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1，教案的教學過程怎么寫

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實施。

教學過程，即指教學活動的展開過程，是教師根據一定的社會要求和學生身心發展的特點，借助一定的教學條件，指導學生主要通過認識教學內容從而認識客觀世界，并在此基礎之上發展自身的過程。

教案的教學過程怎么寫

2，教學設計的一般過程包括什么

一個完整的教學設計應該包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課后反思。其中教學過程里面又包括導入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。拓展資料：教學設計的一般步驟是：前期分析、教學目標編寫、教學過程設計（學習環境設計——情境、資源、媒體、課程組織形式；教學策略設計——教學順序、教學模式、教學方法、學習方式）、教學設計形成性評價與實施、教學設計總結性評價。教學設計是進入實質性培訓工作的第一步，其具體步驟包括（）。A．培訓內容分析B．培訓教師考評C．選擇購買、編輯教學大綱和教材D．受訓人員分析E．選擇確定培訓方法重點推薦指數：正確答案：ACDEB項是培訓反饋的具體步驟之一。

教學目標，教學重難點，教學課時計劃，教學過程導入，初讀感知，總結，板書設計，教學反思等

教學設計的一般過程包括什么

3，什么是教學過程

教學過程是指由若干能夠實現預定教學目標的教學環節組合而成的有教師的教授與學生的學習雙邊互動的活動進程。條件：特定的教學目標要素：若干教學環節形態：師生互動的活動進程教學過程的環節設計與實施：1.教學環節要服務與服從于學習過程的規律，努力追求有效的教與學。2.教學過程應能滿足認知、技能、情感協調發展的要求。3.教學過程應能滿足教為主導、學為主體的雙過良性互動的發展要求。================================================================教學模式是依據教學思想和教學規律而形成的，在教學過程中必須遵循的、比較穩固的教學程序及方法的策略體系，包括教學過程中諸要素的組合方式，教學程序及其相應策略。也可以說，教學模式是在一定的教學思想或教學理論指導下建立起來的，較為穩定的教學活動結構框架.分析：指導性要素：教學思想、理論、經驗構成性要素：教學程序（要素的組合方式）活動性要素：穩定形態性要素：教學活動的結構框架或策略體系教學模式的結構：（一）教學思想或教學理論（二）教學目標（三）實現條件（四）操作程序（五）教學策略（六）評價教學模式的特點：（一）優效性（二）中介性（三）完整性（四）程序性（五）特殊性（六）簡明性構建教學模式的方法、步驟：（一）引用理論，奠定基礎（二）研究實踐，確定問題（三）精心設計，完善結構（四）堅持實驗，檢驗修正構建教學模式的原則：（一）統一性與多樣性相結合（二）穩定性與適應性相結合（三）形式與內容相結合（四）結構與功能相結合（五）內部與外部相結合（六）借鑒與創新相結合構建教學模式的意義：（一）有利于促進教師學習教學理論和研究教學思路的深入發展（二）有利于發揮教學過程的合力，把握教學過程的本質和規律（三）有利于教師達成教學目標，提高教學質量（四）有利于促進教師鉆研教學業務，不斷提高自身素質

、簡捷律。教學必須以間接知識為主，使間接知識和直接知識有機結合起來，讓學生簡捷地獲得較完全的知識。 2、育人律。在教學過程中，客觀存在著對學生思想方面的教育和影響。所教育過程實際上也是學生接受教育的過程。也就是說在教師傳授知識和學生掌握知識的同時，總是對學生的思想感情、立場觀點、意志性格、道德品質等方面施加一定的影響，使學生受到一定的品德和思想教育。同時，在教學過程中，教師的思想品質，言談舉止，無不對學生發生感染，薰陶和潛移默化的教育影響，而且這種影響是無法估量的。因此，教師應嚴謹治學，為人師表。 3、發展律。4、二主律。

什么是教學過程