那么，機構到底應該選擇哪類平臺呢？機構對于直播平臺的基本功能要求有哪些呢？
通過與眾多機構校長、老師的交流，總結出在線教學平臺的基本要求如下：
理想在線教學平臺的三要素
一個好的在線直播平臺。應該從學科覆蓋、場景支持以及與機構內部管理平臺融合這三個大的方面去考量。
理想在線教學平臺三要素
要素一：學科覆蓋范圍廣
平臺采用開放設計，功能上可以滿足不同學科的個性需求。
K12類
語言類
STEAM
職業(yè)培訓
素質教育類
……
要素二：多種教學場景支持
豐富的班型設計，不同場景教學模式支持，并不斷根據(jù)市場需求探索全新教學模式。
一對一
小班課
大班課
雙師課堂
網(wǎng)頁大直播
會場直播
要素三：滿足機構管理需求
備課、教學、練習、測試、點評，貫穿教學整個閉環(huán)的全流程管理，同時，打通教學平臺與機構內部管理平臺的無縫對接，一個應用內解決全部需求，讓學生家長盡可能少的在不同應用上進行切換。
作業(yè)提交
課堂筆記
云盤分享
多向屏幕分享與互動
文檔協(xié)同編輯
IM即時通訊
大數(shù)據(jù)分析
AI輔助
多方位的機構管理需求
通過上面的總結，可以看出，機構在選擇線上教學平臺時，關注的還是便捷的操作、功能的滿足與擴展性能。
無論線上教學平臺在技術上如何發(fā)展，在滿足基本的教學功能基礎之上，簡易上手，操作簡便是首要條件，可以讓老師和學生輕松上手。
而作為亮點，AI輔助教學和后臺的大數(shù)據(jù)分析，可以更好的為機構和老師發(fā)現(xiàn)教學中的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時的改進教學方法和質量。
【米豆觀點】
無論采用什么樣的教學手段，教學的本質是不變的，教學質量始終要擺在第一位。教學質量是學校的生命線是教師價值的體現(xiàn)。教學質量不僅是一個量化的數(shù)字，更是學生、家長的口碑相傳，做好這個根本，才會使機構得以生存和發(fā)展。
3. 小學生上網(wǎng)課免費平臺
線上補課國家是不允許的。但是作為孩子的求知欲，如果孩子愿意提前學，家長可以下載中小學網(wǎng)絡云平臺，可以給孩子上免費的網(wǎng)課。這樣可以讓孩子接觸到更多的知識，也不會有一些超綱的內容，還有就是可以節(jié)省開支，是一舉兩得的好事
4. 小學生網(wǎng)上上課平臺
我們可以選擇智慧課堂，新東方網(wǎng)校， 滬江網(wǎng)校，學而思網(wǎng)校 ，華圖網(wǎng)校 ，233網(wǎng)校 ，清大遠程網(wǎng)校，學易網(wǎng)校 。
一、智慧課堂 智慧課堂遠程教育網(wǎng)立足于網(wǎng)絡教學平臺，追求教學的真質量，追求課堂的真效益，以視頻講座、播客、課件資源提供、網(wǎng)絡探討互動等多媒體方式，重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生，讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強。智慧課堂優(yōu)勢在于一對一授課，直接給予學生最直觀的幫助，但目前其規(guī)模依舊處于發(fā)展階段，依然有許多用戶體驗細節(jié)需要完善。
二、新東方網(wǎng)校 新東方在線依托于新東方教育科技集團的強大師資力量與教學資源，擁有中國最先進的教學內容開發(fā)與制作團隊，致力于為廣大用戶提供個性化、互動化、智能化的卓越在線學習體驗。其優(yōu)勢主要在于名師資源和上市品牌，但針對學生的個人培養(yǎng)方面仍需要努力，
三、滬江網(wǎng)校 滬江網(wǎng)校的學習內容覆蓋了英、日、韓、法、德等多種語言學習、親子啟蒙、中小學、職場技能、藝術、財會等特色內容。通過生動的錄播課件、直播互動教室、移動云端同步學習以及專業(yè)班級運營服務，專注于為學員提供專業(yè)、便捷、有效的一站式線上學習體驗。其優(yōu)勢主要在于論壇式交流，但在專業(yè)性方面仍然需要更多提升。
四、學而思網(wǎng)校 學而思網(wǎng)校是學而思教育集團旗下中小學在線教育品牌，也是國內最先應用多媒體互動技術教學的中小學在線學習平臺之一，學校秉承“學習有意思”的教育理念，堅持以“有意思的老師、有意思的課程、有意思的服務”為教學原則，通過實時在線的互動教學、圖文并茂的隨堂講義、科學全面的學業(yè)測評，為孩子帶來富有成就感的在線學習體驗。學而思網(wǎng)校對兒童而言具有針對性，但缺乏一對一的資源。
五、華圖網(wǎng)校 華圖網(wǎng)校是全國知名培訓機構華圖教育集團旗下網(wǎng)絡遠程教育高端品牌，它融會了華圖教育集團十年的公職人員輔導優(yōu)勢教育教學資源，擁有國內最先進的課件制作技術，經(jīng)過多年的發(fā)展，華圖網(wǎng)校已經(jīng)成為國內公職系統(tǒng)培訓的遠程輔導。華圖網(wǎng)校在多年的教學中已經(jīng)形成了一整套科學合理、行之有效的“模塊教學法”的輔導方法。其優(yōu)勢在于專業(yè)和針對性，但有些課程設置與考試并未完全契合。
