當然了，從學生長遠的角度出發，壓軸題還是需要去學習的，首先，壓軸題的綜合性很強，一道題目會涉及到多個知識點、方法、思維和模型，跳躍性很強，有時也需要一定的技巧，如果我們將一道壓軸題拆開來看，會發現壓軸題其實就是把很多的知識點串聯起來考查的，要解決壓軸題，還是需要先去解決一個個小問題，當這些小問題得到解決之后，題目也就能順利解答的，難點往往在其中的某幾步，只要這幾步能順利通過，整個過程與基礎題并沒有太大的區別，我們需要重點去學習和攻克這幾個關鍵步驟。

1、武漢學院怎么樣？

我有熟人在學校任教，所以知道一點情況。首先，希望朋友們清楚一點，教育部門并沒有說武漢學院是二本還是三本，武漢學院是幾本只是民間說法。某大學在某省第一批次招生的話，就說該大學是一本大學，在第二批次招生的話，就說該大學是二本大學，既有一批又有二批招生的，通常也認為是二本大學，根據武漢學院招生辦的信息，大應該知道，武漢學院在湖北是第二批次招生，所以我們們會通常說武漢學院是二本大學。

自2016年開始，湖北高考本科二批、三批合并為本科二批招生了，如果你不是湖北考生，武漢學院在你所在的省份是本科三批招生的話，你也可以說武漢學院是三本大學。武漢學院招生錄取分數線，大家可以咨詢校方，以官方為準，若沒有具體錄取批次，考生可根據自己所在省份的一本、二本、三本批次分數線來對比確定。武漢學院還是有一些好專業的，如會計學、法學、金融學、財政學、國際經濟與貿易、英語、工商管理等，

2、中考數學難度比7:3:1，還要著重講解壓軸題嗎？

在中考數學中，基礎題，中等題和難題的在試卷中的占比大致是6:3:1，也就是說基礎題和中等題基本上占據了整套試卷90%的題目和分值，難題只占據了很小的一部分，當然了，不同的省市這個比重會略有不同，但難題在整套試卷中占比不大，這是一個不爭的事實，很少有超過15%的。既然是這樣了，為什么有的同學還是覺得中考題目好難呢？因為難易往往是相對的，同樣一道題目，對一位同學來說很簡單，但對另外一位同學來說，估計早已難出了天際，這根學生的數學的基礎扎實與否以及思維能力的高低相關，

分析一份試卷，我們會發現，再簡單的題目也有同學不能正確解答，再難的題目也有同學能完整解答，這種差距是客觀存在的。所以難與易是沒有本質的區別的，對不同基礎和層次的學生來說，難與易往往是相對的，當然了，中考作為綜合性的考試，還有選拔性的目的，在確定試卷的難易程度的時候往往是從整體來考慮的，是從大部分學生的基礎、能力和層次來出發的，難題也是基礎學生的平均水平來界定的。

看過中考數學試卷的都知道，每套試卷中總會出現2-3道有一定難度的題目，這些題目往往出現在選擇題的最后一題、填空題的最后一題以及解答題的最后一題的最后一問，尤其是解答題的最后一題的最后一問，難度頗大，這也是拉開學生差距的關鍵，也就是區分優秀和拔尖的關鍵，在中考數學試卷中，壓軸題一般都是以二次函數與幾何綜合或者幾何綜合探究為背景進行考查的，很少出現純代數的壓軸題，因為相比代數而言，幾何題目會更靈活，可以考的更廣和更深，因此更具有可考性。

一道題目往往會涉及到多個知識點、方法、思路、幾何模型，對學生的思維和能力都有較高的要求，既然難題在中考中只占據了很少一部分，大部分學生連基礎題和中等題都不能完全解答正確，從每年的中考數學成績就可以看出，那么在數學學習中還需要重點去講解壓軸題嗎？在數學學習中還需要重點去講解壓軸題嗎？這個也得根據班級的整體情況來看，就認識在農村學校帶畢業班的學生，班級平均成績四五十分，最高也達不到90分，在給學生上課的時候，很少涉及到壓軸題，不是不會講，也不是不想講，因為講了沒用，大部分學生都聽不懂，講了也是浪費時間，還不如利用這些時間給學生講一講基礎的，畢竟基礎的內容很重要，學生只要能愿意學，也是能聽懂的。

當然了，從學生長遠的角度出發，壓軸題還是需要去學習的，首先，壓軸題的綜合性很強，一道題目會涉及到多個知識點、方法、思維和模型，跳躍性很強，有時也需要一定的技巧，如果我們將一道壓軸題拆開來看，會發現壓軸題其實就是把很多的知識點串聯起來考查的，要解決壓軸題，還是需要先去解決一個個小問題，當這些小問題得到解決之后，題目也就能順利解答的，難點往往在其中的某幾步，只要這幾步能順利通過，整個過程與基礎題并沒有太大的區別，我們需要重點去學習和攻克這幾個關鍵步驟。