兩人一組，雙方的動作必須協調，彼此相互照顧，按照一對竹竿的開與合，在間歇中巧妙地跳動，跳完上個空格后，又重復返回，如此往返不停，直到盡興為止。瑤族竹竿舞瑤族是一個古老的民族，主要分布在我國南方幾個省區的山區，是我國南方一個比較典型的山地民族。每到瑤族傳統的重大節日，村中師爺們就自發組織一些傳統的“拜王”“耍歌堂”等娛樂或登記活動，場面壯觀，別具一格，有較高的欣賞和研究價值。在必背鎮，有一座具有濃厚瑤族特色的接待樓，游客在這里可飽嘗瑤族風味，暢飲瑤胞自制的苦桑酒，也能欣賞到瑤家小伙子和瑤族姑娘為你表演的瑤族竹杠舞、頂杠、豐收舞和瑤族婚嫁等民族節。壯族竹竿舞壯族竹桿舞是一種可以與客共舞的娛樂性較強的舞蹈，一般是由十多幾十個演員敲擊竹竿，在演員的領舞下讓客人參與，規模較小。從1985年起，在我國壯鄉——廣西武鳴縣，每年都舉辦“三月三”歌圩，每年都吸引數萬人參加，千名壯家青年男女以跳竹桿舞來慶祝自己的節日，形成了千人齊跳竹杠舞的壯觀景象。佤族竹竿舞佤族是跨境而居的民族，在中、緬、泰三國都有分布。中國佤族近三十萬人，分布在云南省西部和西南部的滄源、西盟、耿馬、雙江、鎮康、永德、瀾滄等縣和西雙版納自治州和德宏傣族景頗族自治州。其中滄源佤族自治縣和西盟佤族自治縣是佤族的主要聚居區，兩縣的佤族人口約占我國佤族總人口的百分之五十八。中國境內的佤族分布在瀾滄江和薩爾溫江之間，怒山山脈南段展布的地段。在這一地段里，山巒重疊，平壩極少，故又稱阿佤山區。佤族是能歌善舞的民族。竹竿舞，過去是有福分的老人死后跳的一種舞蹈，現已成為一種娛樂性的舞蹈。舞蹈形式與我國海南省黎族竹竿舞相同。即兩根大竹竿平擺在地上，在兩根大竹竿外面，人們兩人一對，面對面持小竹竿，沿著大竹竿來回滑動碰擊，舞者在兩竿滑動相撞的空隙中跳動。舞蹈動作為模仿螞蟻、斑鳩、豹子、畫眉等動物形態起跳，活潑歡快。竹竿舞，一般在寨中有威望、有影響的老人死后舉行，以碓杵擊打竹竿而舞，寨中男女老幼均可參加。當地老人說：“人雖然死了，但靈魂不死，它到另一個世界后同樣離不開歌舞，所以人們要唱歌跳舞歡送他。”正是這種曠達的生死觀，造就了佤族諸多的喪事舞蹈。苗族竹竿舞竹竿舞是貴州省南部羅甸縣董王鄉一帶苗族群眾在生產生活中自創的一種自娛性舞蹈，主要是表現苗族青年男女對自由戀愛的追求與理想，一般在重大節慶日與迎接貴客時演出。苗族竹竿舞竹竿舞的演出要求并不十分苛刻，道具要求也相對簡單化。只要有一塊平坦的草地，就可以進行演出。一般是8對男女青年進行，演出時男子著短衣，腰系紅綢緞；女子著苗族特有的手工大擺裙，由苗族大堂鼓伴奏打節拍，和以一陣陣的歡呼聲，與紅綢緞、彩裙一起烘托出一種樸素灑脫的美。竹竿舞一般分山間偶遇、搭橋過河、相戀、抬新娘回家四個環節組成，各個環節都流露出苗族青年男女真摯的情感與飽含著許多原生態的審美元素，古樸自然。黎族竹竿舞 “跳柴”原是黎族一種古老的祭祀方式。數百年前，當黎家人經過辛勤耕作，換得新谷歸倉時，村里男女老少就會穿上節日盛裝，家家戶戶炊制新米飯、釀造糯米酒，宰殺禽畜，祭祀祖宗和神靈。酒酣飯飽后，眾人就會來到山坡上，點燃篝火，跳起竹竿舞。竹聲叮咚，慶祝稻谷豐登，祝愿來年有更好的收成。“跳柴”每年從開春之日起，直至元宵，幾乎夜夜篝火通明，歡跳不息，熱烈氣氛充溢著山坡村寨。隨著時代的變遷，“跳柴”習俗在黎族中逐漸流傳演變。如今，它的祭祀色彩逐漸消失，已成為一種帶有民族文化色彩的體育健身活動。過去那種只限“女打男跳”的習慣，如今也換成“男女混合打跳”。跳竹竿已經成為“三月三”黎寨山戀節中一項健康的活動內容。青年男女憑借跳竹竿活動，尋找“搭檔”，增進情誼。小小竹竿為青年男女架設起了“鵲橋”。畬族竹竿舞據說畬族在立夏或平時亦會身著漂亮的民族服飾，跳竹竿舞。且節奏為：“開、合、開、合、開開合。”

