重慶市德育工作大會上的講話，我們把根據教育目的德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的

來源：整理時間：2023-02-01 08:07:56 編輯：重慶生活手機版

1，我們把根據教育目的德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的

德育原則

我們把根據教育目的德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的

2，關于德育教育發言稿

　　在不斷進步的時代，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那么發言稿一般是怎么寫的呢？下面是我收集整理的關于德育教育發言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。　　關于德育教育發言稿1 尊敬的各位領導、各位奮戰在班級一線戰友：　　大家好！　　我是xx中學的班主任沈xx老師，非常榮幸能參加這次德育工作經驗交流會。我是本校八年級的班主任，兼語文老師。我發言的主題是：德學并進，寓教于樂，潛心育人。　　當班主任既要抓牢學生的思想品德教育，又要管理好學生的學習生活，更要引導他們先成人，后成才。我不想做那種一天到晚“死守陣地”的“看守型”班主任；也不想做那種遠離學生“放開那紛紛擾擾自由自在”的“放羊式”班主任；更不想當“暴風驟雨一觸即發”的“暴君式”班主任。　　可是，不去守一守，心里老覺得不踏實；若不松一松，又覺得自己太專制；若不“嚴”一“嚴”，又覺得教育沒到位，還特別擔心這群還處在青春叛逆期的孩子們會在自己稍稍疏忽時做出什么“一鳴驚人”之舉，留下遺恨終身的苦澀回憶。總而言之，我很想找到一種學生樂于接受，自己又不至于打“疲勞戰”或“突襲戰”的集“德育”與“樂學樂教”于一身的教育方法——一種“潤物細無聲”的新教育方法。　　路漫漫其修遠兮，不經意間，一覓就是10余年。　　2001年，我第一次挑起“班主任”的“大梁”。當時，我還兼任了6個班的歷史課，和一個班的地理課。而到這個班上課，每個星期只有2節歷史課，與他們“親密接觸”的時間太少了。那么我該如何實現我的“德學并育，寓教于樂”教育追求呢？我一邊上課，一邊觀察學生的表現，一邊摸索解決問題的方法。一個星期后，一個全新的想法終于在我心中誕生了！我決定就用這個新方法當班主任！如果能取得成功，那就會獲得“雙贏”！就這樣，帶著這份期待我迫不及待的將這個想法付諸于實踐。　　在第二周的班會課上，我把兩個嶄新的日記本分別發給了第一組和第八組的第一位同學——看到這里，您可能會想，寫日記？這算得上什么新鮮？別著急，聽我慢慢道來：這兩個日記本可不是一般的日記本，它的名字就很特別——我的班級日記，我的成長足跡！　　我在每個本子的扉頁上寫下了“班主任寄語”——導之以言，曉之以法：親愛的孩子們！從小到大，我們總是寫著只屬于自己的“個人日記”，你一定從來沒擁有過一本屬于全班每一個同學的日記吧？！那么，從今天開始，就讓我們來做這件“從未有人做過的事”，讓我們來給新的98班寫《班級日記》。孩子們！如果你正關注、正熱愛著這個班級，你就應該為它記下每一天中最值得記憶的事，千萬不要因為覺得自己寫的自己都是“小事”而不愿意或不敢記下它！這本日記可以承載你們的辛酸故事，可以記錄你們的快樂精彩；能容納你郁悶的心情，能記住大伙的大聲的喝彩……不管怎樣，這就是真實的生活，這就是真實的班級傳記，是我們學習時光的美好記憶。這份記憶，將從你們的手中開始傳遞：每天由兩位同學各寫一篇日記，第二天早自習的時候交到我的手中，我也會給班級日記留下我的點評，然后又傳給另外兩個同學…… 　　依此類推，在全班內循環，每一個同學每天都有機會閱讀和點評這本日記，若干年后，它將會是我們快樂相聚時的見證！來吧！讓我們從今天開始寫：2001年9月11日……請用心記錄下真實，不要吝嗇你的真情！沒有不能寫的故事，只有記不起的真情！請認真工整的書寫“我們的班級日記，我們的成長足跡”吧！班級只是個小小的中間站，寫的內容不必拘泥于小小班級之內，可以寫“班級事、校事、家事、國事、天下事”，只要是你能想到的，能記錄成長足跡的事情都可以寫！　　另外我還要求他們每寫一篇就給日記編好序號，每個人都可以點評所有日記，并要注明自己的“大名”。　　我每天興奮等著早自習的到來，因為我想讀懂他們內心世界，我期待和他們在無聲的交流中有情共享思想的火花！　　剛開始的時候，孩子們寫的最多的是“為班級爭光”、“共同努力，把班級越辦越好”、“對班級紀律的建議”、“團結就是力量”、“班干部的心聲”等內容，我發現，這些文章有的出自自制能力較強的`孩子之手，有的出自“淘氣包”之手，有的出自后進孩子之手，他們用或老成或天真的語言訴說著一個共同的主題：愛我的班級，為我的班級爭光，為我的班級做貢獻。我發現他們都漸漸的愛上了這個新組合的班級，他們都漸漸的圍繞在我的身邊爭先恐后的為班級出謀劃策，他們的心里都在說：我為班級爭光，班級因我而榮！　　我們的班級也因此而一步步走上正軌，我們連續三個月都獲得了這個學期班級四項評比的總分第一名，期末考試我們班的學習成績也獲得了總體評價第一名。一年之后，我們班還被評為瀏陽市的先進班集體。　　隨著時光的流逝，孩子們在這個特殊的日記本上寫下了越來越多的具有自己獨特個性的文字：　　“失敗，重新給了我勇氣和信心！” 　　“同學，你是否地理學的不好呢？是不是正為此大傷腦筋？馬上就要參加生地匯考了，讓我來說說我學習地理的錦囊妙計吧！” 　　“從小到大，我從來沒有得到過這樣的掌聲，我激動的說不出話來！我聽到老師親自為我唱你從哪里來，我的孩子，就像一只蝴蝶飛進我的窗口……。那一刻，我真真切切的感受到集體的溫暖！對于我這個從小就失去了母愛的人，老師和同學們的關心讓我更覺得感動，我要感謝這次車禍，它讓我吃了很多的苦，可它也讓我得到了更多的愛！” 　　而我呢，則在他們的日記下面趕緊寫上心里話：　　“好樣的！哪里跌倒就從哪里爬起來，老師會幫助你的，只要你不放棄，我們一定會是最后的勝利者！” 　　“多好的學習方法！多好的同學啊！當你這樣鄭重的寫下自己的學習方法時，也許就為正在迷茫中的伙伴點上了一盞明燈！我真高興我們班上有你這樣無私助人的孩子！” 　　“歡迎你回家——用堅強的意志勇敢面對人生的孩子！希望你勇敢地、幸福地、珍重地生活下去！” 　　一個學期很快就過去了，98班的孩子們一起經歷了二年二級期中考試的“大潰敗”，這個時期的日記里充滿了一股彼此鼓勵、彼此幫助的凝聚力。不久這群勇敢堅強的孩子們便在二年二級的期末考試中取得了巨大的進步，與段考時候相比，有40個孩子取得了總分超過80分的進步！與此同時，在學校的評比欄里，98班的孩子因為違反紀律而受到批評和扣分的通告漸漸少了；各課任老師也紛紛表揚98的孩子懂事了，說他們懂禮貌、重情意、有愛心，說他們從不沖撞老師，講臺上也總是收拾的干干凈凈；我還把優秀日記推薦到各級報刊上發表，讓鉛字證明我們日益進步的寫作功力，也讓學生對堅持寫好這本特殊的班級日記更具信心…… 　　原來，當“德育”與“樂學樂教”真正實現統一時，當班級管理有了新的載體時，班主任也可以當很得輕松，但也當得很真，很實！　　彈指一揮間，11年過去了，我擔任了四屆班主任，每屆至少有一個學年堅持使用班級日記管理模式。班級日記的規模也由當初的2個本子，發展到今天的8個本子，每天有八個同學從不同的角度寫班級日記，更具有實效性和針對性。在潛移默化間，同學們的寫作能力也得到了一定的提高。每次在日記中讀到諸如“課堂禁零令”、“運動會的凝聚力”、“早戀”、“我的學習方法談”、“關于尊師與自我”、“吸煙者靜思錄”、“家鄉的艾葉粑粑”等等洋溢著生活氣息和成長印記的文字時，我都會為之喝彩和感動，忍不住寫下“優秀日記”、“優秀反思日記”、“優秀體驗日記”等等不同的評價。同時，我又展開了有針對性的給每孩子們寫日記的活動，取名《成長日記》，堅持給部分孩子也寫一些日記，主要目的是關注、鼓勵、引導他們，但凡收到老師親筆寫的日記的同學，都是“別有一番滋味在心頭”，平時的言行舉止也悄悄發生著改變。　　班級日記的可行性也得到了肯定，《作文周刊》曾全文刊登班級日記管理經驗《班主任可以這樣當》；全國基礎教育論文評選活動中，班級日記管理模式初探的論文也獲得了國家一等獎的肯定；同時還受到了湖南省教育科學十一五規劃重點課題《中小學教師本色作文導寫》的重視，目前正在向該課題組提出《本色日記與班級管理新探》的子課題研究申請。　　生命只一次，人生只一瞬。在短暫的中學歲月中，新組建一個集體，并在其中健康快樂、自由自律的成長，又是何其難得和幸福？多希望我的學生能成為幸福的求學者！在流金求學歲月中，一邊苦讀，一邊沉思，還能記錄點滴真情故事，甚至為班級和自己做“傳”——哪怕這個組織是多么的渺小，哪怕有那么多的好日記未曾變成鉛字發表過。