人格是一個人對現實的穩定態度和習慣性行為中的人格特征,作為老師要尊重他們個性-1/引導他們個性往好的方向發展,性格、氣質、個性和差異主要表現在情緒體驗上，而情緒體驗的差異主要表現在情緒的強度、速度、持久性和豐富性上,學生差異個性的存在必然有其客觀和主觀因素,個性差異性能:1。
學生差異個性的存在必然有其客觀和主觀因素。作為老師要尊重他們個性-1/引導他們個性往好的方向發展。一切都太過分了。比如回答問題的時候，有的同學太喜歡表現自己了，還沒認真思考答案就急著舉手。這時候老師可以在你行動之前告訴他們思考的道理，培養他們冷靜思考的習慣。有些同學太害羞，缺乏展示自己的勇氣，害怕自己回答錯誤被同學嘲笑。這時候老師可以鼓勵他們勇敢一點，用不同的答案提問，讓他們敢于說出不同的答案，既鍛煉了他們的勇氣，也發展了他們的發散思維。
性格、氣質、個性和差異主要表現在情緒體驗上，而情緒體驗的差異主要表現在情緒的強度、速度、持久性和豐富性上。人格是一個人對現實的穩定態度和習慣性行為中的人格特征。氣質是指心理活動的強度、速度、穩定性和方向性所表現出來的典型而穩定的動態特征。性格和氣質不同，但在一定條件下是可以相互轉化的。
個性差異性能:1。在為人處事上，大部分男生都是大大咧咧，大大咧咧的，很容易在細節上得罪別人而不自知。但是大部分男生比較直接，不喜歡拐彎抹角。女生謹慎，徹底，不容易得罪人，喜好在心里，不容易被人看出來。二:在學習上，男生邏輯思維強，理科好，反應快。女生比較感性，對文科比較敏感，尤其是字里行間的意思，所以文科比較好。
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