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本文目錄一覽

1，中班愛心橋老師課后反思
2，幼兒小班聲音橋課后反思
3，大班結構游戲建橋能手教學反思
4，5年級下冊語文書的第四五單元課文內容
5，幼兒中班活動彩虹橋活動反思
6，中班下冊彩虹橋教學反思
7，五年級下冊橋這一課的感受

1，中班愛心橋老師課后反思

活動準備：繪本課件PPT 知識經驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

搜一下：中班愛心橋老師課后反思

中班愛心橋老師課后反思

2，幼兒小班聲音橋課后反思

此次活動主要分為上個環節進行。活動重點是發展幼兒的參與性和主動性。。　　第一環節是“聲音可以制造”。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發幼兒的興趣，讓幼兒能體驗到原來聲音是可以制造出來的。只要愿意動腦筋，許多的東西都是能發出聲音來的。此環節下來，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現了師生互動。　　第二環節是分組制造聲音。教師通過在不同區域內分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。此環節根據新《綱要》的要求，體現出了生生互動。老師只是一個引導者，幫助幼兒完成。　　第三環節是說說自己的發現。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說說自己創作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。此環節讓幼兒能大膽的發言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現力。　　整節課下來，我發現自己許多方面還做的不足，通過反思會在以后的教學中改正，爭取做的更好。

搜一下：幼兒小班《聲音橋》課后反思

幼兒小班聲音橋課后反思

3，大班結構游戲建橋能手教學反思

活動目的　嘗試運用建筑材料把自己設計未來的橋表現出來。　發展動手操作能力和表現力。　培養相互合作、勇于探索的品質。　活動準備　1.家長與幼兒、教師共同收集各種可搭建橋梁的材料，如磚塊、木板、牛奶盒、橡皮筋、水泥、泥土、竹條、麥稈、紙盒、油漆、刷子、繩子等。　2.準備適量結構材料以及輔助材料，如積木、各種積塑、易拉罐、海綿、果凍盒、橡皮泥、小木棍、自制車和船等。　3.準備必要的制作工具，如剪刀、膠帶、筆等。　活動過程　一、回顧引題　啟發幼兒回憶自己認識的橋，激發幼兒動手制作橋的愿望。　二、介紹材料　向幼兒介紹所提供的各種材料和工具。引發幼兒思考，用這些材料可以建構什么樣的橋？　三、動手建橋　①引導幼兒自由選擇，確定各自合作的伙伴。　②啟發幼兒與同伴協商，要建構的是什么樣的橋及需要哪些材料。　③鼓勵幼兒根據自己的構思進行建構活動。　④教師巡回輔導，根據幼兒在建構過程中的不同需要，及時提供必要的幫助。　⑤作品完成后，鼓勵幼兒在橋的上、下、周圍等處擺放各種制車、人、路燈、船等模型，使橋更形象、更富有生機。　四、欣賞作品　引導幼兒互相觀賞作品，啟發幼兒看一看，比一比誰建的橋最有特色、最有創意。　活動延伸　1.將幼兒的作品集中擺放在班級創設的“我們造的橋”展示區，鼓勵幼兒邀請其他班級的幼兒或家長前來參觀、欣賞、并能大膽、流利地向大家介紹自己的作品。　2.鼓勵幼兒在家與家長一同制作橋的模型，并帶到班級參與展示交流。

大班結構游戲建橋能手教學反思

4，5年級下冊語文書的第四五單元課文內容

第四單元是真誠.用目光傾聽,信任,修鞋姑娘.第五單元是心愿,凡卡,還有種子的夢.

第一單元1．《草原》教學設計2．《絲綢之路》教學設計3．《白楊》教學設計4．《把鐵路修到拉薩去》教學設計《語文園地一》整體教學設計第二單元5．《古詩三首》教學設計6．《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計7．《祖父的園子》教學設計8．《童年的發現》教學設計9．《兒童詩兩首》教學設計《詞語盤點》教學設計《口語交際·習作二》教學設計《回顧·拓展二》教學設計第三單元10．《楊氏父子》教學設計11．《晏子使楚》教學設計12．《半截蠟燭》教學設計13．《打電話》教學設計《詞語盤點》教學設計《口語交際·勸說》教學設計《習作·發言稿》教學設計《回顧·拓展三》教學設計第四單元14．《再見了，親人》教學設計15．《金色的魚鉤》教學設計16．《橋》教學設計17．《夢想的力量》教學設計《詞語盤點》教學設計《口語交際·習作四》教學設計《回顧·拓展四》教學設計第五單元18．《將相和》教學設計19．《草船借箭》教學設計20．《景陽崗》教學設計21．《猴王出世》教學設計《詞語盤點》教學設計《口語交際·習作五》教學設計《回顧·拓展五》教學設計第六單元《信息傳遞改變著我們的生活》課教學設計《利用信息，寫簡單的研究報告》教學設計第七單元22．《人物描寫一組》教學設計23．《刷子李》教學設計24．《金錢的魔力》教學設計《詞語盤點》《口語交際·習作七》《回顧·拓展七》教學設計第八單元25．《自己的花是讓別人看的》教學設計26．《威尼斯的小艇》教學設計27．《與象共舞》教學設計28．《彩色的非洲》教學設計《詞語盤點》《口語交際·習作八》教學設計《回顧·拓展八》教學設計