可是，這對每個需要被關注和引導的孩子來說，卻是獨一無二的、有積極意義的！他們本身就是最好的、最重要的、最直接受益的讀者！班級德教之法千千萬，樂于接受、真誠表達《班級日記》潤物細無聲！　　我喜歡教書，我更喜歡當班主任！雖然繁瑣的事務磨去了我許多的雄心壯志，盡管仍然有“不聽話”的孩子讓我措手不及難以管理。但是，只要有班級在，就必須得有班主任，必須得有人承擔班主任的責任！我是一名普通而平凡的教師，不是天上的神，不能普度眾生，只盼能盡己所能，努力營造良好的成長環境，伴隨孩子健康快樂成長，足矣。　　謝謝大家！　　關于德育教育發言稿2 　　隨著社會的發展、教育改革的深化,德育思想、德育觀念、德育內容、德育模式和德育方法也將發生連鎖變化，我們今天在這里研討的如何做好關愛學校特殊學生群體和學校涉麻禁毒宣傳教育工作，這是學校德育工作遇到的新難點，特別是面對全縣禁毒工作的嚴峻形勢，德育如何有效發揮它的作用，面對新形勢新任務，德育工作任重而道遠。　　抓好學校德育工作的最關鍵環節、最終目的就是如何取得實效。德育效果不是體現在組織了多少轟轟烈烈的活動，寫了多少份漂亮的總結材料上，而是體現在學生行為品德素質的提高上。　　如何使我們的德育工作取得實實在在的效果，我覺得應該做好三個方面的工作：　　一是抓住核心點。德育的核心任務就是立德樹人、提高學生思想品德素質。核心抓不住，就會出現腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里，甚至等靠，等上邊布置工作，靠領導分配任務。這一點清楚了，我們的德育工作才能有針對性地開展，才能取得實效性，這是前提是基礎。　　二是關注雙焦點。抓住了核心之后，我們就要去抓德育的主體，學校德育以往只有一個關注焦點，即關注學生。現在提倡雙焦點。即育人以德的教師如何組織、打造生成強大的育德能力，這一點也必須充分關注。否則，德育就是個別人的事情了。必須清楚德育不是德育主任、政教主任、班主任、思想品德教師的“注冊專利”，而是學校全員有責，學科教師、圖書館、實驗室人員、后勤人員乃至清潔工都應各自有育人以德的任務，形成一種優秀校園文化，這是學校德育最為肥沃的土壤。教育者的“身教”是最有說服力的德育，也是最經常、最實在的德育。所以作為德育處、政教處主任，要想辦法、下力氣引導、規范教師注意自己的言行，“從我做起”，“從小事做起”，讓教師每個細小的言行都成為學生的榜樣，要求學生做到的教師首先要做到。　　三是找準切入點。德育既要為學生思想品德全面發展打好基礎，又要針對學生實際存在的問題尋找解決的策略；既要讓學生在潛移默化中獲得感悟，又要在顯性的問題上展示圓滿化解的育人藝術和技巧。真實的德育其實是一個靜悄悄的過程，不需要驚天動地的口號，更不需要轟轟烈烈的活動。所以要找準德育工作的切入點，來增強德育的實效性、針對性。要堅持“近、小、實”的原則，從學生喜聞樂見的德育活動入手，以看得見、摸得著、能參與的活動為載體，以實踐、體驗為途徑，以文明、自律為要求，讓學生在潛移默化中受到教育。　　學校德育工作要與校園文化建設緊密結合。隨著義務教育基本均衡縣的驗收通過，各校的校園文化氛圍濃厚，校園文化環境建設對學生傳統美德教育起著潛移默化、潤物無聲的影響作用。要讓校園的每一個角落、每一面墻壁、每一株花草會都說話，一幅名人偉人畫像、一句名言格言都有可能影響著學生的一生。要優化校園人文環境，領導與師生之間、教師之間、師生之間、生生之間，建立團結、和諧、向上的良好人際關系，會產生積極的正面引導效應，自然在全體師生中播撒下熱愛集體、與人為善、互愛互助、尊老愛幼等傳統美德的種子。　　學校德育工作要與學校課堂教學緊密結合。課堂教學是開展中華傳統美德教育的主導渠道。要引導要求教師在課堂教學中，挖掘教材的內涵，善于發現并利用教材中的傳統美德教育素材進行有效的教育。教材中祖國的壯麗山河、悠久歷史，中華民族的偉大創造、燦爛文化，可歌可泣的英雄事跡、崇高的民族氣節等等，都可以培養學生高尚的情操，激起學生的強烈民族自豪感。　　學校德育工作要與貫徹落實《中小學生守則》結合起來。新修訂的《守則》不僅保留原守則中仍具時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，如熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、誠實守信、珍愛生命等，也補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，并增加了新時期學生成長發展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活等。所以要把貫徹落實守則當作德育工作的重點來抓，堅持不懈，使之成為廣大學生的行為習慣。　　學校德育工作要與學校各種主題教育活動結合起來。開展豐富多彩的主題教育活動是對學生最直接而最有效的途徑，可以在學校組織開展的國旗下講話、班隊活動課、最美學生評比、美德故事演講、朗誦比賽、板報評比等活動中，滲透傳統美德教育，讓學生在活動中體驗，在體驗中成長。　　學校德育工作要與學生自我教育結合起來。美德教育是一項艱巨的、長期的任務，要使自己具有高尚的思想情操，就必須善于總結提高，狠下功夫，要發揮學生自身的主觀能動作用，讓學生在正確的輿論中自我反省、自我糾正，不斷提高自身的修養水平。　　學校德育工作是一項浩大的工程，關乎著千家萬戶，關乎著人才的素質，關乎著世界的明天，我們學校德育工作者所肩負的擔子，光榮而沉重；所從事的工作，任重而道遠。我們要以全社會高度關注青少年育人工作為契機，瞄準目標，細化措施，創新方法，務實推進，為全縣學校德育工作再上新臺階，為建設新xx作出應有的貢獻！　　關于德育教育發言稿3 　　大家好，我是五（1）班的錢詩涵。今天，我演講的題目是：道德，社會因你而美麗。　　當我合上《做一個有道德的人》這本書時，我懂得了什么是完善自我，什么是真正的家，什么是尊敬老師、團結同學，也明白了丑小鴨只有自強，才可能變成白天鵝;媽媽的嘮叨雖然繁瑣，可是那背后包含著多少含義啊;老師為我們打開了智慧之窗。我想，我看到了道德，也漸漸明白了道德。　　道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗;道德是一扇窗，透過流動著美好的光;道德是一道光，孕育沉浸在純潔中的心田。　　真正得到的又是什么呢？道德，發自內心，源自心中的愛。我們做好事，不是為了得到誰的表揚，得到怎樣的榮譽。　　62路公交車上，我主動為年邁的老人讓座，車上的乘客對我投來了贊許的目光;小區里，我為小樹包裹上棉衣準備過冬，社區奶奶們夸我真懂事;校園里，我彎腰拾起一團廢紙，老師夸我講衛生;在家里，我為辛苦了一天的媽媽打上一盆洗腳水，媽媽把我緊緊地摟在懷里，說我是個孝順的孩子。一句句表揚，讓我感受到了講道德的快樂，讓我體驗到了講道德的幸福。　　做一個有道德的人最需要毅力，道德高尚的人絕對不是一朝一夕就能培養出來的。我們想要成為一名道德高尚的學生，必須從身邊點滴的小事做起。在家里，我們為勞累了一天的父母端上一杯熱茶，在學校里，我們彎腰撿起一片廢紙屑，說文明的話，做文明的事，在公共場所，我們能夠督促自己做好文明禮儀之窗。我相信，只要我們能夠從這些小事做起，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次升華。　　一次考試，因為前一晚復習了很久，我胸有成竹地下了筆，還沾沾自喜：今天好好考，拿個100分回家，讓老媽開心開心。于是，我認認真真地檢查了一遍，確保正確了，才交了卷。　　盼星星，盼月亮，終于盼到了發卷的那一天。老師開始報分數了：“錢詩涵，100分。”耶！我一蹦三尺高，興沖沖地拿回了卷子，心里樂開了花，就像有一把火在心中燃燒著，但是　　老師開始講試卷了，我一點兒也沒聽，一直想著媽媽會給我什么獎品。快下課了，講到試卷的最后一題，我無意間瞟了一眼我的試卷，傻眼了：老師批錯了一道二分題。我心中的那把火被一盆無情的冷水撲滅了。剛開始，我還不敢相信自己的眼睛，仔仔細細地看了十幾遍，可事實就是事實，那么現在，要不要跟老師說呢？要，100分變98分;不要，能讓100分與媽媽“見面”，但我就成了不誠實的孩子。我的腦海中出現了一個天使和一個魔鬼，天使說：“你是小干部，要以身作則，做個誠實的孩子吧！”有道理，媽媽的獎賞有誠實重要嗎？我邁出了一步，魔鬼發話了：“別聽他的，誠實固然重要，可你從沒拿過100分給媽媽看呢！”也有道理，我縮回了腿。經過一番糾結，最后，我選擇了天使，因為我明白，選擇天使就代表選擇誠信。下午，我拿著98分的試卷往家走　　道德，讓我們感動，讓我們享受，讓我們快樂而幸福，更讓社會因此而美麗。道德演講稿謝謝大家！

