現分別解釋如下:(1)敘事:敘事是記事和敘事的統稱。記敘文類記敘文包括的范圍很廣，比如記人記事，什么是記敘文，如何寫好記敘文記事如何寫好記敘文是作文的基礎，記敘文包括的范圍很廣，比如記人記事。

記敘文是用來描述事物的文章。時間，人物，地點，事情的起因和經過，結果就是記事文章的六要素，(或者四要素)。對物體的描述是關于物體的運動狀態、形狀或變化。記敘文所謂記敘文，就是以敘述為主要表現形式，以描寫人物經歷和事物發展變化為主要內容的文體。定義記敘文是用來描述事物的文章。時間、人物、地點、起因、過程、結果是敘事的六要素。

就物體形狀或變化而言。記敘文以敘事為主，但也常有描寫、抒情、議論。是一種形式多樣，筆墨靈活的風格！記敘文是通過生動形象的語言向讀者描述個人的感受和經歷。敘事類敘事包括的范圍很廣，比如記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等。，都屬于記敘文的范疇。記敘文講的是你在生活中看到的東西，要表達作者對生活的真實感受。

翻書的時候，一片銀杏葉悄悄滑落。我彎下腰撿起了它。我震驚的發現，這是我初中畢業的時候同桌送我的。背面寫著:“保重，朋友！”“我不記得當時是不是有一種想哭的沖動，但是現在，黃葉上已經有了淚珠。想起來，這個世界上還有一種心情叫感動。很長一段時間，我似乎都忘記了那種被感動的感覺。是我的心涼了，還是心里裝了些不相干的東西？有個朋友曾經給我寫過這樣一句話:“我們之所以擦肩而過，不是因為彼此錯過，而是因為生活中缺少兩個字而感動。

學生普遍認為寫作難，語文老師也覺得指導寫作難。難點在哪里？站在學生的角度，沒有材料不知道寫什么，有材料也不知道怎么寫；站在老師的角度，不知道如何既指導學又指導教，快速提高寫作水平。關于獲取素材的問題，之前已經講了很多，就不贅述了。關于記敘文寫作的文體知識也已被逐條討論。這里主要從寫作方法和技巧的應用方面提出一些建議，這樣的指導會引起寫作者的注意，對寫文章有參考價值。

在文中很難把事和人分開，因為事是人做的，沒有具體的事就無法表達人。所以任何記敘文都是寫給人看的，記敘文要表達事件的思想意義，無論是寫社會面貌還是寫人。有道理。1.把握情況，說出真實寫什么。記敘文是指對各種事件的敘述，是記敘文寫作的基本表現形式。事物必然有具體的情節，是指事件的變化和發展，構成敘事的基本內容。

文章的體裁可以分為記敘文、說明文、議論文、應用文，也可以分為詩歌、散文、小說、戲劇。文章的體裁一般分為四類:記敘文、議論文、抒情文、實用文。現分別解釋如下:(1)敘事:敘事是記事和敘事的統稱。記事文又叫記敘文，是以個體所見、所聽或想象的事物來描述人、場所或事物的形狀、色彩、狀態、情景、性質、效用和方法的文章。

(2)議論文:議論文包括說明文和議論文。說明文是說明事物、澄清事物、分析因果、解釋意義、使人認識事物、事物或因果知識的文章；議論文是以表達自己的觀點、批評他人的觀點、列舉理由和實例、確立自己的觀點、說服他人為目的的文章。(3)歌詞:任何表達個人情感的文章，如喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲，以及微妙的情緒，如焦慮、抑郁、寧靜、激動等精神感受，都稱為歌詞。

記敘文是以敘述為主要表現形式，以描寫人物經歷和事物發展變化為主要內容的文體。記敘文是用來描述事物的文章。時間、人物、地點、事情的起因和經過是記事 article的六要素(或四要素)。對物體的描述是關于物體的運動狀態、形狀或變化。記敘文包括的范圍很廣，比如記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等。，都屬于記敘文的范疇。

廣義的敘事包括敘事性的文學作品，如散文、小說等。從狹義上講，記敘文是指描寫和描述社會生活中人、事、景、物的情態變化和發展的一類文章，如新聞、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、訪問、回憶錄、一些書信等。正因為記敘文講的是我們在生活中的所見所聞，所以必須表達作者對生活的真實感受。

如何寫一篇記敘文記敘文是作文的基礎，也是小學最重要的訓練內容之一。對于小學生來說，寫好一件事尤為重要。因為寫一件事一般集中在時間、地點、場景，情節相對簡單，人物較少，更容易寫。學會這個基本功，可以為以后寫記敘文打下堅實的基礎。在應試作文中，基于記事的命題作文占了很大比重。寫作記事作文，同學們普遍覺得有三個問題很難解決:一、東西是從哪里來的？

第三，如何敘述。“生活是創作的源泉”，很多同學都明白這一點。但是說到寫作，有些同學覺得生活中那么多事情都沒了著落。原因無非是站在事物之外。在學校里，有些學生專心讀書，對周圍發生的事情不知道或者知之甚少。讓他們寫文章，他們怎么寫？為了解決沒東西寫的問題，學生要養成寫觀察日記的習慣，把每天的所見所聞寫在里面。隨著時間的推移，

“我最后悔的一件事”我拖著疲憊的身體下了公交車，沿著人行道走回家。來到電梯門口，猛按電梯按鈕，希望電梯早點下來，可是等了好久，還是沒有下來。原來電梯又出故障了，我只好生著悶氣爬到十樓。我一邊爬，一邊不停地嘟囔。推開門，只見妹妹坐在客廳里，桌子上隨意放著二三十張紙，地上全是紙片。她一見我進來，就滿臉笑容地拿起一張紙給我看:“姐姐，姐姐，你看我的獅子剪得好不好？”

再看一遍，“哦！你要死了！”我大喊道:“你用我的數學作業剪紙！”“昨天晚上，我開夜車做完了20道數學題，忘了放好。我姐以為是廢紙，其實是用來剪各種動物的！我本來已經怒不可遏，卻眼睜睜看著自己的心血變成一堆廢紙，火上澆油。我姐這么一喊，知道事情不妙，趕緊跑了。我氣得失去理智，開始追妹妹，于是他們在客廳里互相追逐。

六元素一般指時間、地點、人物、事情的起因、過程和結果。有人認為這種提法不妥，在一般的敘事中，時間是模糊的，地點是未知的，甚至沒有解釋。其實這里的“要素”是寫記敘文時必須的，孩子從小寫習題一定要把六大要素解釋清楚。至于現在文學的模糊性，那是一個時代的產物，但是這些基本的文體知識還是需要嚴格掌握的。