5，幼兒中班活動彩虹橋活動反思

活動過程：　　1、猜謎語--了解彩虹的主要特征。　　謎語："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？　　2、欣賞與討論--了解彩虹橋色彩排列順序　　（1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫的？　　★（2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會發光？為什么？　　（3）彩虹寶寶接龍：紅--橙紫；青--藍綠等。　　3、創作要求--提出要求，引起幼兒的作畫構思　　今天彩虹寶寶要過彩虹橋了，畫一張會發光的圖畫。　　4、幼兒作畫，教師指導要點--了解彩虹橋的合理布局。　　（1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過寬。　　（2）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。　　（3）啟發幼兒發揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動作，變化不同配色方法。　　5、引導評價--提升幼兒的繪畫水平　　找一找畫面上發光的部位在哪里，說一說為什么會感覺發光的？

反思　　我覺得不足的地方是教案的設計上的，我覺得我的游戲對于大班的幼兒來說難度并不是很大，基本上大班的幼兒都是可以做的到的，只是快慢的問題。在課前的時候，我也詢問過有經驗的老教師，如果在一個游戲中要有一個重點突破應該怎么做，她是告訴我，要在幼兒自己探索的基礎上給一個力量支撐一下，可是我回去想了半天還是不知道應該怎么樣去做，這個問題我覺得我在以后的日常教學活動中可以重點的突破一下的。　　經過這堂課讓我看到我許多的不足之處，讓我明確了以后將要學習的方向，今后在日常的教育教學活動中也要多加注意，爭取在以后的教育教學活動中避免類似的錯誤，取得進步！

6，中班下冊彩虹橋教學反思

活動過程： 1、猜謎語--了解彩虹的主要特征。謎語："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？ 2、欣賞與討論--了解彩虹橋色彩排列順序（1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫的？ ★（2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會發光？為什么？（3）彩虹寶寶接龍：紅--橙紫；青--藍綠等。 3、創作要求--提出要求，引起幼兒的作畫構思今天彩虹寶寶要過彩虹橋了，畫一張會發光的圖畫。 4、幼兒作畫，教師指導要點--了解彩虹橋的合理布局。（1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過寬。（2）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。（3）啟發幼兒發揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動作，變化不同配色方法。 5、引導評價--提升幼兒的繪畫水平找一找畫面上發光的部位在哪里，說一說為什么會感覺發光的？

7，五年級下冊橋這一課的感受

這篇課文寫了:在黎明，一個村莊里發了洪水，山洪來勢兇猛，人們要從一座窄窄的木橋上逃生。黨支部書記??老漢沉著冷靜，大公無私地指揮村民們有秩序地過橋，讓自己的兒子排到了隊伍的最后面。最后，他自己和他自己的兒子不幸犧牲，被洪水吞沒。這洪水是多么兇猛啊，那氣勢令人望而生畏。可是在這樣的洪水面前，老黨支部書記卻依然沉穩地指揮一百多號人安全地度過了木橋，而自己和他的兒子卻葬身在洪水之下。這場面是多么讓人感動啊!老漢是如此的英勇無畏，在洪水面前卻保持得如此鎮定，要知道那是一座木橋啊，在這么兇猛的洪水面前，這橋隨時會倒。可老漢卻依然沉著冷靜，威嚴沉穩，實在讓人佩服啊!在像魔鬼一樣的洪水面前，他像一座山立在水里；在洪水咆哮，村民亂成一團的時候，他依然沉著冷靜地指揮村民走上生命橋；在隨時都有生命危機的情況下，他如此大公無私，留下了自己的孩子。他是多么令人敬佩啊!他的兒子有如此偉大的父親，是多么值得驕傲啊!村民有著如此優秀的黨支部書記，是多么幸福啊!

今天讀的16課《橋》，前些日子自己也讀過，讀著的時候也沒感到什么，僅覺得洪水來臨時的緊迫和壓抑，以及在死亡和生存面前人性和理性的抗衡，但結尾卻令自己的心一顫，隨即一股前所沒有的感動涌上心頭——原來，黨支部書記從隊伍里拉出來的是自己的兒子！最后，他們爺倆都被洪水卷走……一幕可歌可泣的的畫面一直縈繞在自己的腦海。讀到最后一句：她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。我的心猛地一沉，眼淚忍不住在眼眶里打轉。原來老漢從隊伍里揪出來的小伙子是他的兒子。再回上去讀讀前面的語句，仿佛看到像一頭豹子一樣的老漢怒吼著，沒有私心雜念，有的只是把生的希望給別人，把死的危險留給自己和兒子，當洪水中只剩下兒子和自己時，兒子想讓父親先走，父親則用力地把兒子推上木橋。這是一種多么可敬可佩，可歌可泣的高尚行為啊！本文在寫法上也比較特殊：文章在最后才交代老漢和小伙子的關系，給人以震撼的力量；課文中多處寫到大雨和洪水的兇猛，對文章氣氛起到很好的烘托作用；本文不長，卻有27節，很多都是一句話作為一節，對洪水來臨時的危機、時間的緊迫、生命的短暫和珍貴起到了襯托作用……