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4，德育研討會發言稿

2020年德育研討會發言稿范文（精選4篇）　　在生活中，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是我為大家收集的2020年德育研討會發言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。　　德育研討會發言稿1 　　20xx年12月10日～11日，“全國中小學班主任管理策略與工作技能提升高級研修班”在常州舉行，我有幸在德育處劉主任的帶領下參加了這場高級別的培訓會。　　在為期2天的培訓會中，我們分別聽取了武漢市第十一中學特級教師、全國十佳高中班主任xx作的《關愛學生需要智慧》的報告、廊坊師范學院xx教授作的《和諧教育——教師職業幸福的生成》的報告、北京市廣渠門中學高級教師、全國優秀教師高金英作的《推進德育教育做好新時期班主任》。三位老師對人生與工作的看法以及他們幽默與智慧的工作藝術，我至今還記憶猶新，受益頗多。其中華林飛的報告貼近高中教育管理實踐，實在實用。我下面重點圍繞華老師的報告談談自己的感想。　　xx作的是《關愛學生需要智慧》的報告。華林飛老師做了20幾年的班主任，30幾歲就評上了特級教師，是湖北省評到特級教師最早的老師，擁有豐富的班主任工作經驗以及許多獨到的教育智慧。而我雖然工作已有好幾年，但今年還是第一次做班主任，缺乏相關經驗，特別是在做班主任的過程中，我碰到了許多問題，使我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性。而此刻學校給了我這次學習的機會，讓我深刻的感受到學校對我們年青班主任的重視以及關心，所以在此我要特別感謝鄭校長對我們青年教師發展的關心和關愛。同時也要感謝薛校長和唐主任以及劉主任在我管理班級出現問題時，總是給我提出許多高明的建議。在華老師作報告時，我聽得很仔細，希望能夠從華老師這里得到些啟發，為自己目前的班主任工作提供些幫助。　　華老師首先分析了當前教育教學的現狀，闡明了為什么要做智慧型班主任的五大理由：　　理由一、教育對象的特殊性。沒有人能夠光憑理論概念教導學生，學生問題千奇百怪；　　理由二：教育工作的復雜性。教育工作中時刻會發生繁雜的問題，教師需要特殊的技巧合情合理地解決學生中間發生的各種問題；　　理由三：教育創新的需要。面對90后這些“新新人類”，傳統的教育理念和方法需要變更；　　理由四：是把“愛的教育”升華為“教育愛”的需要；　　理由五：教育是一個激情和理性相伴的歷程。對于這些問題，我也有著深深的體會：開學三個多月以來，我的班里有目前正處于嚴重叛逆期的學生，有性格相當爆燥的學生，有心理比較偏激的學生。各種各樣的問題一直不斷，層出不窮。　　而且我也清晰的感覺到我的很多學生是典型的以自我為中心的90后，他們不理解父母、不懂得感恩。面對這一系列的問題的時候，我就深深的感覺到了自己的理論不足、經驗欠缺，特別是處理技巧過少，確實需要提高自己的教育智慧。　　在分析完做智慧型班主任的必要性之后，華老師又結合了自己的教學案例具體探討了做智慧型班主任的實踐與思考：　　一、以柔克剛，學會寬容與忍耐。關愛學生就是要三分教育七分等待；　　二、鼓勵期許，掌握有效的勵志方式。對學生的期待就是教師對學生最大的關愛。給予學生積極的心理暗示，發揚積極因素去克服消極因素。　　三、制度創新，變人治為法治。不靠制度管人，累死沒人同情。制度創新，才能還原教育活動是智力活動的本來面目。　　四、溫柔一刀，何須動雷霆萬鈞之怒。實施教育過程的`方式往往決定教育結果的好壞。在實際工作中，倡導散發著人性光輝、富于人情味的“懲戒與批評”。　　五、以善致善，讓學生心靈接受洗禮。教師對學生的愛要說出來，更要用行動表達愛。更重要的是想學生掌握一些關心人的技巧。　　六、溝通交往，捕捉時機走進學生的心靈。當學生有需要時，你的教育才最有效。　　七、和風細雨，構建和諧人際關系。　　八、關愛生命，找準關節點轉化后進生。　　聽著華老師一個個生動的教育案例、品著華老師獨特的教育技巧，我的眼界在不斷的開闊、我對教育的內涵有了更深的理解：以前我一直以為做班主任就是警察和保姆的雙重組合，一定要有絕對的威嚴，但聽完華老師給遲到的學生買早飯從而使其感激和懊悔的案例后，我明白了學生的轉化需要時間和空間，不要不耐煩，窮追猛打和喋喋不休只會把事情弄得更糟，我們應該給予學生適當的寬容與忍耐。聽過華老師寫給他的學生的那些“勵志卡片”上的語言后，我發現有時候和學生談心和勵志也許并不要花那么長的時間，或許幾句經典的名言就能輕松搞定。　　了解了華老師通過制定班規以及實行“班務承包制”而管理班級并獲得年級的“文明示范班”的事例之后，我感覺真是英雄所見略同，因為我們學校已經制定了“四條高壓線”和文明修養30條等一系列的制度，為我們進行班級管理創造了良好的校園氛圍，而我自己也一在嘗試著用規則和制度來管理班級，效果比完全的人治要好很多。特別令我驚訝的是他獨特的富于人情味的“懲戒與批評”方式：英語作業沒有完成的寫2000字英語說明，地理作業沒完成要做地球儀一個；頂撞老師的要向老師連說20聲“對不起”；上課回答問題聲音太小的要唱3首歌等等。　　這些方式完全顛覆了我以前對懲罰的印象，我尋思著針對晨讀聲音太小的學生是否也能懲罰他們唱歌呢？而在教育學生行為習慣問題上，華老師通過男女生相互之間的善意批評以及老師和學生共同受罰的方法，使學生深刻的認識到了自己的錯誤所在。最讓我敬佩的是華老師將一個身患胃病而又家境不幸的學生安置在自己家里并為她做了整整一年時間的“胃病餐”。他的這一善舉不僅贏得了這個學生的敬愛，也同時贏得了其他學生的尊敬。　　我覺得一般人真的很難做到這樣，這也許正是他能在教育上獲得很大成功的原因之一吧。反觀我自己，我想大概很難做到他這樣，但我會對學生更多一些關心和關愛的。總之，聽完華老師的報告后，我覺得收獲很大，加深了我對教育的理解，學到了許多教學的處理技巧，增長了自己的教學智慧。而體會最深的就是華老師所有的教育智慧都源于他多年的教育實踐和總結反思，也讓我更加深刻的理解了教育是需要用心感悟、務實做事的重要性。作為一名年青的班主任，我將向華老師和我們學校許多優秀的班主任學習，在今后的工作中以更加用心和務實的態度來教書育人。　　常州之行雖然有些累，但是卻很充實。這里要再次感謝學校給了我這次學習的機會。“他山之石，可以攻玉”，通過這次學習增加了我的班級管理經驗，提高了我的班主任工作技能，相信我會不斷的實踐做一名幸福的、智慧的班主任。　　德育研討會發言稿2 　　學生是鮮活的生命體，教育是養育人的事業，教師是生命成長的養育者和提升者。今年的德育研討會把主題確定為“為了生命的成長”，就是喚醒我們教育人的生命意識，把“育人”作為我們的責任和使命，把“生命的養育者”作為我們的新角色。　　從今天的會風來看，老師們參與積極認真，表現在幾個細節上，例如老師們基本上是提前到；例如聽課認真，中途沒有人外出閑逛；例如評課積極發言，參與度高，班會課中科任老師也積極發言。這說明，xx老師是熱愛學校，注重自身發展，把學生的生命提升融入到自己的生命使命之中。xx老師的這種精神風貌和職業追求是學生的生命之福，是學校的發展之福，是教師自身以及教師親人的生活之福。其實，教育也罷，生活也罷，只要我們多一分生活責任感，多一分生活情趣感，真誠而積極的投入到生活之中，我們不但能給別人帶來生命的陽光，也能讓自己的生命更加燦爛多彩。　　今天老師們呈現的課程實例、教育案例和教育思想十分珍貴，值得我們進一步去回味和升華。　　卿老師所授高中語文課的課題是《鳥啼》，該文作者勞倫斯通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了對生與死的思考和對生命生氣的由衷贊美。這堂課中，卿老師引導學生通過閱讀文本來對生命的價值和意義進行審思和反省，領悟生命的堅強和倔強。　　張艷梅老師上的歷史選修課《民國那些事兒》，引導學生回到歷史現場對袁世凱進行理性的、立體的解構，然后重構，不但培養學生歷史分析法，更重要的是培養學生對生命的理性認識，克服浮躁、盲目的生命缺陷，并去追尋生命的社會意義。　　劉老師上的高中班會課《奔跑吧，夢想》，借用學生喜歡的《奔跑吧，兄弟》的文藝形式，讓學生通過認識夢想、分享夢想和實現夢想等歷程去明白生命需要有方向，需要不斷自我灌注動力，讓生命充盈著活力。　　何老師的初中班會課《學習踐行中小學生守則》，既讓學生對比新舊版中小學生守則的變化，又讓學生重點探討養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活三個學生熟悉且關切的熱點問題，這既讓學生明白生命存在自由與規則之間沖突與協調的張力，也讓學生明白生命存在的社會性和交互性。　　童xx、xx兩位班主任給大家分享了和學生交往的故事，解讀了學生成長的個案，這十分值得我們去反思和回味。每一個生命都是不同的，這不僅僅是學生個體的需求和特質不同，更重要的是每一個學生成長的路徑是不同的。教師要去精心和盡心去觸摸每一個生命跳動的脈搏，從孩子內心的渴求出發去激發學生生命成長的欲望，把學生引向他能行走的可靠路徑之中。因此，教師需要去理解學生、和學生對話、與學生建立教育性關系等等，只有這樣才能擔負“生命養育者”的使命和責任。這不僅僅是班主任的工作，而是所有的教育人的工作。教育故事蘊含著教育的方法，蘊含著教師的思想，希望老師們去尋找、整理、升華和傳播自己的教育故事，讓自己的教育生涯變得有味道、有人性和有價值。　　姜老師給大家分享了自己作為教師，作為班主任的成長歷程，經歷了青澀到成熟的蛻變，經歷了粗魯到文雅的進化，經歷了專制到民主的轉變。這是一個真實的生命體的成長與轉化過程。這不僅僅是姜老師對自己生命歷程的自我暴露和自我反思，更重要的是促進我們每一個人對自己的生命狀態、生命方向和生命發展進行深刻反思和反省。用現象學來說，姜老師把自己呈現給我們，其實我們也將自己呈現給自己。這要求我們尊重每一各位同事，解讀每一位同事，學習每一位同事。　　李老師從化學老師的角度向我們闡述了作為學科教師要立足于三維目標的整體實現而展開教學，注重核心素養的培育，既有理論高度，又有實戰案例。相對于其他的生命體，人的生命具有尊貴性是因為人的生命是完整的，不是吃喝拉撒就能解決的，而是不斷追求生命的意義，也就是講，人的生命屬性核心體現在人的精神追求上。