流暢的視頻、清晰的聲音是線上教學功能最基本的要求。在直播教學準備過程中，很多老師最容易忽略的是燈光問題。有了上面所說的電腦、攝像頭、麥克風高品質硬件外，簡單的背景和合理的燈光，會給畫面帶來質的提升。

如果對教學直播要求比較高，可以搭建專門的演播室，或是虛擬演播室（這一部以后會專門來講）。

低成本高效果的虛擬演播室場景

2.流暢的網絡支持

線上教學過程中，音、視頻是否流暢、與網絡的帶寬和上網形式有著直接關系。

大型機構自建平臺的，可以選擇專線。選用第三方SAAS平臺的，在教師端，網絡一般的家庭寬帶就足夠用。在連接方式上，選擇的順序為：有線網絡>無線WI-FI>手機熱點

有線網絡沒有無線網絡的信號和信道干擾，相對比較穩定。

3.安靜的環境

建議選擇在一個相對安靜的環境下進行直播，安靜的環境有利于教師專心教學。

疫情期間，就出過老師在試播過程中，以為攝像頭MIC沒有連線，而把在家里教訓自己孩子的過程在線上班級進行了直播的笑話。

4.直播平臺

經過幾年的發展，線上教學平臺各類繁多。傳統的流媒體平臺、課程分享平臺、視頻會議平臺、社交平臺都借這次疫情機會，紛紛轉型在線直播教學服務。

讓機構和老師最頭疼的，就是直播平臺的選擇。

面對如此紛雜的平臺，到底應該選哪個？

我給出的答案是：沒有最優的平臺，結合自己的學科內容選一個最適合自己的。

在選型過程中，老師們需要進行多多的測試，多功能、易用性、交互能力、管理能力等方面入手，選擇最適合自己教學的直播平臺就好。

三、直播平臺分類與選擇直播平臺的分類

眾多的平臺，沒法一一評測。自己搭建教學平臺，不在這里的討論之列。米豆在這里把常見的收費或免費的SAAS（云服務）平臺，從主要形式上進行歸類做個總結。

教學管理平臺集成的直播頻道：如云朵CRM所屬的云朵課堂、ClassIn、小麥助教等

互聯網公司視頻直播平臺：騰訊云課堂（QQ，微信）、釘釘等

技術型直播公司（原視頻會議平臺）：ZOOM、矚目、小魚易連等

短視頻直播平臺：如抖音、西瓜、快手等

幾類平臺的優劣勢比較第一類是從教學管理平臺上新增的在線直播課堂功能，打通了機構管理的各個層面。

如從前端的招生引流到學生的課程管理、課堂管理、課后作業點評、老師管理等各項管理功能。在線教學系統是強大的機構管理功能中的一個模塊。

如教務可以對學生進行排課，一鍵可以通知到學生端（家長端），學生點擊通知的鏈接就可以直接加入課堂。線上課堂結束后，教師端可以直接在系統內布置作業，對學生提交的作業進行點評。還有很多如學生作業打卡、分享作業等都可以與機構的積分系統進行對接，自動獲得機構設置的相應積分等激勵手段

缺點是這類線上直播平臺大多數是集成的第三方系統，在線課堂的功能上雖然可以滿足基本的上課要求，但學生與老師只能通過文字方式進行討論，視頻互動等實時交互功能有待改進。

第二類互聯網服務平臺推出的產品，具有強大的技術支撐和平臺能力，對于在線課堂，也有不同的產品推出，如騰訊的在線互動課堂、在線直播課堂、在線點播課等。

同時QQ群直播、微信直播功能也可以做到高度集成，方便學生在既有的APP內完成學習。

釘釘直播也是內置在釘釘系統內的個個模塊，可以在線創建班級，展開群直播。

這類平臺注重的是老師端的音視頻、多媒體課件、PPT分享等功能，在交互上，學生可以舉手或是留言聊天，更多的是打通了在線教學與IM系統的集成。

第三類視頻會議系統平臺在音視頻壓縮算法上具有獨到的優勢，音視頻交互功能強大。在網絡不穩定的情況下，也可以保證流暢的音、視頻交互。

同時媒體體課件分享與交互、雙流、對學生端方便的管控等功能，也是此類平臺突出優勢。

這類平臺脫胎于視頻會議系統，在與機構管理系統對接上，如果想深耕在線教學行業，還需要進一步加強。

視頻會議應用

第四類平臺是近幾年非常流行的短視頻社交和直播功能的延伸。

這類平臺可以將老師分分鐘變身十八線網絡主播。但在課堂管理、課件分享與機構管理平臺對接等功能上，還是比較弱的。畢竟，這類平臺主打的是娛樂互動，學生在課上刷個火箭、老鐵走一個這種氛圍，對于K12類的線上教學，有失莊重