教學(xué)過程，教案的教學(xué)過程怎么寫

來源：整理時(shí)間：2023-03-22 18:41:19 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，教案的教學(xué)過程怎么寫

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運(yùn)用無(wú)可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級(jí)任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實(shí)施。

教學(xué)過程，即指教學(xué)活動(dòng)的展開過程，是教師根據(jù)一定的社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，借助一定的教學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)生主要通過認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容從而認(rèn)識(shí)客觀世界，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展自身的過程。

教案的教學(xué)過程怎么寫

2，教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程包括什么

一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)以及課后反思。其中教學(xué)過程里面又包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，操練環(huán)節(jié)，知識(shí)拓展與鞏固環(huán)節(jié)，再加上總結(jié)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。拓展資料：教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟是：前期分析、教學(xué)目標(biāo)編寫、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)——情境、資源、媒體、課程組織形式；教學(xué)策略設(shè)計(jì)——教學(xué)順序、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式）、教學(xué)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)與實(shí)施、教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)性評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)是進(jìn)入實(shí)質(zhì)性培訓(xùn)工作的第一步，其具體步驟包括（）。A．培訓(xùn)內(nèi)容分析B．培訓(xùn)教師考評(píng)C．選擇購(gòu)買、編輯教學(xué)大綱和教材D．受訓(xùn)人員分析E．選擇確定培訓(xùn)方法重點(diǎn)推薦指數(shù)：正確答案：ACDEB項(xiàng)是培訓(xùn)反饋的具體步驟之一。

教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)課時(shí)計(jì)劃，教學(xué)過程導(dǎo)入，初讀感知，總結(jié)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等

教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程包括什么

3，什么是教學(xué)過程

教學(xué)過程是指由若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)組合而成的有教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊互動(dòng)的活動(dòng)進(jìn)程。條件：特定的教學(xué)目標(biāo)要素：若干教學(xué)環(huán)節(jié)形態(tài)：師生互動(dòng)的活動(dòng)進(jìn)程教學(xué)過程的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施：1.教學(xué)環(huán)節(jié)要服務(wù)與服從于學(xué)習(xí)過程的規(guī)律，努力追求有效的教與學(xué)。2.教學(xué)過程應(yīng)能滿足認(rèn)知、技能、情感協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。3.教學(xué)過程應(yīng)能滿足教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的雙過良性互動(dòng)的發(fā)展要求。================================================================教學(xué)模式是依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的，在教學(xué)過程中必須遵循的、比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及方法的策略體系，包括教學(xué)過程中諸要素的組合方式，教學(xué)程序及其相應(yīng)策略。也可以說，教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架.分析：指導(dǎo)性要素：教學(xué)思想、理論、經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成性要素：教學(xué)程序（要素的組合方式）活動(dòng)性要素：穩(wěn)定形態(tài)性要素：教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)框架或策略體系教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)：（一）教學(xué)思想或教學(xué)理論（二）教學(xué)目標(biāo)（三）實(shí)現(xiàn)條件（四）操作程序（五）教學(xué)策略（六）評(píng)價(jià)教學(xué)模式的特點(diǎn)：（一）優(yōu)效性（二）中介性（三）完整性（四）程序性（五）特殊性（六）簡(jiǎn)明性構(gòu)建教學(xué)模式的方法、步驟：（一）引用理論，奠定基礎(chǔ)（二）研究實(shí)踐，確定問題（三）精心設(shè)計(jì)，完善結(jié)構(gòu)（四）堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)修正構(gòu)建教學(xué)模式的原則：（一）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合（二）穩(wěn)定性與適應(yīng)性相結(jié)合（三）形式與內(nèi)容相結(jié)合（四）結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合（五）內(nèi)部與外部相結(jié)合（六）借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合構(gòu)建教學(xué)模式的意義：（一）有利于促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論和研究教學(xué)思路的深入發(fā)展（二）有利于發(fā)揮教學(xué)過程的合力，把握教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律（三）有利于教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量（四）有利于促進(jìn)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)

、簡(jiǎn)捷律。教學(xué)必須以間接知識(shí)為主，使間接知識(shí)和直接知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生簡(jiǎn)捷地獲得較完全的知識(shí)。 2、育人律。在教學(xué)過程中，客觀存在著對(duì)學(xué)生思想方面的教育和影響。所教育過程實(shí)際上也是學(xué)生接受教育的過程。也就是說在教師傳授知識(shí)和學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，總是對(duì)學(xué)生的思想感情、立場(chǎng)觀點(diǎn)、意志性格、道德品質(zhì)等方面施加一定的影響，使學(xué)生受到一定的品德和思想教育。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師的思想品質(zhì)，言談舉止，無(wú)不對(duì)學(xué)生發(fā)生感染，薰陶和潛移默化的教育影響，而且這種影響是無(wú)法估量的。因此，教師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。 3、發(fā)展律。4、二主律。

什么是教學(xué)過程