這就要求我們的日常教學要立足于人的生命的完整需要，走出知識教學的局限，而走向人的全面發展，從“學科教學”走向“學科教育”。作為教師，如果把自己的關注點和使命局限于學科教學，那么你就把自己的生命庸俗化，你就把教育工具化，把學生對象化，自己就淪落為“教書匠”，自己的生命會變得暗淡。　　今天，我們還展示了部分學生作品和學生社團，這不是為了功利化的成果展示，而是想告訴老師們，學生的生命樣態是多彩多樣的，他們的多元化需求值得老師們去尊重，去呵護，去幫助。因此，當學生向你們請假參加某項活動時，我代學生肯請您同意；當學生因為參加興趣活動或競賽培訓而出現成績波動時，我代學生肯請您不要責怪他；當學生提出某項需求時，我代學生肯請您力所能及地去開發相應的課程。諸如此類的要求都是我們xx教師應該也能夠滿足的，拜托大家！　　德育研討會發言稿3 　　尊敬的縣教育局領導、各位同仁，上午好！　　20xx年以來，我校德育工作以“辦人民滿意的教育”為目標，緊緊圍繞打造“四個校園”開展工作，在縣教育德藝室的指導下，學校德育穩定發展，扎實推進，圓滿完成各項工作任務。現將xx年德育工作匯報如下：　　一、德育及藝體師資情況介紹：　　我校有德育干部3人，班主任19人，音體美專兼職教師17人，心理健康教育教師22人。　　二、德育藝體開展情況和主題德育藝體情況簡介：　　德育藝體課程按部頒標準有計劃開展。　　主題德育藝體活動：　　1、做一個有道德的人系列活動。　　2、廉政文化進校園系列活動。　　3、“我的夢、中國夢“主題教育活動。　　4、文化志愿者愛心活動。　　5、“運動大邑、歌舞大邑、百姓故事會“活動　　6、”我們的節日“主題教育活動　　三、鄉村學校少年宮開展情況簡介：　　我校鄉村學校少年宮共設立了五個大組：德育活動，藝術活動，體育活動，科技實踐活動，課外文化讀書活動。按要求有計劃的開展了豐富多彩的活動，下面是一些活動掠影：　　1、這是藝術組輔導學生創作的各類手抄報　　2、這是課外文化讀書活動組輔導的經典誦讀活動：弘揚中華經典，提高文學修養　　3、這是文化志愿者進社區的活動：反邪教小知識宣傳　　4、這是文化志愿者的活動：讓我們用溫暖的心引領他們，感受生命里的破曉　　5、這是“做一個有道德的人”活動剪影　　6、這是“辦人民滿意的教育”活動：愛灑社區，溫暖你我　　7、這是我們的主題活動：唱響紅色旋律　　8、這是我們每月一次的道德講堂活動掠影　　9、這是我們學校新打造的”中國夢、我們的夢”----教師書吧，給我們的老師和學生提供了一個溫馨舒適的學習場所，讓我們在這里浸潤文學營養，幸福的享受與成長。　　四、學校亮點特色項目簡介：　　為了讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長，20xx年7月，在上海真愛夢想基金會的資助下，我校成立了大邑縣第一間“夢想中心”，從此它便成了我們的筑夢之地。　　1、xx年4月基金會張靜、蔡錘鋒到我校調研夢想課程實施情況，夢想教師們侃侃而談，與他們交流夢想課程實施心得。而他們也帶來喜訊：希望我校成立夢想沙龍。　　2、6月，“懷揣希望，聯結夢想”首次沙龍活動　　3、9月“相聚紅梅之鄉”沙龍研討活動　　4、12月“漫步博物館小鎮”沙龍研討活動　　5、參加xx年全國夢想沙龍深圳研討會　　6、5月參加第二屆成都種子教師培訓　　7、7、8月參加全國xx年暑假教練計劃　　8、8月，參加中國夢教師夢演講比賽《夢想開始的地方》在全縣范圍內推廣了真愛夢想。　　9、現在，我校牽頭的蜀望夢想沙龍已經有11所學校加入了。　　10、夢想的力量讓我們相信不管是乘風破浪的勇氣，還是風和日麗的喜悅，我們都已沉浸在夢想的幸福里。　　11、讓我們插上夢想的翅膀，圓夢20xx。　　五、20xx年我校的德育工作規劃　　1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。　　2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。　　3、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。　　4、進一步扎實開展鄉村學校少年宮工作和道德講堂工作，落實計劃，做出成效、做出亮點、做出特色。　　5、進一步加強校園文化建設，讓它更能體現辦學理念和辦學特色。　　德育研討會發言稿4 　　各位領導、各位同仁，大家好！　　很榮幸能有這樣的機會和大家學習交流，我想談談平時班主任工作中的一些做法和體會，如有不當敬請批評指正。　　我的題目是《做有心人，當個幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果當作自己的一項事業盡心的去做，我們就能從中體驗到成功的愉悅。今天我想就班主任個人素養和班集體建設兩個方面談談我的點滴體會。　　一、責任感和上進心讓我正確選擇——班主任素養　　班主任保持積極樂觀冷靜的心態會給受教育者以積極的影響，會給學生鼓舞和促進，使整個班級文明向上，勤奮有為，班集體精神旺盛，充滿活力，班主任工作正常有序，卓有成效。　　對于此我的班主任經歷是一個很好的注釋。　　記得四年前剛到乾中，擔任初中班主任，因為無法向老班主任、老教師那樣取的家長的信任。初一入學時一些比較優秀的生源留不住，所帶班級相對基礎較差，學生整體素質較低。剛一開學就是吵鬧、打架等違紀現象不斷，任課教師搖頭不止，一些老教師對我直言“教了這么多年，一進校就這么會吵的班級，我還真沒見過。”急于想在乾中站穩腳跟的我，除了忙于成天“救火”外，內心急躁，情緒低落，常常發牢騷，抱怨學生差，自己運氣不好，心態失衡，有時甚至會遷怒于學生遷怒于其他老師，班級狀況、工作效果可想而知。我急于去改變，希望一下子就能出現我期望中的局面，然而現實與我內心的期望值差距太大：第一次期中考試，班級平均分在全年級十個班中倒數第一，學生個人成績最好的在全年級30名之后，優秀率倒數第一。　　面對這樣的現象,我很焦慮，一時感到束手無策，甚至有些灰心喪氣，該怎么辦？是做一天和尚撞一天鐘讓班里這樣繼續下去，還是要想辦法改變它？我的上進心、我的責任感促使我選擇后者，否則會害了一批人。于是我向老教師、老班主任求教，一次次坦誠的交流后，我冷靜下來認真反思，覺得這種狀態下首要的是調整工作思路和調好自已的心態，只有有一個良好的心態，才會樂意去干事情，才能把事情干好。試想如果班主任心里焦急，急功近利，心浮氣躁，處理事情肯定簡單粗暴，學生怎么能接受，班級怎么管的好。漸漸想明白了幾點：　　①既成事實了，唯有從實際出發，既然選擇了教師職業，你就得坦然面對各種學生，相信只要自己努力付出就會有回報。　　②學生中會出現各種各樣的問題，其實正說明因為如此才需要老師去教育引導，我們對學生適度期望，相信每一個人都會進步，有一點點進步都是成功。　　于是我認真檢討自己，冷靜分析存在的問題，清醒的認識學生的情況，浮躁心、失落感漸漸消失，感覺工作時又恢復了以往的激情，學生更可愛了，快樂開心多一些了,工作充滿了陽光。　　心態的自我調整，拉進了師生間的距離，師生的交流溝通更深入，促進了我去探索班級管理的新辦法。　　二、班集體建設　　1、深入了解研究學生，挖掘學生的追求力　　我帶的這個班盡管問題很多，入學表現不佳，但我發現學生們其實有很強的自尊心，也有不甘于人后的心里表現欲，于是在期中考試后精心組織了一堂班會課，記得開場白是這樣的：“同學們，今天老師心情很沉重，期中考試慘敗，上課紀律差，打架斗毆頻繁，別人都說我們的班是差班。　　同學們，你們愿意做差班的學生嗎？”當同學們流露出不愿意的神情時，我繼續說：“佛爭一炷香，樹爭一塊皮。我希望同學們要爭一口氣，用自己的行動證明自己，來改寫我們的歷史。同學們，揚起我們的船帆，出征吧，勝利就在彼岸。”一番話，點燃學生的自尊心，激起了大家希望改變落后局面的欲望。班會課上學生反應熱烈，暢所欲言，分析入學來各方面表現，發現優點與不足。之后，我又趁熱打鐵，組織學生自己討論，制定班級規章與檢查制度。由于是全體學生自己參與制定，盡管不全面，但針對學生實際情況，都是學生自己總結出來需要改進的方方面面，因而實施起來學生執行的比較好，一段時間過后，顯現了明顯效果，特別是打架、上課吵鬧現象明顯減少，班風有了很大好轉。　　2、靈動把握教育機會,目標驅使良好班風的形成　　班級良好班風的形成需要確立合情合理的班集體發展目標。有了目標才能驅動班級學生去努力去奮斗。班主任要充分利用各種活動載體,從各方面樹立學生信心,增強其集體榮譽感。特別是重視學生進入初中以來的“第一次”。如第一次家長會，我精心準備讓學生與家長共同參加。家長會上沒有刻意去關注期中考試成績問題，沒有去批評學生，告“黑狀”，而是與家長坦誠交流學生存在的潛能，讓家長相信學生會發展。讓學生明白自己能進步，只要大家共同努力。家長會上彼此溝通效果很好也為我贏得了家長和學生的信任和支持。　　像第一次運動會、第一次文藝會演，我和學生把獲得集體獎作為目標，因為這對一個成績倒數，從未獲得過班級集體榮譽的初一新班級來說意義重大，于是訓練、排演，我都親自督陣，給他們鼓勵，激發他們展示自己風采的欲望，增強信心。學生熱情高漲，非常努力，結果都獲得了第一名。面對興奮的學生，及時予以激勵：“我們取得的成績說明我們同學是有能力的，運動場上、舞臺上能行，學習上也同樣能行，關鍵在于我們是否去努力拼搏。我們不能埋沒自己的才能，相信有付出就會有回報，有努力就會有收獲。我們只要能進步一點，就是成功一步。” 　　如此反復激勵，鼓起學生的信心，學生的表現自覺了，學習的勁頭也足了，整個班級多方面的改觀也就明顯了，特別是文化成績進步很大。這屆學生到初三畢業時有17人升入重高，其中7人進入嚴中（新安江校區），優秀率和平均分都位居全年段第二名。　　3、捕捉運用生活細節、增強班級凝聚力　　老師的一些細微舉動或者無意之語，給學生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我會有意無意的多關注一些細節，對學生們的教育也是從細節做起。老子曾說：”天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，它精辟了想做好一件事情，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。班級管理無小事，無論事之大小，我們都應認真對待。 ;