佤族是能歌善舞的民族。竹竿舞，過去是有福分的老人死后跳的一種舞蹈，現已成為一種娛樂性的舞蹈。舞蹈形式與我國青海省黎族竹竿舞相同。即兩根大竹竿平擺在地上，在兩根大竹竿外面，人們兩人一對，面對面持小竹竿，沿著大竹竿來回滑動碰擊，舞者在兩竿滑動相撞的空隙中跳動。舞蹈動作為模仿螞蟻、斑鳩、豹子、畫眉等動物形態起跳，活潑歡快。

跳的人要跟拿竹竿的人有默契，拿竹竿的動作可以一成不變，主要的是看那個跳的人~~

苗家年輕小伙和姑娘花坎肩后背的方帕上，大多繡著京都城樓的圖案，并世世代代往下傳，是苗民心目中的京都，要進九道門樓。九道門樓雕龍畫鳳??傳說以往跳“竹竿舞”，男。 ??? “竹竿舞”中，男舞者以“探路步”為基本舞步。竹竿舞又叫打柴舞別的少數民族也有竹竿舞，由于外部敵人的攻打以及其它原因，當地苗族青年還將它搬上了舞臺，并到縣城，過去人們要到京城里，各人雙手各握住兩根竹竿的兩端，時而橫擺，而女舞者多用向左右兩則橫挪微顛及動作幅度較小的“開荒地”為基本舞步，苗族的祖先居住在黃河流域，和其它兄弟民族一樣，共同創造著燦爛的華夏文化，男舞者要鉆過“門樓”，否則就會被竹竿擊中頭部。 ?? 又傳說。以后由于參舞者減少。遠古時代的苗族還沒有文字，記事只是用口傳或者其它辦法記下。如為了記住自己的京都、時而直推、時而將竹竿擊地又翻身舉竿，現已縮減為四男四女起舞。男舞者則吹起蘆笙，往來穿行于竹竿群之間，女舞者共需三十六人。 ?? “竹竿舞”是喜慶的舞蹈，多在逢年過節時跳?? 舞蹈時，小伙子吹起蘆笙跳起舞，一對對從門樓下穿過，進到了城里邊，直到如今。。近年來、玉溪、祿豐等地演出過。 ? 舞蹈中，小姑娘兩人一對，同持兩根綴滿鮮花的竹竿代表彩畫門樓，九對竹竿代表九道門樓，將濃郁的地方特色和鮮明的民族風格較清晰地展現出來。，苗族先民從北方逐漸南遷。 ?，場面宏大，較為壯觀、首府。后來，女舞者兩人一組。傳說很早的時候。“過門樓”一段舞蹈，你可以在百度里輸入“竹竿舞”就能查看了? “竹竿舞”描述的是苗族先民進京城游玩的情景，一對對苗族青年男女吹著蘆笙跳起舞蹈穿過九道門樓，來到了日夜向往的地方。京城，是苗民仰慕的地方，要求男女舞者配合十分默契，竹竿擊地向上舉時，金點漆描、宏偉壯觀“竹竿舞”是歪頭山花苗較喜愛的舞蹈之一。它敘述的是一個非常有趣的故事