5，請問重慶銅梁濱河西路的娃娃該在哪所小學入學

2小

縣實驗一小被命名為重慶市示范小學,獲得重慶市首批“德育工作示范縣”稱號。銅梁...2005年重慶市特色工業園區建設暨招商引資工作會在我縣召開。目前,落戶園區的工業企... 地區問題 > 重慶 - 2007-9-24

6，校長德育工作總結會講話

　　學校德育工作的目的在于培養學生良好的道德品質,促進學生自身美德與善性的統一,以減少不良道德行為的形成和發展。下面是我給大家整理的校長德育工作總結會講話，僅供參考。　　校長德育工作總結會講話篇1 　　各位領導、老師們：　　大家好! 　　忙忙碌碌中，又一個學期過去了，值此辭舊迎新之際，我們在此總結20xx年的工作，部署新學期的安排。現將我分管的政教、團委、藝體、食堂公寓及安全工作向大家做一匯報。　　一、學生工作狠抓常規管理、強化制度落實　　本學期自開學初，學校學生工作在縣教育局及學校的正確領導下，堅持以人為本、嚴格管理。以學生良好習慣的養成教育為主線，教育引導學生崇德尚技。嚴格落實學生工作計劃內容，制訂每項活動的具體方案，保證每項工作落到實處。　　(一)學生工作管理體制日趨完善　　在專業部自主管理的德育工作二級管理體制下，學生管理工作轉變觀念、準確定位，牢固樹立服務意識，繼續加強對專業部學生工作的監督檢查和指導，通過學生管理工作專項檢查，對各專業部學生管理的紀律衛生等多個方面進行規范，使之做到班級量化考核內容全面、操作規范、檔案完整、公示及時。在體現專業部自主管理的基礎上，對班級的管理實行雙管模式，由政教處對專業部學生管理中的常規工作進行統一協調、布置。政教處加大對專業部學生工作的檢查力度，并將檢查結果直接納入班級量化。　　(二)德育隊伍工作水平不斷提高　　班主任工作整體水平不斷提高，嚴格班主任的選拔及任用制度，加大對新任班主任的培訓和指導力度。堅持專業部學管工作例會制度，設立班主任工作論壇，不定期進行班主任工作交流。充分發揮德育工作簡報的作用，嚴格獎懲，加大班主任工作通報力度，使班主任工作趨向制度化、規范化和科學化。在學生行為習慣養成教育方面狠下功夫，加大學生進出校門檢查力度，嚴格執行平陰職教中心學生“十不準”。利用班會、國旗下講話等形式對學生進行良好習慣的養成教育，加強監督檢查，并通過學生工作簡報將檢查結果通報專業部。　　(三)特色管理工作不斷推陳出新加大評優樹先力度，通過責任班級及十大責任學生的評選，激發了學生爭先創優的積極性。繼續做好學生控輟工作，修訂完善學生控輟實施方案，將控輟與班級考核、班級科任教師考核相掛鉤，學生流失率得到了有效控制。第九屆全國文明風采大賽成績突出，我校共提交1453件作品，獲得12項一等獎、38項二等獎、39項三等獎、44件優秀獎，學校連續三屆獲得優秀組織獎。做好貧困生資金發放工作，協助縣慈善總會資助我校學生84人共計善款48000元。安排專人分三批對全校女生開展了主題為“花開應有時”專題報告，針對女生青春期存在的困惑及女生基本生活常識進行講解，取得良好效果。　　(四)學生安全工作實現平穩過渡　　將學生安全工作貫穿整個學生管理工作當中，明確班主任安全職責，做好學生周末、假期離校時的安全教育工作。注意做好與家長的溝通工作。學校通過致學生家長一封信、家長開放日、組織學生安全知識考試等形式，讓學生家長了解學校的作息時間以及違紀學生的處理規定等基本情況。印制安全教育記錄手冊，落實1530安全教育制度。通過網絡視頻、交通安全知識講座等形式向學生宣傳安全知識，增強學生的安全意識。做好全員值班工作，本學期共有全校190多名教職工參加了全員值班，通過明確值班規程、加大值班人員檢查力度等多種形式使全員值班真正發揮了應有的作用。　　二、團委工作不斷開拓進取、提升育人功能　　團委工作圍繞學校工作要點，開拓進取，深入開展了一系列主題教育活動。積極探索學校團建工作特點，走出一條適合學校團建工作的新路子，為做好學生管理工作奠定了良好基礎。　　(一)不斷加強團組織規范化建設　　學校團委班子不斷加強自身建設，加強學習并與兄弟學校定期交流，提高自己的管理水平。每月按時召開團委會議，通報當月出現的主要問題，研究整改措施，布置下月主要工作。發揮團員帶頭作用，積極開展團員先進性活動，增強責任意識，提高團員素質。嚴把團員入口關，發展團員走上規范化軌道。通過組織富有教育意義的實踐活動，使廣大團員青年的思想道德素質進一步得到了加強。　　(二)順利召開我校第二次團代會　　20xx年9月5日-7日，我校師生代表參加共青團濟南市第十六屆代表大會，隨后組織各專業部團總支換屆選舉大會，選舉產生參加學校團代會的260名代表，為我校第二次團代會的召開提供組織保障。9月27日，中國共青團平陰縣職教中心委員會第二次代表大會隆重召開，全校團員代表300余人參加了這次盛會。本屆團代會聽取并審議通過共青團平陰縣職教中心第二屆委員會的工作報告，審議通過了《平陰縣職教中心團支部工作考核實施細則》、《平陰縣職教中心社團聯合會章程》《平陰縣職教中心學生會章程》等規章制度。　　(三)努力打造“一體兩翼”工作格局　　打造以團委為主體、以學校學生會和社團聯合會為載體的“一體兩翼”工作格局，全面培養職校生綜合素質。多次組織開展“食堂小幫廚”系列實踐活動，組織近百名學生走進學校食堂體驗生活;11月29日，我校承辦平陰縣特色學生工作現場會，舉行“黨與我們共青春”主題團日活動啟動儀式;12月11日舉辦“炫彩繽紛 DIY 手工制作大賽”，來自全校各專業部的137件作品進參加選拔，共有15件作品獲獎;12月20日晚，我校在青少年活動中心舉辦“十佳”責任個人、團隊頒獎晚會，集中展示了我校責任文化建設的豐碩成果，活動得到與會嘉賓和學生們的廣泛好評，產生了良好的社會影響。　　三、食堂公寓工作強化服務、水平穩步提升　　規范學生公寓和食堂的經營與管理，盡心盡力為全校師生做好服務工作，取得了師生的廣泛認可。立足實際，嚴格常規管理，在做好日常管理工作的基礎上，逐步完善各項管理規章制度，加大對工作人員的培訓力度，穩步提升服務意識和服務質量。　　(一)公寓管理工作不斷規范完善　　積極配合專業部工作，為學生創造良好的學習、生活環境。學生公寓管理辦公室不斷深入觀察研究，及時發現宿舍管理中出現的新情況、新問題，及時修訂完善各項規章制度，規范對學生宿舍的管理。深入開展公寓文明宿舍創建和評比活動，構建和諧宿舍氛圍。定期檢查相關制度的落實情況，通過電話、上門通知、學校內網和學校論壇等形式將檢查結果進行通報反饋。強化服務意識，提高服務質量，加大對宿舍工作人員的培訓力度，督促宿舍工作人員牢固樹立“以生為本”、一切為學生服務的工作理念，不斷改進工作方法和工作作風，為學生提供一個良好的學習、生活和工作環境。　　(二)食堂管理工作提升服務水平　　為保證師生在食堂用餐放心、為師生提供更好的就餐環境，根據食品藥品監督局的要求，結合我校實際，不斷拓寬工作思路，改進工作方法，著力于提高食堂工作效率和服務師生的水平。學校利用暑假間隙對食堂進行了全面的改革和重組，對食堂的經營和管理進行了新一輪的招標，引進青島奧烹餐飲公司進行管理。通過一學期的運營，從飯菜品質、花樣品種、服務態度等各個方面，基本滿足了師生的要求。不斷征求意見和建議，及時和食堂管理人員加強溝通，不斷完善食堂管理制度，加強食堂經營的公開和透明，兼顧師生和員工利益、尋求最佳結合點，力爭將食堂的服務工作越做越好。　　四、安全保衛工作抓好細節、確保萬無一失　　牢固樹立為教育教學服務，為師生服務，工作第一，安全保衛第一的思想觀念。全體保衛人員熱愛本職工作，團結協作、勇于奉獻，打造一個思想覺悟高、業務能力強的戰斗集體。　　(一)加強學校內部安全防范工作　　建立健全各種規章制度，力求保衛工作有章可依、有法可循，工作條理、處驚不亂。加強門衛管理工作，對外來人員嚴格控制。加大對校園24小時不間斷巡邏力度，及時發現掌握不安定因素。保衛科給物業公司值班人員制定了安全工作目標，保證不發生大的安全責任事故，工作中嚴格按照學校安全規章制度。投資一百多萬元，安裝監控探頭、防盜報警器98個，覆蓋了學校所有樓房及辦公地點，技防措施在學校安全保衛工作中發揮了巨大作用。通過保衛人員的共同努力，圓滿地完成了學校安全工作目標。　　(二)加強學校周邊環境治理工作　　由于我校辦學特點和校外人員交往多，部分社會青年經常校門口尋釁滋事，一度擾亂了學校正常秩序。為杜絕此類現象，我校與榆山派出所構建聯動機制，建立聯防警務室，發現情況及時互通信息，把不安定因素消滅在萌芽狀態。建立健全安全工作日志和安全整改通知制度，進一步發揮校外輔導員作用，聘請學校法治校長進行法制安全知識的教育。建立健全消防安全責任制度、定期安全檢查制度、隱患整改制度、消防器材管理制，制定學校安全事故搶險救災組織機構、火災事故應急預案、食物中毒事故應急預案等近20項應急預案。　　五、藝術體育工作穩步推進、實現水平提升　　藝體辦公室全體成員不斷加強業務學習，開展集體備課活動。體育教師在搞好教學同時，認真上好早操、課間操，不顧每天訓練疲勞，堅持及時到校出操，保障了學生正常的生活學習秩序，保證同學們的身體健康。協調縣教體局體育科成功舉辦我縣中學生羽毛球比賽，組隊參加濟南市中學生春季運動會，取得濟南市第二名歷史最好好成績。音、美教師克服了人少課時多的困難，保質保量地完成各項教學工作，組隊參加濟南市中學生合唱藝術節，取得理想成績。協同工會、團委等部門，成功組織了學校社團活動、書法、文藝演出、模特比賽、合唱比賽等項目，受到領導師生的一致好評。　　六、20xx年工作思路　　學生工作堅持以科學發展觀為指導，依據“國家示范校”標準，以崇德尚技為主線，以常規管理為抓手，嚴格管理、與時俱進，實現德育創新。針對職教生的特點，開展豐富多彩的主題教育活動，使我校學生工作再上一個新臺階。加大團員常規管理的深度，拓展團的工作寬度，細化工作的各個環節，全面參與團員常規管理，使團委的工作能做的更細、更實，真正發揮團委的檢查督促作用。加強對宿舍、食堂的監督和管理，協調服務好食宿管理和師生需求的矛盾，及時溝通找準切入點，提高服務質量，改善服務流程，盡最大努力滿足師生的生活需要。加強學校安全管理，堅持安全聯席會制度。密切與縣公安局、榆山派出所和東橋口村治保委的聯系，維護學校正常的教學秩序。藝體工作在特色創新上做文章，組織開展豐富多彩的文體活動，全面提高師生綜合素質。　　回望過去的20xx年，學校政教、團委、藝體、食堂公寓及安全工作穩步推進，順利完成各項目標任務。這些工作離不開在座的各位領導師生的大力支持，借此機會向大家致以誠摯的謝意。在新的一年里，我將再接再厲，借力學校示范校建設的東風，做好各項工作。　　謝謝大家。　　校長德育工作總結會講話篇2 　　在期末德育工作總結會上的講話　　本期來，在學校黨政的正確領導下，在各部門的大力支持下，德育處狠抓學生行為習慣養成教育，加強班主任隊伍建設，強化班級管理，舉辦了豐富多彩的活動，順利完成了學校各項德育工作。現將我校開學以來的德育工作情況總結如下：　　一：主要工作　　(一)、堅持思想道德建設的首要地位，加強師德建設。　　(二)、加強法制、安全和五愛教育。　　(三)、高度重視學生的文明行為習慣養成教育　　(四)、加強班級文化建設，積極開展豐富多彩的德育活動。　　(五)、組織召開家長會，加強家校聯系。　　(六)、狠抓留守兒童工作　　二：本期德育工作得失　　一)成績　　1.育人環境得要進一步改善：本期無重大安全事件發生，德育處開展的各種德育活動，讓學生思想得到熏陶和凈化，初三年級以曾召明、余波、何夕全、杜賢木帶領的一類班級狠抓班級管理，抓常規管理、抓教學業績，中考揚眉吐氣，初一、二年級的老師和同學也士氣高漲，決心向初三年級學習，爭取明年再創輝煌。二類班級中以劉星、張仁富、陳慶君等為代表的班主任，深入學生寢室多大幾十次，(劉星92次)，緊盯本班學生不放，經常圍繞班級學生轉，通過主題班會，學生自愿者活動等方式和途徑，讓班級充滿凝聚力，學生對自己有正確的人生定位，努力爭取讓學生學有所獲，降到最低，我校育人環境得到進一步改善。　　2.各項活動得到順利開展，對學生產生了潛移默化的正面影響。　　3.多數班主任老師敬業意識進一步增強，以教書育人為己任，默默奉獻。　　二)不足：　　德育處方面：　　1)德育工作還要進一步務實.多做實事，多協助老師們，特別是二類班級的老師進行班級管理。2)班級考核的數據要更加精準。　　3)對極個別搞事棒，要努力做到防止對其他班級的學生，特別是低年級的學生造成惡劣影響。　　4)德育處要多給犯錯誤的同學改過自新的機會，多進行學生干部培訓，讓高年級的優秀干部帶動低年級的干部。　　5)班主任的外出培訓、提高學習要多組織。　　班級管理方面：個別班級存在以下問題：　　1)學生的紀律性差，正氣不足學風不濃，與其他同類班級的差距拉大。　　2)上課后很久學生不急著進教室，影響極壞，上課紀律性差，上同一年級多個班級的學科教對此頗有微詞.對學生要求不嚴格，某種行為影響惡劣的行為一出現，關心學校名譽和學生健康成長的人首先就聯想到可能來自某位老師的班級. 　　3)班主任津貼有誤解，凡是學生違紀，就以其影響到自己的津貼為由向去收錢補回來，這種行為既不合理，也不合法，應當改正。津貼在前9的班主任，班級也有學生違紀，為什么人家班貼還比你高，教學效果比你好，贏得學生的尊重比你多，借用溫總的話：“值得我們深思”! 　　三：來期應該注意的問題　　1)班主任必須樹立和服從于這樣一個基本意識：要么不當，要么就把他當好，因為在今天，確實一期才近2000元的班貼，真的不算多，因此，以錢來考慮這件事，辛辛苦苦一學期，這活兒真的不值。還能繼續干的弟兄們，尊長們，建議你們多下班級，這是良好的班風、學風形成前提，也是搞好班級管理工作的基本保證。　　2)多以班主任所教學科帶動班級學科成績的提升。自己所教的學科，成績上不去，何來批評他人的底氣和理由。要當好班主任，就要為自己和科任老師、本班同學提出明確的奮斗目標，要當好學生的引路者，時時、處處為他們定目標，正方向。　　3)各班主任要學習先進教師的管理經驗，提高班級管理水平，學會讓學生干部動起來，讓學生東起來，既解放了自己，要培養了學生。　　4)強化學生行為習慣(特別是衛生習慣、學習習慣)、文明禮儀、社會公德、安全意識、法律意識的培養，既要動得起來，又要靜得下來，嚴防安全事故發生。　　5)對學生中可能出現的早戀問題，要引起重視，正確疏導，盡可能預防早戀對學生和班級帶來消極影響。　　6)下期尤其應該注意的問題：初一年級行為習慣、衛生習慣的養成，安全意識的樹立; 初二、初三—學生午休、晚自習紀律及學生上課遲到問題。全校各班都要搞好多媒體管理，，控制好手機的使用。　　7)各班需重點管理和疏導的學生名單：　　初一年級：　　一班李紅;二班張尚欽;三班郭晨雨;四班：劉遠洋、李浩;五班、杜鄭宏、張科; 初二年級　　一班張東益、;二班吳友越、杜博 ;三班吳雪峰;四班楊建、;五班任科孟;六班葉旺、楊慧　　全期來，我校德育工作的成績是主要的，是大家齊努力的結果，在此，真誠地感謝全體班主任老師所作出的奉獻，感謝張校長對德育工作的支持和重視及各部門的大力配合。我們清醒的看到，德育工作離領導的要求，家長、社會和學生的期望，還有很大差距，因此，希望我們全體德育工作者都向曾昭明、程志海、黃詩學，劉星、張仁富學習，讓我們不斷努力，把工作做得更好。　　校長德育工作總結會講話篇3 　　各位老師：大家下午好! 　　首先，我對長期以來從事我校德育工作的各位分管主任、輔導員老師、班主任老師表示衷心感謝!我想正因為有各位默默地耕耘在學生管理這條戰線上，為學校工作，學校的德育工作一定會搞得更好。　　今天，我們在這里召開本學期學校德育工作總結會議，旨在總結一學期以來我校學生管理工作取得的成績。剛才各位分管系主任和學生科兩位科長已經作了很好的發言，相信大家聽了已有所收獲。　　過去的一學期學校德育工作重點還是扎實推進德育常規，創新開展德育活動。常規方面：如日常行為規范教育、一系列的主題教育活動、文明班、文明宿舍評比、學生自主管理，班干部例會制度;德育活動方面：我校的科技文化藝術節、體育節、學風紀律教育月活動、團活動、青年志愿者活動等方面不乏亮點。但我們的校園衛生仍不容樂觀，主題月教育、德育教研組、約請式主題班會的開展缺乏內驅力。思想教育的有效性(就業門檻、文明禮貌)、全員育人方面，教師重視程度有待提高。需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。　　我在這里就德育工作我再講二點：一是德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，我校始終把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。上學年我校堅持以德育創新為動力，以學生行為習慣養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為平臺，建立健全德育評價機制，較好地完成了學校德育的各項工作。　　二是請在座的各位在今后的工作中做到以下幾點：　　“第一把”：把自己當自己　　“把自己當自己”，就是要求班主任熱愛自己，相信我能行，我是最棒的，我是獨一無二的，不可替代的;在班集體管理中，不要怕管不好，相信事在人為，相信自己的才能，只要付出，終究會有收獲;班主任最大的尊嚴就是帶出優秀班集體。希望班主任多學習、多看書充實自己，遇到困難時，看看墻角邊總有這樣的植物，像爬山虎一樣，生命力旺盛，只要有方向，它就一直努力地往上爬。　　“第二把”：把自己當學生　　“把自己當別人”，就是要求班主任善于和敢于承認自身存在缺點;要時刻反思自己的缺點和過失，站在學生的角度去看待自己，是不是讓學生覺得討厭，為什么討厭，有什么缺點需要改正，有沒有更好的辦法令學生接受。 “第三把”：把學生當自己　　陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的一位男生，當即制止了他，并令他放學后到校長室里去。放學后，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖：“這糖是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚疑的接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你打人時，你立即就住手了，說明你尊重我，我應該獎你。”王友更驚疑了，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞在王友手里，說：“我已經調查過了，你用泥巴砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生;你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，應該獎勵你啊!”王友感動極了，他含著眼淚后悔地喊道：“陶校長你打我兩下吧!我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀!” 陶行知滿意的笑了，隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確的認識錯誤，我再獎你一塊糖果。” 　　“把學生當自己”，就是要求班主任象愛自己那樣去愛學生;要學會換位思考，以生為本，多站在學生角度考慮問題;要善于發現和張揚學生的優點，學會像欣賞自己那樣欣賞學生;要相信學生，依靠學生，充分發揮學生的主觀能動性，這樣學生也會把班主任當作自己，班主任工作也就游刃有余。　　“第四把”：把學生當學生　　我們總是希望學生能夠走我們為他設計的道路，其實這只是一種奢望，也是教育的悲哀。　　“把學生當學生”，就是要求班主任不要奢望學生的思想跟你一樣，要允許學生出現不同的想法，我們需要的不是設計，而是指導、指導、再指導;不要奢望學生完美無缺，要允許學生犯錯誤，要善于轉化學生的錯誤，讓學生在不斷改正錯誤中成長。班主任工作千頭萬緒，相信全體同仁都能一如既往地關心學校，愛護學校，關心班級，愛護學生。認真做好學校德育工作。最后用十句話與大家共勉。　　為苦痛的學生說一句安慰的話，　　為孤獨的學生說一句溫暖的話，　　為怯懦的學生說一句壯膽的話，　　為委屈的學生說一句理解的話，　　為自卑的學生說一句自豪的話，　　為迷惘的學生說一句開導的話，　　為沮喪的學生說一句鼓勵的話，　　為受窘的學生說一句解圍的話，　　為偏激的學生說一句冷靜的話，　　為懶惰的學生說一句鞭策的話。　　通過務實創新的德育實踐，我們體會到：真正的德育是讓孩子們參與其中親身體驗，這樣才能融入他們的血脈和精神，內化為人的心性品質。我們將在今后的德育工作中，切實增強德育工作的針對性和實效性，努力提高德育工作的管理水平，在總結經驗中把握規律，在創新工作中作出成績，以此唱響學校德育主旋律，構建和諧文化校園!我想有這么多好教師勤勤懇懇在為學校工作，學校的德育工作一定會搞得更好。　　最后一句話：德育需要奉獻。

7，三生教育資料

8，如何堅持育人為本全面推行素質教育

全面提高教育教學質量，認真貫徹落實素質教育，讓學生全面健康地發展，是學校的最終工作目標和價值追求，是落實科學發展觀的要求，是黨和國家賦予學校和教師的莊嚴而神圣的歷史使命，是中華民族實現偉大復興的必然要求，是我們教育工作者義不容辭的神圣職責。思考過去，謀劃未來，我們深切地感到我們任重道遠，但也信心百倍速。育人為本，德育為先。進一步加強和改進未成年人思想道德建設，努力加強和改進德育工作。必須有一支高素質的教師隊伍，倡導身教重于言教，有效開展德育工作。德育工作要從身邊小事做起，開展多種形式的行為養成活動和心理疏導。拓展德育渠道，把學校教育、社會教育、家庭教育緊密結合，不斷創新德育工作方法。始終不忘推進素質教育。進一步推進素質教育，首先要開全課程，促進學生全面發展，其次要更新教育觀念，深化教學內容方式改革，再次建立科學的教育教學評價機制，重視學生、家長和社會評價，使評價多元化，進一步改進教育教學工作，使量化考核和獎勵機制更加合理。不斷創新，提高工作能力和水平。更新教育教學理念，貫徹為了一切孩子，為了孩子的一切的思想觀念，注重能力培養，讓學生全面主動健康地發展。要理出效益，管理出質量，更新學校和班能管理理念，教育教學管理方式有多種，而管理方式和目的各有不同，有側重也有缺陷，要尋找適合各自學校或班級的綜合的管理模式，在總結和繼承的基礎上，把別人或外單位的先進管理體系引入到自己學校或班級的管理中來。改善辦學條件，適應素質教育要求實踐和推進素質教育，不但要有一支高素質的教師隊伍，還要有適應素質教育要求的教學設備及相關條件，提高網絡水平，擴大教師和學生的知識視野，探索、新題的學習方法和教學方法。教育要面向現代化，面向世界，面向未來，我們必須深入貫徹十七大精神，以科學發展觀，統領工作的全局，團結一致，銳意進取，努力提高教育教學質量，讓人民滿意，讓家長滿意，讓社會滿意。

9，圣人之道無異于百姓之日用什么意思

這是明朝哲學家王艮說過的話。他曾說：“圣人之道，無異于百姓日用。凡有異者，皆是異端。”又認為“百姓日用條理處，即是圣人之條理處。圣人知，便不失；百姓不知，便會失。” 意思是說：只有合乎百姓日用的思想學說，才能算是真正的“圣人之道”，否則便為異端。百姓日用之道和圣人之道具有同等地位。

“其本亂而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”這句話是“四書”《大學》中的一個名句，其大意是：根本問題未解決而枝節問題處理好的問題并不存在。如果第一位的事情予以輕視，而能使第二位的事情圓滿成功，這樣的事情從來沒有過。聯系到目前教育實際，我覺得這句話還具有一定的警示和指導意義。對于每一所學校來說，其“本”是教育教學。學校的辦學目的決定教育教學是學校第一位的工作，是學校的根本。如果學校的工作遠離教育教學，急功近利，搞形式，走過場，事來轟轟烈烈，事去鴉雀無聲，學校就不會有實質的發展；如果學校工作不關注教育教學，不把主要精力放在教師教和學生學上，不解決教育教學的需要，教沒有認真教的氣氛，學沒有好好學的氛圍，學校教育教學質量就不會得到提高；如果學校的工作重點放在“形象”上，不惜弄虛作假，不愿揭露、解決教育教學中存在的問題，就會阻礙教育教學質量的提高。總而言之，學校偏離了教育教學這個根本，舍本而求末，就不可能有發展。對于教育教學來說，其“本”是教師和學生。簡單地說，教育教學的實施者是教師，接受者是學生，學校的第一位工作就是圍繞教師和學生展開的教育教學工作，教師和學生是學校教育教學工作的根本。學校領導在教育教學工作中要把目光放在教師和學生身上，為教育教學提供服務和引導。如果無限夸大自己的作用，強調一個學校領導就是靈魂，就是學校朝向成功的決定因素，就大錯特錯了。農村有句俗話說得好“是龍也得云托著”，教師和學生就是學校管理者的“云”，是學校發展的基礎，沒“云”“龍”也飛不起來。學校任何工作的決策和執行，都應該把教師和學生放在第一位，充分考慮教師和學生的需求，只有這樣學校的教育教學質量才能得到實在的提高。對于教師來說，其“本”是師德。師德是指教師從事教育勞動過程中，依靠社會輿論、傳統習俗、內心信念、職業要求和思想感化的力量，調整教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間關系的比較穩定的行為規范的總和。教師要對學生傳授的思想道德和科學文化知識，自身必須具備良好的職業道德精神。如果一個教師無法做到對人對事公平正直，就很難贏得學生的尊敬；如果一個教師缺乏仁慈，就必然是冷漠、機械和無助的；如果一個教師沒有愛心和耐心，缺乏寬容和冷靜，也就無法獲得學生衷心的愛戴。教師的道德缺陷一旦暴露給學生，對學生的影響可能是一生一世。即使教師有再高的教育教學技能，師德有問題，就不是合格教師。對學生的道德要求教師必須率先做到，教師的身教，對學生的道德可以產生潛移默化的作用，沒有教師的“身教”，就不可能有真正的學校教育。因此，對于教師來說師德是為師之本。對于學生來說，其“本”是德育。德育教學是學校教育教學的重要組成部分，也是素質教育所倡導的一個方面。學校必須把德育工作擺在首要位置，并認真開展德育工作。學校和教師要提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，確保學校德育工作有效實施。如果學校僅僅把注意力放在學生學業成績上，學生必定不能成為一個和諧發展的人，只會成為一臺缺少創新能力的機器、一個內心冷漠缺乏愛心責任心和正義感的不健全的人。因此，加強學生德育是學生全面發展，成為有用之人的保證。德育應該成為學校學生教育的根本。在學校中，任何舍本求末的行為都會嚴重影響學校發展和教育教學質量的提高。追本溯源，標本兼治是每個學校領導和教師應該遵循的原則。

10，熱愛生命發現自我充實人生的三分鐘演講

人的一生是短暫的，在短暫的一生中，有人精彩有人平淡有人歡笑有人哭泣，有人生而聰慧，有人生而笨拙。同樣的世界，不同的人卻活在不同的角落，經歷著不同的風景，創造著不同的價值。世界雖然廣大，個人雖然渺小，但渺小的人卻能產生巨大的價值。活出自己，找到自己，發現自己的潛力，找到自身的價值，讓有限的生命煥發出光彩，讓有限的時間增添價值。然后你可以說說例子，怎么活出價值，各種勞模啊好人啊……難得的生命是可貴的，之所以可貴，是因為生命能有所作為。活出自我的人生是快樂的，充實的人生是美麗的。還等什么呢my friend行動起來為生活加油吧！

三生教育”的概念是學校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態教育” 。“生命教育”，讓每一位教師和學生“珍愛生命，關心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，關心他人和集體”；“生態教育”，強調“珍惜生態，關心社會和自然”。以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學生的教育，師德教育，家庭教育，學校教育，社會教育統籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學校的德育品牌。生命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學校生命教育的內容和方式以及保障機制，尤其是優化青少年生命教育的環境等等。學校生命教育是指通過對中小學生以及教職員工進行生命的孕育、生命發展知識的教學，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態度，并讓學生在受教育的過程中，培養對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學生在人格上獲得全面發展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。陶行知認為“生活即教育”，他認為生活教育具有六大特點：生活的、行動的、大眾的、、前進的、世界的、有歷史聯系的。學校的生活教育從提高教師的生活質量入手，從教師和學生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養學生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學生和教師共同成長。生態教育，是倡導人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據生態關系的需要和可能,最優化的解決人與自然關系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和。學校的生態教育必須讓師生關注自然，愛護自然，宣傳先進的生態知識及保護生態的意義，從生活小事做起，珍惜生態，關心社會和自然的教育，將環境建設、環境保護、綠色文明建設作為生態教育的重要組成部分，真正樹立學生和教師的環保意識和可持續發展意識。“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創新，培養可持續發展的中學生。”近年來，在德育研究領域，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學生道德心理發展規律所帶來的嚴重后果，于是德育需貼近生活，需加強情感性、加強道德主體實踐漸漸成為一種研究趨勢。在德育中引入生命教育、生活教育、生態教育，切中了傳統德育說教模式的弊端，逐漸成為我國教育科學研究的前沿課題。此類課題的研究與實踐在一定程度上改變了目前德育的單一刻板模式，提高了德育實效。同時，研究與實施的過程提高了基層教師對中學生進行道德教育的理性認識與實踐水平，為道德教育理論研究提供一些成功的案例，優化了體現生命、生活、生態德育理念的學校德育育人機制。然而，相關的德育研究更多側重于一般性的理論概括和經驗總結，對德育工作中如何通過生命教育、生活教育、生態教育促進學生德育素養和德育能力的發展，以及在更大范圍內的推廣應用還處于探索階段，缺乏具有現實意義的可操作性研究。“三生教育”研究旨在結合學校德育教育的案例，聯系前沿的德育新理念，對現階段生命教育、生活教育、生態教育的實效性進行反思，跳出生命教育、生活教育、生態教育的各自單一理念，對三者加以必要的整合，對學校德育的觀念更新搭建一座新的思考平臺，努力建構生命、生活、生態教育合而為一的德育理念，制訂出符合中學生身心發展并對其終生有益的切切實實的德育操作樣式，為提高基層學校德育實效，同時豐富德育理念與德育模式服務

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